对教学语言形成折初探

教学语言的形成，须实现教材语言向教案语言的转化、教案语言向预备性教学语言的转化、预备性教学语言向课堂语言的转化。此一过程直接关系到教学质量的提高。     

法学专业本科毕业论文教学存在的问题及对策

针对法学本科学生毕业论文存在应付和抄袭等问题,探讨法学专业本科毕业论文教学模式改革方案。主要就法学专业本科毕业论文教学模式存在的缺乏＂预备性＂教学环节、教学模式单一、评价机制不健全问题进行分析和探讨,提出增加＂预备性＂教学环节、调整单一教学模式、完善评价机制等改革建议。     

中学英语教学刍议

在中学英语教学中,要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化。同时,要克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应。     

谈如何提高教师教案的编写质量

编写高质量的教案对提高教师课堂教学效果具有重要的影响。在对教案构成的基本要素教学目标、教学内容、教育思想、教学重点与难点、教学方法、教学内容结构、板书与教学媒体运用的分析与说明基础上，对教师在备课中如何把握教案构成要素特点及其关系进行了论述，阐明了编写教案的基本过程及提高编写质量的途径，对规范教师教案的编写，提高教师教案的编写质量具有促进作用。     

关于双语教案设计的几点看法——以国际商务谈判为例

分析商务谈判课程双语教学概念存在的误区.阐述双语教育和双语教学的关系,指出商务谈判课程教案撰写中存在的问题,探讨教案撰写原则和教案撰写思维方式的转变.     

在线教育系统的设计与开发

在线教育系统主要提供网上的教学平台,教师可以通过该系统发布教案、布置/批改作业、发布公告和答疑解惑.学生可以通过该系统完成自学,向老师提出问题,跟老师和其他同学讨论,查询作业及成绩等.     

英语语法教学的目的及其方法措施

英语语法教学是英语专业教学的一个重要环节,语法教学的主要目的是培养学生的语言运用能力。教师要拓宽、深化、系统学生原有的英语语法知识,注意语法教学中的负迁移,明确语法和语体的关系,发展学生以语法为基础的某些语言技能,帮助学生将语法知识转化为语言能力,进而提高语言的交际能力。     

高职院校思想政治理论课“两个转化”的思考与探索——以昆明冶金高等专科学校概论课教学实践为例

增强思想政治理论课实效性、针对性,是一个永恒的话题。在实际教学中,如何以教材为依据,实施从教材体系向教学体系转化、逐步实现知识体系向信仰体系转化,是思想政治理论课教学的重点和难点。实现"两个转化",要创新教学方法,探索有效途径,增强课程的实效性、针对性,提升感染力,提高教学效果,达到教学目的。     

图案基础课教案的合理设计

<正>教案作为教学活动的一个重要环节.教案的合理设计是关系到整个教学能否顺利贯彻实施.是提高艺术教学质量的一个重要途径.图案基础课教案的合理设计表现在以下几个方面.一、结合专业性在理工科高校美术基础教学中,图案基础课教案合理设计是结合专业性,通过整个专业设计基础课与专业个性紧密楔合而显示出来的.作为图案基础课教案的合理设计不仅具有一般共性.而且客观地存在特殊个性,如服装工程系专业设计基础课服饰图案设计,是以装饰     

思想政治理论课教师的教学语言

思想政治理论课教师的教学语言在传播教学内容,引导学生思想,激发学生情感,激励、转化学生行为等方面都具有重要作用。思想政治理论课教师的教学语言只有形式规范,内容准、真、美,才能更好地发挥其作用。     

从语言模糊性角度探索法律语言翻译原则

语言的精确性是相对的,而其模糊性是绝对的.语言的系统意义向外指意义转化的过程就是语言的模糊性向精确性转化的过程.在翻译实践中,译者应首先在理解法律语言系统意义基础上掌握其外指意义,然后用相应的目的语词语表达原语词语同等程度的模糊性,即遵守“模糊度对等“原则.运用模糊数学集合论的方法可以帮助译者找出与原文概念模糊度对等的译入语表达,从而提高法律翻译的准确性.     

创新实践的探索——《实用英语》多媒体电子教案的设计

以《实用英语》多媒体电子教案的设计为例,希望引起对教学手段进一步改革的思考,探索能否利用新型的现代化教学手段弥补现行课堂教学的不足,有效地提高教学质量和教学效率,也希望借助电子教案的设计探讨促进外语教师创新意识和创造能力的培养。     

用PowerPoint97制作电子教案

教师根据课堂教学需要,利用Office97套装软件中的PowerPoint97简报制作软件,自己组合运用教学信息及教学工作平台来制作与课堂教学相适应的电子教案．是我国学校CAI（计算机辅助教学)发展的新思维、新方向。本文拟用制作一个简单电子教案的实例加以叙述。     

对比语言学视角下的日语教学

对于中国的学生,日语的学习中存在很多影响因素,单纯学习语言,不能将学习过程中产生的负迁移转化为正迁移。而在日语教学过程中,导入中日语言对比教学模式,从语音、词汇、语法、语用四方面进行对比分析,可以体现对比教学这种模式与日语教学的关系以及所起到的作用。     

服装专业的立体构成课特点

探讨了立体构成课在服装设计专业的教学特点,让立体构成观念恰当地转化为服装设计理念元素,构建出由基础教学科目向专业设计教学应用的转化模式和技法程序。     

大学英语任务型教学中任务的设计原则及实施策略

任务型教学法强调语言教学的过程是“做中学”,是一种把语言运用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式。作者简要介绍了任务及Willis提出的任务型教学的三个步骤,然后基于实践提出了大学英语课堂任务设计的原则以及实施策略。     

大学英语教学中交际能力的培养

从交际能力理论出发,分析了大学英语教学的诸多弊端,提出了将纯语言教学转化为交际能力培养的诸多途径.     

高职院校《PLC原理及应用》课程教学初探

介绍了在电气自动化专业《PLC原理及应用》课程中的教学实践与探索,并从因材施教、发挥学生的主体作用,运用现代化教学手段提高教学效果,精心组织教案、突出教学重点、改进实践教学等几个方面进行了阐述。     

工科高校体育教学培养实践型工程人才素质的研究

工科高校体育教学要转变教育思想,从"专业化"向"工程化"转变。实践意识和动手能力是工科高校体育教学的培养实践型工程人才素质的特色目标。本文构建了实践型工程人才素质的生成转化模型,认为体育教学的习得、体验、反思和建构等四个过程培养学生将其潜在素质转化为现实素质。     

文化差异对大学英语教学的影响

语言和文化有着密切的联系,大学英语教学不仅仅是语言教学,更涉及到文化差异知识的内容。因此,教师在教学的过程中只向学生传授有关词汇、语音及语法等语言知识是远远不够的,更应该注重培养学生对文化差异知识的认知,从而全面提高学生听、说、读、写、译的能力及跨文化交际能力。