“艺工”结合“双创型”人才培养模式研究与实践——以安徽农业大学服装设计与工程专业人才培养为例

以安徽农业大学服装设计与工程专业人才培养为例,全面优化理论教学与实践教学体系,实现以讲、展、演、赛为内容的实践教学形式多样性、渐进性和贯穿性。构建并实践了以"双创型"人才培养为核心,以"设计型版师"和"版型型设计师"为目标,以"艺工"结合为特色的人才培养新模式。     

关于提高“马克思主义基本原理概论”课程教学效果的思考

要提高"马克思主义基本原理概论"课程的教学效果,教师要充分发挥教学的主导作用,在教学实践中首先着重构建自己的个人魅力;其次要巧妙利用教材体系,让学生感受到教学内容的客观性和有益性,进而增强学生的学习兴趣和内在动力;最后要采用适宜的教学方法,让学生感受教师立场公正,而不是对他们进行某种理论的灌输和洗脑。     

浅谈任务型语言教学中教师的作用

任务型语言教学强调课堂以学生为中心,并鼓励学生"在用中学".探讨了教师如何合理设计任务,充分发挥教师在英语教学中的积极示范、引导、监控作用,以达到帮助学生提高英语应用能力的目的.     

“自主—合作”型教学法在英语课堂的应用研究

当今世界英语起着越来越重要的作用,对于语言学习关键期的中学来说,改变传统的教学模式,开展教学方式改革势在必行。本文在明确如何实现从"接受学习"到"自主学习"转变的基础上,结合教学实践,就中学英语教学中"自主—合作"型教学的实施进行了探索。     

谈汽车“专业化”教学中的“通俗化”教学

通过对汽车“专业化“教学的研究和分析,明确提出“通俗化”教学方法的作用和意义。特别是在面向广大的职、技校学生和社会学员时,教师若能灵活运用“通俗化”的教学方法来进行汽车专业教学和技能培训,可以极大地提高课堂的教学和培训效果。     

关于“两课”教学改革的若干思考

“两课”是高校德育的重要组成部分。本文分析了“两课”学科特点和学生实际，“两课”教学质量要提高，必须加强“两课”教学改革，提高教师“两课”素质，正确把握教学原则，探索教学新模式。     

高中英语教学中的研究性学习

英语教学的重要性凸显,如何提高英语教学质量和提高学生的英语能力是教育界关注的一个课题。本文简述了研究性学习的概念及实施研究性学习的原因,并从学生小组合作学习与“任务型”教学两种途径探究了高中英语教学中的研究性学习的实施方法及其优点。     

"任务型语言教学"的要素分析

中学英语课堂教学要培养学生的综合语言运用能力,倡导"任务型语言教学".本文对影响"任务型语言教学"在中学英语课堂的实施过程中的诸多因素进行了全面分析,试图使自己的课堂教学活动更具科学性和效率性.     

英语“任务型教学”实施过程若干探讨

为增强学生自主学习能力,《英语课程标准》明确倡导＂任务型教学＂。为此,文章主要论述了在实施＂任务型教学＂进程中英语教师的角色定位、教师的教学策略以及教学设计的7大原则和教学实施3大步骤。     

任务型教学在英语教学中的反思

近年来,任务型教学在外语教学中越来越受到关注且研究日益增多。任务型教学作为一种新的教学理念和教学活动方式,强调以学生为主体,提倡"做中学",用目标语进行有目的的交际活动。与传统教学理念相比具有明显优势,突出学生的自主性,对激发学生学习语言的兴趣和积极参与课堂活动具有重要意义。     

论教学过程中教师与学生的互动

教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动,课堂教学的大部分时间和大部分任务内容都表现为教师与学生的互动,课堂教学的各项任务也是主要通过教师与学生之间的互动完成的。论述了师生之间的互动对于教学具有的重要意义,并提出了开展师生互动的各种有效方式。     

