从整合点出发,连“点”成“线”,以“线”构“面”

在信息技术与课程整合的课堂教学过程中,如何找到具体且操作性强的整合策略呢?"整合点"的提出,能够让大家有针对性地探讨整合教学中的整合得失和整合效果。于是,不仅有像钟绍春教授和金陵馆长这样的学者围绕"整合点"提出了诊断方法和分析方法,而且有一批一线教师结合自己的教学实践呈现了丰富的"整合点"案例,甚至在一些优质课教学大赛中,也把"整合点"纳入了评价体系中。然而,随着信息技术与课程整合的进一步推进,依托"整合点"来开展信息技术与课程整合的局限性也在逐步显现。     

走进整合“芯”视界——主流整合芯片组性能与应用全解析

整合主板是近年来被用户广为接受的一类产品,所谓整合,最简单直白的描述就是功能多,但是之前用户对整合主板的认同却并不敢恭维,绝多数人都会认为整合主板就是性能低、廉价主板的代名词,只有那些低端的应用环境才会使用整合主板,而且从各大厂商对这类产品的定位也感觉到整合主板一直处于低端系列,难道整合主板就真的脱离不了低价的怪圈？随着近期一系列整合芯片组的陆续发布,目前市场上主流的整合主板已经成功完成了转型,并且得到广大用户的欢迎,下面就让我们一起走进这个整合的“芯”视界……     

整合 从点滴做起

作为企业发展策略的基石,整合已经渗透到IBM五大软件产品的各个功能里。从DB2完成信息整合,到Lotus完成人员整合,再到Tivoli的软件管理,所有即将整合与已经整合的资源,整合已经融入到IBM战略的每一个细微之处……     

昨天·今天·明天——信息技术教育印象十年（三）

主持人：关于“课程整合”,想必每个人都会联想到很多亲身经历过的事件。从最初“课程整合”一词出现,到各地整合实践活动开展得如火如荼,再到今天大家面对整合,头脑多已趋于冷静;从当初我们很多人迷惑不解——“什么是整合”、“怎样整合”,再到今天我们仍然在探索的“怎样进行深层次的整合”。     

信息技术与学科整合常见问题与思考

信息技术与学科整合是教育信息化进程中的一个热点问题。下面就整合过程中常见的问题谈谈我的思考。●整合非凑合,应是融合面对整合,一些教师将可以通过板书、投影等展示出来的内容放到了计算机上;一些教师片面追求课堂教学形式的新颖,随意使用多媒体,把整合课上成了表演课,这种只重形式而忽视教学效果的整合毫无意义。信息技术与学科整合最根本的目的     

产品整合设计模式及其应用研究

通过整合设计的定义,进一步阐述整合设计形成的全球背景,在比较工业设计百年来各不同阶段设计模式发展的基础上,明确整合设计由设计模式、设计水准与设计需求三维因素所组成的内容以及其面对不同产品设计需求所能提供的27种整合设计服务方式。产品整合设计主要整合企业资源、设计资源、制造资源、价值资源与产品系统等。利用康佳与诺基亚手机产品群整合设计实例进一步说明整合设计模式及其应用。     

广电网络整合现状及推动措施分析

数字电视的发展势必推动全国广电网络进行有效整合,以促进电视技术的发展。针对当前广电网络整合的现状,在分析了全国广电网络整合过程中出现的问题的基础上,重点分析了当前地市级广电系统在广电网络整合中的制约因素,并基于此提出了若干整合措施,对于当前地市级广电系统进行有效的推动整合进程具有一定的借鉴意义。     

广电网络整合现状及推动措施分析

数字电视的发展势必推动全国广电网络进行有效整合,以促进电视技术的发展。针对当前广电网络整合的现状,在分析了全国广电网络整合过程中出现的问题的基础上,重点分析了当前地市级广电系统在广电网络整合中的制约因素,并基于此提出了若干整合措施,对于当前地市级广电系统进行有效的推动整合进程具有一定的借鉴意义。     

信息技术与科学整合的有效模式

与传统教育技术相比,信息技术的优势是明显的,信息技术与科学教学的整合是必要的,但教师在考虑两者整合的过程中,必须有清晰的认识,要考虑两者整合是否能实现教学效果的最优化,千万不能为整合而整合。     

