试论英语动物词构成及其蕴含的文化情趣

就英语动物词的构成及带有动物词的词组和短语在英汉两种语言中的不同含义及文化差异进行分析,以避免因另西方历史背景和文化底蕴的不同而造成学习上的困惑和使用上的错误。     

中国英语学习者对英语动物词习语的理解——一项基于文化内涵的实证研究

英语习语是英语词汇的重要组成部分,是外语学习中的难点之一.选择英语中的动物词习语作为研究的参照点,通过建立英汉习语跨文化对比模式,来探讨中国英语学习者对英语中的动物词习语的习得情况.通过对动物词习语理解结果的分析发现:英语动物词习语类型和学习者外语水平对英语动物词习语理解有显著影响,两者在动物词习语理解过程中相互作用.     

英汉词汇隐喻对比浅析

对英汉熟语、植物词、动物词、人体词一系列隐喻实例进行比较,揭示两种隐喻语言所反映出来的不同民族文化心理及时交际的影响.     

动物词在英汉语言中的文化内涵及其翻译

中英文中都有涉及到动物形象的词语,由于不同的文化差异,动物形象在不同的民族心目中的象征意义、文化内涵也不尽相同,因而动物词语有的可以直译,有的却要经过文化转换才能正确地翻译出它的语义信息。在此通过实例,尝试运用直译法、对应译法、解释法来翻译英汉语言中的动物词。     

全球化语境下的跨文化视角与汉语言教学——以汉英民族动物文化词词义的异同为例

导读:汉语的动物文化词本身具有丰富的感情色彩、搭配意义、象征意义等,这是来自异域文化的留学生在习得汉语动物文化词时的难点,因此关于对外汉语教学中的文化词教学是对外汉语教学工作者必须非常重视的一个方面。     

英汉颜色词的文化内涵与翻译

颜色词数量有限,但在很大程度上反映了不同民族的文化心理、审美情趣和时代风尚。文章对照分析了颜色词在汉语和英语文化中的不同内涵,总结了翻译方法。     

英语名词的再分类

在英语中，除表示人或事物的名称的词以外，表示抽象概念及人们的各种感受的词，表示动作的词，表示某动作的发出者和接受者的词，表示人或事物的状态的词，表示时间、处所的词以及表示人的身份、地位的词，都可能是名词。Warm与warmth固然含义不同，但都可用作名词，归入不同的名词类型。     

论英汉词汇中色彩词的语义

世界不同民族的文化传统和风俗习惯赋予色彩词不同的语义、喻义及情感。英汉两种语言在词义界定上虽有相同之处，但更多的是差异。准确把握英汉语义的异同，是词义准确界定和解决的保证。     

才下眉头,却上心头——试论李清照的婚姻与词

李清照是两宋之交最伟大的词人之一,也是中国文学史上伟大的女词人。易安词的风格实际上是不能用一般意义上的"婉约"来概括的。李清照在不同时期以不同的词表达自己的生活和命运的变化。文章着重从李清照的婚姻生活来看她的词风和内容的变化,同时也从她千古流芳的词中进一步了解她的婚姻生活和忧伤情结。     

日语拟态词的句法功能及中译

日语中的拟态词极为丰富、生动,深受日本人民的偏爱。所谓拟态词是将包括人在内的一切事物的状态或样子,象征性地表现出来的词。语言在历史的变迁中不断发展。从日语拟态词的句法功能角度出发,通过对汉日拟态词的句法功能比较及日语拟态词的中译,可以发现,尽管是不同的语言,但常常会有一定的象似性及表达的转换,这种文化、语义甚至句法功能上的异同说明了语言现象并非完全是任意的,他们之间有极其相关的联系。     

高职院校校园英语文化建设探索

营造良好的校园英语文化氛围有利于英语教学改革的推进。通过对当前高职院校校园英语文化建设现状与问题的了解,研究探讨多媒体支持下的学生英语自主学习,宿舍英语文化,校园英语广播,图书馆藏书以及教学管理等方面的校园英语文化建设对策。     

大学生“中国式”英语成因分析及对策研究

“中国式”英语是受到母语文化干扰的不纯正的英语,是学习者在跨文化交际过程中硬套母语规则和习惯的不规则英语,也是学习者在学习过程中出现的“中介语”。“中国式”英语对大学生的英语学习和跨文化交流具有负面作用。就“中国式”英语和中国英语进行了区分,分析了“中国式”英语产生的原因,就如何纠正“中国式”英语提出相关建议。     

剖析英汉语言差异,提高英语写作水平

通过剖析英汉语言特点的差异,探讨了学生英文习作欠佳的原因。在大学英语写作教学中,注重培养学生的英语思维,引导学生了解英汉语言特点的差异,将有效地改进英语写作中常见的篇章结构方面的缺点,提高英语写作水平。     

高职院校大学英语教学口语测评研究

实施口语测试是我国大学生口语能力提高的客观要求。如何提高职院校大学生英语口语能力一直是大学英语教学中的难题。在大学英语教学改革的探索与实践中,进行了口语教学测评方式的研究,并针对其中所存在的问题,从测评标准,原则和结果等方面做出了分析,并提出了相应的解决措施。以求通过广大师生的不断努力,来使大学英语教学口语测评工作发挥出其应有的作用,以此来增强高职院校学生的英语应用能力。     

浅谈大学英语写作能力的培养与教学

从英语写作的重要性和特点入手，简要阐述了什么是英语写作能力，如何在英语写作课的教学过程中培养和提高学生的英语写作能力等问题，指出英语写作课的教学不仅仅是英语写作理论的传授和写作技能的训练，更重要的是在发展发生智力的同时和提高学生的英语写作能力。     

基于建构主义理论的英语专业写作教学模式研究

英语写作是英语专业教学的一个重要组成部分,也是英语专业学生的一个薄弱环节。为了提高英语专业学生的写作能力,以建构主义理论为基础,将网络教学与课堂教学进行有机整合,尝试探索一套适合英语专业的切实可行的写作教学模式。     

基于英语教师个人网站的大学英语混合学习模式构建

基于英语教师个人网站的英语教学代表了当前一种新的教学趋势。对"混合学习"的定义、内涵以及使用手段进行了探讨,针对英语教师个人教学网站在大学英语教学中的辅助作用,在自主学习模式这一教学理念的指导下,介绍了基于英语教师个人教学网站大学英语混合学习的实现过程,同时论证了在大学英语混合学习中应用教学网站所具有的独特优势以及注意事项。     

如何促进高中到大学英语专业教学衔接

英语专业新生应该充分了解英语专业与中学英语教学目的、要求、特点、方法的差异,英语专业的学习方法和21世纪英语专业人才的培养规格,由中学英语学习向英语专业学习转变,进一步提高学习效率,促进高中到大学英语专业教学衔接。     

浅议英语第二课堂教学

提高大学生英语学习水平，除课堂教学外，第二课堂教学也是重要的途径之一。为满足学生学好英语的需求，充分调动学生学习英语的积极性，应在第二课堂中营造良好的语言环境和学习氛围。学生可通过英语角、英语演讲、英语表演大赛和英语讲故事比赛等渠道在第二课堂中开展英语学习。     

大学英语中文学作品不足引发的思考

阅读英美文学在大学英语教学中的重要性是不言而喻的。然而,在目前使用的大学英语教材中英美文学作品却严重不足。怎样才能让有一定英语基础的大学生像英语专业学生那样通过欣赏英美文学作品提升自己的品位和语言能力呢?本课题组在浙江的十所高校中对在读的非英语专业学生进行了广泛调研,并就英美文学纳入大学英语教学的必要性和可行性进行了探讨。