高职高专外语教师队伍自身建设的思考

任何一种学习活动都是教师与学生相互影响的过程。学生本身的因素固然是学好外语的基本前提，但是教师自身素质的高低无疑对外语学习过程有着不可低估的作用。结合在复旦大学进修学习期间的感受，作提出了一些提高外语教师自身素质的新视点及可行方法，旨在阐述加强外语教师自身建设对提高我国高职高专外语教育的总体水平有着不可忽视的作用。     

关于高等数学课堂教学中师生思维同步问题

探讨在高等数学课堂教学中师生思维同步的意义和方法,认为课堂教学师生思维同步有利于调动学生学习积极性,有利于学生对知识的接受,有利于对学生思维能力的培养,有利于提高授课效果,并提出其方法有启发式教学法,数学建模教学法,案例教学法等等。     

高职院校应用文写作课程教学现状与评价

采用问卷调查的方式,从学校、教师、学生三个层面调查应用文写作课程教学状况,调查分析发现师生对该课程寄予较高的期望值与良好愿景;其课程内容、教学方法、考核评价、教学环境、教学态度、学生认知、学习兴趣等是影响课堂教学效果的重要因素。提出学校应积极为学生搭建理论知识、专业技能和综合素质协调提升的平台,营造应用文写作教学的良好环境。     

关于职业技术学校《计算机基础》教学的探讨

《计算机基础》课程的作用是培养职业技术学校学生的信息素养。但在教学实际中存在学生水平参差不齐,不利于学生的能力培养;教学方法呆板单一,削弱了学生的学习兴致;实践理论教学脱节,影响了教师的教学效果等问题。为提高教学效果,可以采取分级教学、寓教于乐、集中时间进行直观教学的教学方式与方法,同时,还要夯实基础,培养学生可持续发展的能力。     

论教学中师生交流关系的建构

师生间的有效沟通是促进教学的前提条件,为了更好的提高教学效果,本文探讨了师生间的有效沟通方式。本文认为,师生多接触,多了解学生,尊重学生,平等、真诚的对待每一个学生,发现他们的优点并赞赏它,采用换位思考,使得师生进行有效的沟通,可以促进教学效果提高。     

谈如何提高思想教育课的教学效果

教育的过程是师生感情相互影响，相互交流的过程。教师只有对学生抱有深深的爱，才能引起学生对教师的崇敬、信赖和亲近，才能建立起教育学生的感情基础。改进与创新教学方法、提高教学艺术是有效教学的保证，是构成教学魅力的一个重要方面。     

理实一体化课堂有效教学目标下的高职教师素质建设

理实一体化课堂有效教学目标是学生自主建构知识和技能以适应职业角色需要与个人发展,这一教学目标决定了教师素质的新特点、新要求是过硬的实践能力和操作技能,热心服务学生的教学态度,有多种教学方法和先进的教学手段,灵活使用各种教学策略,使学生学习更有效。文章提出了高职教师素质建设的4条途径,指出教师应有和谐教学理念、引导学生自主学习意识、热心服务于学生学习的高职教育教师素质新观点。     

基于校园网的虚拟课堂在高职高专中的应用研究

高职高专旨在培养学生的职业技能,这就要求教师要更多地参与对学生的指导。而如今却出现了由于教师与学生现实距离遥远所导致的课后交流完全脱节,学生难以及时得到教师的指导与建议等现象。基于校园网的虚拟课堂由于其自身的特点及优越性,不仅能解决因时空差异而导致的教学延误问题,还能通过不断优化项目教学来促进高职高专的教学改革。     

大学生社会主义核心价值观教育的课堂教学影响因素探析

大学生社会主义核心价值观课堂教学效果的好坏受到各种主客观因素的影响,其中除了师生之间的教学互动以外,还包括课堂内部环境的影响和教师个人魅力等因素.只有把握各种影响课堂效果的冈素,整合资源实现系统优化,将教师的主导性与学生主体性相结合,实施全方位教育,才能使大学生核心价值观教育落到实处.