整合最强者——AMD 785G芯片组解析

整合主板的性能越来越强大,整合的显示核心足以应对日常使用、视频播放甚至普通游戏等需求,极具性价比,整合主板已经成为入门级用户的首选。近期,AMD为了配台新一代45nm处理器Athlon Ⅱ的上市,推出全新的785G整合芯片组,取代市场的主流产品780G,整合显卡支持DX10．1,成为整合芯片组的新王者,得到用户的广泛关注。     

IBM软件实施“宝蓝计划”助企业IT整合

如何将企业中的各个信息孤岛整合在一起,已经成为企业需要解决的首要问题。9月3日,在 IBM 软件“宝蓝行动——WebSphere解决方案巡展”上,帮助企业整合现有系统成为关注的中心。IBM 大中华区软件部 AIM/WebSphere 销售总经理林鸿昱在演讲中说:“IBM 将企业整合分为五种,分别是:信息整合、应用整合、开发/架构整合、业务流程整合和界面整合。目前国内企业做的比较多的是开发/架构整合,感到最需要的是信息(数据)的整合,而界面的整合——通过建一个门户网站来解决     

信息技术与语文学科整合的实践策略分析

目前,在各种信息技术与课程整合的实践中,出现了一些不尽人意的问题。例如：在语文的整合课堂中,为整合而整合的观念和现象比较严重;教师的技术水平掌握不理想,以致课堂中很难有效地使用技术来辅助教学;信息技术与语文学科整合的主体是语文,而非技术,而有些实践行为“为使用技术而使用技术”,甚至以牺牲课程目标的实现为代价等。在信息技术与语文学科整合的课堂中,笔者认为整合主要出现了以下问题。     

信息技术与课程整合问题探究

信息技术与课程整合的目的是通过整合使得教学能够取得更好的效果。信息技术与课程整合要求教师要理解什么是信息技术与课程整合,能够合理的进行信息技术与课程的整合。而学生在学习过程中应该调整自己的学习方式,适应整合后的教学方式。能够主动的积极的进行自主探索式的学习。     

寻找整合的解药

整合之难,难在整合无时不在,难在整合无处不在,难在整合不仅仅是简单的技术问题,而是涉及到企业战略、管理、乃至文化的问题;面对整合,企业用户无处可逃。因为,整合是一场只有起点,没有终点的长跑……     

多源遥感影像数据的尺度整合方法

遥感影像数据越来越多源化,对不同尺度的遥感数据进行整合是遥感影像数据管理的基础性工作。本文提出了两种数据整合的方式:“紧”整合和“松”整合,实现了不同尺度数据的关联,可以为不同尺度的遥感数据的尺度整合、数据融合提供依据,也可为遥感建模提供数据支持,并以北京市区的遥感影像为例,为多源数据的尺度整合提供了范例。     

"整合",关键在于转变教学方式和学习方式

由于"整合"竞赛的拉动,对"整合"的讨论多了起来,褒贬不一.其中有对"整合"不了解引起的对话,有对"整合"质量的思考,也有对"整合"目的的疑虑,探索与迷茫共存.讨论以"潇而记事"为多,该Blog的主人萧年之老师在<也谈整合课与网络课>一文中提出:整合课必然是网络课;不要机械的整合课;以学生为中心在大的网络系统内整合;整合是一种发展导向.     

性价比论坛——整合主板优劣分析

目前占据图形芯片市场份额头把交椅的厂商并非NVIDIA也非ATI,而是以整合图形芯片打天下的 Intel。在很多DIYer眼里,整合主板就等于低性能,但事实并非完全如此。很多场合下,整合主板的确有不可比拟的性价比优势。更为令人惊喜的是,随着各大芯片组厂商推出新一代产品,整合芯片组将改变原本3D性能偏弱的概貌。时至今日,整合主板究竟性价比如何?整合主板是不是值得我们选购？     

整合网络金融核心

许多金融机构已经通过物理和数据整合建立了大集中的业务系统,下一步金融数据中心将向更深的层次发展,实现业务整合、应用整合、平台整合、管理整合。     

Oracle数据库整合过程中的优化技术探讨

数据库整合是信息系统整合的重要内容,以Oracle数据库整合为例,探讨了数据库优化技术。     

基于SOA和BPM的集成整合平台研究

集成整合是当前企业信息化建设的重要内容。从企业信息化集成整合技术的发展趋势出发,分析目前主流的两种集成整合技术——面向服务架构（SOA）和业务流程管理（BPM）的技术特点和优势,探讨两者结合的集成整合平台方案及关键技术．并提出集成整合平台实施的路径和方法。