高职院校自主招生考试方式探索——以生源为视角

高职院校学生的生源主要有普高生和中职生两类,但从来源讲又可分为国家统招和自主招生,学生呈现出多元化的特点,因此如何依据高职院校学生的优势,制定适应高职教育自身特点的自主招生方式,就是一个亟待解决的重要课题,文章提出了高职院校自主招生考试改革的建议。     

昆明冶金高等专科学校2013年单独招生简章

为贯彻落实教育部和云南省教育厅有关文件精神，深化招生考试制度改革，完善高职院校多元化招生录取机制，选拔具有一定特长、综合素质较高的考生。昆明冶金高等专科学校（以下简称“昆明冶专”）在认真学习领会有关文件精神和总结近年开展单独招生工作经验的基础上制定本方案：     

单独招生试点对高职院校分类考试的启示

在高职院校单独招生试点近10年后,高职院校分类考试将全面推行。通过分析,作者认为,允许考生同时被多所不同层次院校录取,运用计算机进行考试和测评,增加中职学校毕业生文化素质测评的科目,推行以能力倾向为主要测评内容的技能考试,依据加权总成绩录取考生等单独招生的成功经验和有待完善的方面,可以作为高职院校分类考试的借鉴。     

我院2013年单独招生简章

根据省教育厅《关于高职院校2013年开展单独招生改革试点的通知》（湘教通[2013]79号）文件精神,2013年我院将在湖南省内继续实施单独招生试点。考生可登陆我院单独招生专网报名或直接来校报名。我省的单独招生考试时间统一定为4月20、21日,报考单独招生的考生只能选择一所高职院校报名、考试和录取。单独招生录取的考生和普通高考（含对口招生考试）录取的考生进校后性质是完全一样的,仅仅是考试时间和形式不同。     

自主招生类高职学生思想政治教育的特点和规律研究

高职院校实行自主招生已成为主流趋势,本文首先分析了自主招生类高职学生的特点,探讨了自主招生类高职学生思想政治教育工作的特点,提出了自主招生类高职学生思想政治教育的规律。     

从无锡职业技术学院的实践浅谈高职自主招生

高职院校自主招生的"实然"状态与"应然"状态有相当大的差距。文章以无锡职业技术学院自主招生的实践为例,分析了高职院校自主招生中存在的问题及其原因,从畅通招生渠道、提高生源质量、改革入学测试内容及评价模式、加强内涵建设、改进教学方法等方面提出了应对措施。     

注册入学和普通录取两种情形下高职生差异性分析

与普通录取相比较,注册入学是高职院校招生的一种全新模式。江苏省自2011年开始对部分高职院校试点注册入学,在扩大生源基数的同时,也给试点的高职院校带来了一系列新的问题。文章分别从招录方式、高考成绩、在校成绩、个人素质等方面分析注册入学和普通招录两种方式下录取的学生基本情况,研究表明这两类高职生在多方面存在显著性差异。     

高职院校成人高等教育招生存在的问题及对策研究 ——以J省为例

当前部分高职院校成人高等教育招生困难,招生人数逐年下滑.文章针对当前部分高职成教招生存在的问题,从高职院校强化校企合作促进自主招生、优化专业设置合理编制招生计划、推行线上线下混合式教学、净化成教招生宣传市场、规范成教招生宣传四个方面提出了具体的解决对策.     

高职单招发展历程及策略研究——以江苏省为例

党的十八届三中全会提出"分类考试、综合评价、多元录取"的考试招生模式是考试招生制度改革的总目标。自2007年高职院校首次实施单独招生试点工作以来,包括江苏、上海、浙江、广东在内的多个省份、直辖市都在不断深入地开展该项工作。阐述了江苏省高职单招的发展历程,并通过"SWOT"分析法,对现行的江苏省高职单招模式进行评析,并给出高职单招的发展策略。     

美国高校自主招生及其启示

美国高校有统一入学考试但没有统一的招生录取标准,高校有很强的招生自主权。美国高校自主招生表现在招生计划、招生方式、录取标准和双向选择上。美国高校自主招生的发展表明,自主招生意味着责任,社会化的监督是高校履行责任的重要保证。美国高校自主招生实践对我国高考制度改革具有现实的借鉴意义。     

