独立学院艺术设计专业素描教学探析

素描是一切造型艺术的基础,也是艺术设计专业重要的基础课程之一,素描对学生造型能力与创造能力的培养有着其它课程不可替代的功能与作用。基于独立学院的办学定位与人才培养目标,结合独立学院艺术类学生的特征,探析艺术设计专业的素描教学,分析当前素描教学现状及存在的不足之处,进而提出改进的建议,旨在提高素描教学的质量,促进教学水平的整体提高。     

从课程观摩对项目包教学的思考——以装潢艺术设计专业为例

在当前高职教育领域,课程改革主要体现在学习方式和教学方式的转变,本文试图从高职艺术教育规律及广东文艺职业学院装潢艺术设计专业教学特点出发,对本专业的教学体系、课程作业观摩目的、课程作业观摩形式进行了归纳,并深入比较与分析了常规课程教学与项目包教学,最后对项目包教学改革提出建设性的总体思路。     

包装设计实验课程项目制教学改革研究与实践——以华南农业大学包装工程专业为例

文章是对包装设计本科跨学科实验教学模式的研究。从特色办学实际出发,将项目制教学法与产学研合作教育形式有机结合,对培养包装设计创新应用型人才,实验课程体系的创建和实验教学方法、手段的创新与包装设计学科建设和为经济社会发展服务的应用实践,提出了有价值的新方法、新途径。     

广东省独立学院社会体育指导与管理专业创新创业型人才培养研究 ——以广州大学松田学院为例

随着经济到快速发展,各行业间竞争越来越激烈,毕业生初入社会就需面对毕业既事业的窘迫境地.翻看历年体育相关专业毕业生就业数据,大多数学生选择在教育部门当教师或研究生,很少有人进入公司和企业,创业者就更少,形式不容乐观.因此为改善社会体育指导与管理专业毕业生就业情况,培养更多适应社会需求的人才.利用独立学院灵活的办学机制和...     

独立学院专业设置现状调查与思考——以江西省独立学院为例

当前，独立学院在专业设置上存在着与母体高校高雷同、独立学院间高趋同等特点，反映出独立学院办学定位不清、人才培养趋同、专业设置与市场脱离等一系列问题。合理定位，设置具有特色并有市场需求的专业，享有充分的办学自主权，是独立学院今后发展必须考虑的问题。     

独立学院工业工程专业本科教学改革研究——以马鞍山学院为例

以马鞍山学院工业工程专业为例,结合独立学院的特点,针对该校工业工程专业现阶段存在的问题,提出了该专业建设的优化方案,相应调整教学计划,完善工业工程专业课程体系,从而提升学生的综合素质,符合转设后的独立学院工业工程专业建设要求。     

谈谈独立学院的转型发展——以广西科技大学鹿山学院为例

在我国高等教育结构调整与转型发展的大背景下,独立学院的转型发展面临着一系列的困难与挑战。基于广西科技大学鹿山学院的实际情况,提出转型发展的实施路径,重点在转变思想观念、明确办学定位、构建学科专业结构和课程体系、建设双师型教师队伍和加强实训条件建设等,探索一条向应用技术大学快速转型发展的道路。     

“作业项目&产出检测”法人才培养质量评价的实施——以纺织品检验与贸易专业为例

以纺织品检验与贸易专业为例,结合学徒(学生)在纺织品检验机构开展的现代学徒制试点工作,阐述了采用"作业项目产出检测"法对检验岗位和非检验岗位进行人才培养质量评价的实施方式,对建立和完善现代学徒制人才培养质量评价具有一定的借鉴意义。     

纺织专业“1.5+1.5”人才培养模式探索——以陕西工业职业技术学院为例

针对实际工作任务需要,以职业活动为主线,以培养职业能力为本位,创新校企合作形式,实现工学结合的"1.5+1.5"人才培养模式,使学生真正做到"学中做""做中学""做学合一"。     

基于学分制下独立学院教学计划修订探析——以湖南农业大学东方科技学院为例

教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。而学分制是教育模式的一种,是以选课为核心,教师指导为辅助,通过绩点和学分,衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。本文主要探讨独立学院在实行学分制的基础上,如何根据学生生源的特点来修订教学计划,准确把握修订教学计划的基本原则,理清课程体系的构成思路、学时学分的分布情况以及保证教学计划得以顺利实施的相应措施。     

