基于工作过程的《机械制图》课程教学改革探讨

课程是职业教育改革的核心,本文分析了机械制图的现状,以《机械制图》课程为载体,从课程目标、课程结构、课程内容和课程评价等方面探讨了基于工作过程的课程改革。     

基于工作过程导向的“单片机应用技术”课程改革研究

分析了基于工作过程导向课程改革存在的"前导课程衔接难"、"典型工作任务不易选取"、"考核改革复杂"三大难点,基于"单片机应用技术"课程的特点,按照基于工作过程的课程设计理念,通过工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计等系统化的设计步骤,设计了课程改革方案,并提出了答辩与实操考核改革模式。     

基于工作过程导向的高职动漫专业实践课程研究

笔者在研究企业动画制作流程的基础上,对高职动漫专业实践课程的知识点标准与技能标准进行研究与总结,并采用贴近企业工作实际的方式实施教学,从而以工作过程为导向,提高高职动漫专业学生的实践能力,促进其技能发展。     

基于工作过程的装饰施工课程教学改革

建筑装饰施工课程是一门强调工作过程系统化的专业课程。从教学目标设定、教学内容安排、教学过程控制和教学评价建立四个方面,探讨了基于工作过程的装饰施工课程教学改革。     

基于施工过程的建筑装饰施工技术实践教学研究

近年来,随着我国建筑装饰行业市场的不断发展和完善,传统的建筑装饰施工技术教学方法和教学模式往往过于表面化、理论化,这种教学方式对学生的专业技术训练培养效果不明显,学生在学习建筑装饰施工技术课程时通常会偏向于理论,而不深究实际,这种学习状态会严重阻碍我国高职建筑装饰施工教学的教学效果和教学质量。基于此,本文针对施工过程中的建筑装饰施工技术实践教学进行深入研究,探讨其教学中存在的问题,并提出相关合理性建议。     

以工作过程为向导的建筑设计课程体系改革的研究与实践

以工作过程为向导的建筑设计课程体系改革的主要目的是有针对性地对地方性院校尤其是独立学院四年制建筑学本科教育进行突破,通过对课程体系、教学环境、考核方式等多方面内容的改革和实践,培养学生的创新思维意识,锻炼学生的实践能力,进一步增强师生之间的交流与合作,实现培养应用型人才的目标。     

基于工作过程导向的陈设艺术设计课程开发与实践研究

文章就基于工作过程导向的陈设艺术设计课程改革从课程开发与课程实践两方面进行研究。首先梳理了工作过程导向课程改革的内涵与思路,从实践角度探讨了陈设艺术设计课程开发与课程实践的相关内容,指出工作过程导向的课程改革有利于学生职业核心能力和综合素质的培养,实现学业与就业的直通。     

基于教学过程对接生产过程的施工技术项目课程教学创新与实践

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)》文件精神,将"教学过程与生产过程对接"落到实处,广东碧桂园职业学院采用项目教学法,将施工技术项目课程与学院二期学生宿舍工程对接,从时间上确保项目课程与教学实践一致。再根据施工过程和施工进度计划,将授课内容与施工过程的工作内容完全对接,根据施工进度对应开展项目专题教学。通过理论知识讲解学习和现场施工实践操作,真正提升学生的专业能力和职业素养,实现将学生培养成施工现场一线技术骨干和管理干部的目标。     

基于工作过程的高职国贸专业课程考核改革与实践

高职教育的人才培养目标是高素质技能型人才,让学生经过系统的课程学习后,具备一定的职业能力和职业素养。但目前的高职课程考核内容、形式、目标单一,从内容到形式上仅起到了知识学习导向的作用,不能达到促进学生职业能力和职业素养培育的目标。为了适应高职现有的基于工作过程的教学模式,改革传统课程考核方式的弊端,以高职国际贸易专业为例,提出基于工作过程的高职课程考核改革理念(改革考核内容、改革考核形式、改革考核目标)和具体的考核方法(理论知识考核、项目过程考核、职业素养考核、期末综合项目实践考核、课程考核成绩汇总)。     

基于工作过程导向的平面广告设计课程改革研究

文章在分析平面广告设计工作过程的基础上,结合课程实际,选择基于工作过程的典型案例,重构课程结构,序化教学内容,通过改造教学环境,采用"项目引领,工作室制"的实践教学模式,改变学习方式,创新评价方式,加强与社会接轨,积极对平面广告设计课程进行改革、探索与实践,努力提升课堂教学品质与教学效果。     