中职新生学习适应性特点及其归因分析

中职新生刚刚步入职业教育的门槛,由于个性特点的不同,自我认知的不足,对学校的归属感差,学习、实践中的成功体验少,以及家庭、学校、社会的期望值不高和管理的不到位,使中职新生在学习适应性上呈现出学习倦怠意识增加、学习技能的热情与盲目并存、对学习环境的个体差异性明显、道德问题逐渐凸显等特点。     

高职院校学生评价体系探讨

通过对目前高职校学生评价体系现状的分析,提出了建立符合高职校特点的评价体系的方法,并希望通过实践促进学生的全面发展。     

关于建立、健全我国职业教育体系若干问题的思考

根据国情,我国职业教育的体系应是宝塔型的,开放型的。大力发展职业教育的重点应是相当于高中学历的初等职业教育而不是中等职业教育。对于技校、职业高中应当正名为初等职业教育,而中专则应视为真正的中等职业教育。高等职业教育要积极发展,“三改一补充”的方针是正确的。     

城镇就业与失业调查报告--职业教育与收入及失业关系

通过受职业教育群体与失业率以及和收入关系的调查，寻求受职业教育群体与失业率以及和收入的关系。调查分析得出：受职高中专教育群体的失业率低于受普通高中教育群体的失业率，低2．61%；普通高中的收入比职高中专高25．3%；受职业教育群体收入均等化优于受普通高中群体，职业教育的快速及向高层次的发展有利于和谐社会的构建。     

关注学生就业思想提升高职就业水平

大学生就业问题已成为整个社会关注的焦点，高职院能否在激烈的就业市场竞争中抢抓机遇，真正地提高就业率，是决定其长远发展的根本。本文初步探索了高职学生就业思想现状，并提出了做好高职院就业工作的基本对策。     

高职学生“多元化”英语自主学习体系的构建与实施

自主学习作为一种新的教育理念已被应用到高等学校各门学科的学习中,而高职院校的学生因在高中阶段没有打下扎实的基础相对来说英语自主学习的能力更差,对英语学习缺乏自主性、独立性和主动性,因此,如何培养高职学生英语自主学习能力显得尤为重要。文章介绍了高职院校学生英语学习的现状,阐述了高职学生“多元化”英语自主学习体系的构建及实施办法。     

电子信息工程技术专业建设及人才培养模式的研究

随着高等教育的跨越式发展,我国的高等职业教育事业也得到迅速发展。但是,高职教育在我国开办时间尚短,积累的成熟经验较为有限,职业教育的基础薄弱。目前电子技术的日新月异,对电子信息工程技术专业的建设和教学提出了更高、更新的要求,电子信息工程技术专业建设的许多方面,如培养目标、课程体系、教学内容、教学方法等很不适应现代社会的发展,尤其不符合当前高职教育应用型高技能人才培养的要求,电子信息工程技术专业建设及教学改革势在必行。文章从合理设计课程体系、构建人才培养模式、实训条件及教学团队建设、社会服务能力等方面提出了改革措施。     

高职院校开展高级工职业技能鉴定的实践与思考

高等职业院校开展高级工职业技能鉴定既是高等职业教育“双证书制度”和“高端技能型专门人才”培养的要求,也是推动地方高技能人才队伍建设和实现现代化指标体系的时代任务。为了有效开展高级工职业技能鉴定,沙洲职业工学院完善了职业技能鉴定制度与激励政策,组织专业教师参与了高级工考证项目的开发与考核标准的制定,修订人才培养方案,将高级工职业技能的培养融入整个教学过程中,同时加强了实训基地和考评员队伍建设。开展高级工职业技能鉴定提高了学生操作技能水平和就业竞争能力,促进了“双师型”教师队伍建设,但其局限性不可忽视,未来高等职业院校职业技能鉴定的发展方向值得思考。     

重塑职校学生自信——基于多元智能理论的思考

职校学生在层层考试的筛选下进入职校学习,他们在社会、学校、家庭的压力下,常常表现出自信心的不足,心理学家加德纳的多元智能理论可以帮助职校学生解决这一问题。通过对职校学生自信心缺失的关注,引入对多元智能理论的解读并提出几点构想,让职校学生体验成功感,重塑职校学生自信。     

职业学校基础课教学中学生实践能力培养的探索

本文针对职业学校培养目标：应用型、技艺型人才。目前职业学校学生在实践能力上较薄弱，如何培养学生的实践能力是教育工作者当务之急。结合化学教学的内容，在学生实践能力培养方面进行了一些探索，取得了一定的成效。