以项目为导向的专业教学组织与创新实践——服装专业教学改革与实践探索

本文探讨了从项目角度出发的服装专业教学的组织方式、相关课程群建设、教学展开以及与创新实践的结合。通过教学改革与项目相结合的探索实践,将教学与服装设计制作中涉及的效果图、图案、服饰设计、服装数字化CAD、服装制版与制衣各版块串连起来,理论与实践、教学与项目创作相结合使学生在理论学习基础上具有根据市场需求将所学融会贯通,具有适应市场需求的创新实践能力。     

独立学院现代网印艺术设计专业“项目化”教学模式的探索与实践

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,它是"行为导向"教学法的一种。一个项目是一项计划好的有固定的开始时间和结束时间的工作,原则上项目结束后应有一件较完整的作品。项目化教学的目标是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,消除理论知识与实际     

独立学院学生会组织文化建设的对策思考——以赣南师范学院科技学院为例

结合独立学院及学生会运作的实际情况可以发现,组织文化在制度化建设方面的不足是解决独立学院学生会部分委员价值观偏激、思想动荡、积极性不高等诸多问题的重大障碍,因此,从制度化的前期准备、科学制定和保证实施方面推动组织文化建设对独立学院的有效管理、可持续发展都具有重要意义。     

以数控铣削实训教学为例的项目教学实施探讨

基于工作工程的项目教学能较好地培养学生职业能力和职业素养,本文以零件数控铣削加工课程的型腔加工知识点为例进行基于项目教学的教学设计和教学实施探讨。     

数控技术专业“绿色、智能”综合实训项目开发——以云南机电职业技术学院为例

在职业教育过程中,实训项目是实训课程的基础,是学生实训内容的直观体现。文章以数控技术专业为研究对象,开发了产品设计、加工周期贯穿三个学期的“绿色、智能”综合实训项目—小锤数字化设计与制造,使数控技术专业学生从设计至生产加工全程参与,解决了专业实训课程之间缺少连续性、与实际生产略显片面的问题。同时,还解决了报废耗材再利用的问题,减少了实训耗材的采购,达到了节能减排绿色实训的目的。     

服装设计专业“工作站”实践教学模式探索——以辽东学院为例

以辽东学院服装设计专业为例,通过分析"工作站"实践教学模式的新途径,提出需解决的问题、研究内容和研究方向。将工作站与线上教学相结合的教学模式可以增加实践教学内容的多样性和实用性,并通过教师多种角色转换,形成以学生为中心、以实践能力培养为主线、以企业产品为导向,建立起与市场需求相对应的服装设计专业实践教学新模式。     

设计艺术专业教学实践平台构建研究——以景德镇陶瓷学院环境艺术设计专业实践教学为例

设计艺术专业是一门实际应用型专业,实践教学是非常重要的环节。本文针对高校设计艺术学专业的现状和培养目标,提出欲培养和提升教师及学生的实际动手能力,构建教学实践平台并以此拓宽教师和学生接触实践的渠道,是培养实际应用型人才的必然需求,也是有效途径。     

中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践研究

为了更好地面对中职院校汽车运用与维修专业人才培养模式改革的挑战,提出了项目教学的内容,探讨了项目教学在汽车运用与维修专业课程中的实施,论述了项目教学的注意事项,对于中职院校汽车运用与维修专业的建设有一定的借鉴意义。     

“项目教学法”在会计教学中的应用研究

培养应用型、技能型财会人才是市场的需求,当前必须认清形势,更新教育思想观念,明确总体思路,扎扎实实推进教学改革。主要阐述"项目教学法"在中职会计专业课程中实施情况及应注意的问题,旨在探索这种教学方法在中职会计专业课程中的应用情况。     

独立学院艺术设计专业丝网印刷实践课“精、细、美、特”教学理念研究

根据独立学院艺术设计专业特点及教学目标,以《丝网印刷》实践课为载体,对"精、细、美、特"教学理念进行了研究与探索。教学实践表明,对于艺术设计专业丝网印刷实践课的教学研究,符合独立学院以"内涵发展"为核心的精细化教学的目标要求,有利于独立学院及艺术设计专业的办学特色建设与可持续发展。