土木工程施工实习教学改革与实践

土木工程施工课程教学实习是土木工程专业实践教学的重要环节。分析土木工程施工实践教学的特点及存在的问题,提出土木工程施工实践教学的改革思路,探索如何合理利用各方面有利条件和资源,高质量完成土木工程施工实践教学任务的新途径。并在06级土木工程施工实践教学的实施中效果良好,受到师生欢迎。     

建筑材料课程的改革与教学过程的优化

建筑材料是建筑工程的物质基础 ,建筑材料课程是水利和土木建筑院校较重要的公共技术基础课。建筑材料课程的改革应建立动态的、形式多样的教学内容 ,优化教学过程 ,提高教学效率     

工程材料系列课程教学改革研究

土木工程材料、新型建筑材料、建筑结构材料、无机非金属材料和高分子材料等工程材料系列课程是量大、面广的技术基础课和专业课。文章从课程建设、培养模式、双语教学、实践教学、教材建设、师资培养等方面介绍了青岛理工大学工程材料系列课程教学改革研究情况。     

基于“大工程”理念的工程实践教学改革探索

工程学科范围广阔,具有科学性、系统性、技术性和实践性等特征,而工程实践教学往往注重教学本身,强调工程学科的科学性和技术性,导致工程实践教育狭窄于技术或技术上的狭窄。在工程教育"回归工程"的发展趋势下,工程界对学生能力的多样化需求日益凸显,工程实践教学改革势在必行。文章在工程实践教学改革需求分析的基础上,对基于"大工程"理念的工程实践体系、教学内容以及教学模式改革进行了探讨。     

基于多媒体技术的建筑材料课程教学改革

针对建筑材料内容复杂且综合性、实践性都很强的特点,将传统教学方法与多媒体教学进行比较,多媒体教学有明显的优越性。具体阐述了基于多媒体技术的建筑材料课程教学方法改革的基本思路,提出了以多媒体教学为主、传统教学方法为辅的新教学方法及加强互动,为促进建筑材料课程教学质量的提高提供了保证,也为国内相关院校课程改革提供了参考。     

土木工程专业岩土工程实践性教学改革思考

在阐明土木工程专业实践性教学环节的重要性及其改革必要性的基础上,根据土木工程专业培养目标和教学实际,结合工程地质精品课程建设和实践性教学改革,指出了目前实践性教学中存在的问题,提出了构建实践性教学改革新措施,以期培养出具有较强实践动手能力和创新能力的土木工程高素质人才。     

“双基地”协同驱动乡村实践教学改革与人才培育探索

为落实乡村振兴战略“规划先行、设计服务下乡”计划,新形势下城乡规划专业亟待进行实践教学改革。在分析西安工业大学城乡规划专业乡村实践教学现状与问题基础上,围绕乡村规划教育发展需求,搭建乡村实践教学基地与设计服务下乡基地,探索在“双基地”协同驱动下如何更好推进乡村实践教学与人才培育。在乡村实践教学改革上,形成了“一个转变+一个联动”:“一个转变”即传统教学基地模式向双基地协同模式转变;“一个联动”即专业乡村实践教学改革和人才培育探索与国家乡村振兴战略和政策实现有效联动。在专业人才乡村规划教育培育探索上,尝试形成“三结合+一条线”培育模式：“三结合”即“实践教学+社会服务”“专业教师+专业导师”“城乡规划专业学生+乡村志愿规划师”相结合;“一条线”即认识一个乡村、了解一个乡村,规划设计一个乡村、服务一个乡村等不同能力培育阶段的有效衔接和整合。     

对建筑专业基于工作过程课程体系构建的探讨

对建筑专业进行了基于工作过程的课程体系开发,探讨了此课程体系构建的理念及方法,提出应注重培养学生的职业能力,在构建新课程体系时,通过对建筑工程施工岗位能力及建筑产品生产过程的分析,建立基于工作过程的建筑专业课程体系。     

工程教育认证背景下岩土系列实验课程教学体系改革与实践

通过对工程教育认证工作开展和建设经验的总结，介绍了东北电力大学岩土工程在实验教学体系建设方面的探索和实践。以培养学生综合实践能力为导向，对岩土工程课程实践教学体系进行优化和重构，在提升基础实践教学基础上，大力开展综合性、创新性实践教学内容。同时，进一步加强课外科研实践，有效提高学生基本科学素养，培养学生的社会责任感、创新精神，提升学生社会实践能力。