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《Planning》2018,(1)
<正>近年来人们对于家的氛围越来越重视,打造出一处能够放松心情,具有清幽氛围,承载人们精神和情感追求的空间成为越来越多人的需求。本案透过自然的木头元素以及墙面上线条创造的低调活泼感,希望可以让回到家中的人们减轻在外的压力,呼应简单自然的生活态度。客餐厅设计,在进入家门时视线能直接往空间最深处望过去,让空间免除狭隘之感,显得通透宽阔;客厅与书房的隔墙,采用颠覆制式封闭设计,但同时也运用部分透明玻璃保持空间的穿透感。客厅、餐厅、卧室皆使用木质百叶窗,让空间显得更具统一性;餐桌上方吊灯采用间接性灯光,使用餐氛围能够更加柔和,也让空间氛围更加温馨自然。 相似文献
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《Planning》2014,(6)
语言来源于生活,在生活中学语文,这是"大语文教学观"的需要。识字、阅读、习作、口语交际等都与现实生活紧密相关。教师要在语文教学中渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,让语文教学回归生活。同时,生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,教师要想方设法引导学生走向社会,走向生活。 相似文献
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<正>精致,一是指事物的精巧、细致,二是指情致、情趣。说到精致,也许我们会联想到一个有点过时的词一一"小资"。尽管近几年这个词被更多地赋予了贬义的色彩,甚至成了颓废情绪的象征,但一杯星巴克,一茗下午茶,一点爵士乐,一个笔记本组成的别样生活姿态还是令众人羡慕与向往的。虽然物质能辅助人们实现精致生活的要求,但精致生活并非只是极端地追求奢华的物质享受,它是一种生活态度,一种修养,一种对某种认知的品位。精致生活不仅要注重生活质量,更注重生活品味。品味是无形的、内在的,蕴于中而行于外,是一种习惯,一种积淀,继而形成了一种自然。品味与我们的生活戚戚相关,直接决定和反映了生活的品质和格调的高低。同时,也直接反映和决定着人的审美、修养内涵、气质风度、生活情趣等。所有的这一切,靠的是环境的熏陶、 相似文献
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《Planning》2014,(8)
思想品德课教师应多角度创设生活化情境,引导学生参与体验、思考和感悟,在情境创设中晓之以理,在活动体验中践之以行,在探究实践中提升素质,构建思想品德生态课堂,有效地激发课堂活力,提高课堂实效,真正落实思品课程的德育功能。 相似文献
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社区的场所精神是人的归属感、联结感和力量感的根基,是“家”的本质;“家”代表家族和父辈的生命传承,是“我”诞生的地方;无论世界多大,“我”都要从“家”出发……家对于我们每一个人来说,都具有十分重要的意义;而社区的场所精神的实质,就是“家”的本质。第一部分:在居住环境的目标方面要达成共识城市规划的初衷是与健康紧密相关的,包括人的健康、社区健康、地球健康等。 相似文献
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《Planning》2020,(1)
<正>建筑公司LAVA与城市农业集体企业Cityplot联手设计了生活汉堡,这是一座三层的八字形新建筑,位于德国汉堡,具有能源自给自足的功能,是代际学习的多样化空间,其内外部融合在一起形成一个连续景观。根据目标启发型和个人学习的教育范式和美国未来学家大卫·索恩伯格的空间类型学的多样性学说,一个新型的景观建筑将于2023年开放,为800名儿童和800名成年人提供学习空间。设计团队将索恩伯格不同的学习空间类型与灵感源于自然的设计方法相结合,区别于同质的空间,取而代之的是不同层次的亮 相似文献
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《Planning》2020,(2)
<正>最近看了一部纪录片——《但是还有书籍》,其第三章节《绘本中的奇妙世界》中,有一位从事绘本创作的奶奶让我印象深刻。她叫蔡皋,是中国著名的绘本画家,其作品曾多次荣获国内外绘本大奖。除了浪漫、多彩、富有创想的作品之外,其诗意盎然的生活也令我大为触动。蔡皋拥有一个长满各种花草的屋顶花园,其工作室推门出去就是这个花园。这里既是她的休憩之所,也是其灵感来源之地。生活有时候像一地鸡毛,但是蔡皋却能够将自己的生活过成了一地的锦缎。她说:"我劝你们有一个自己的屋顶,哪怕你有一个阳台,哪怕你有一盆花,你也不要做手捧空花盆的孩子,因为每天都有一个惊喜预备给你,等你去发现。" 相似文献
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《中国室内装饰装修天地》2013,(5):36-36,38
Marimekko(玛丽美歌)是一家芬兰纺织与服饰公司,以它富有原创性的印花与色彩闻名。该公司设计并制造高质量的室内装饰产品,涉猎范围相当广泛,既有室内陈设织物,又有餐具产品等其它产品。此外,该公司同样设计制造服饰、包袋以及其它配饰。当Marimekko在1951年创立时,它无与伦比的印花织物为它带来了出众而独特的品牌认知度。现在,Marimekko的产品已在全球近40多个国家出售。 相似文献
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