从单一到系统：医德教育模式的现代转型

以美德论为核心的传统单一性医德教育模式的局限,表现为教育规范与医疗实践之间存在断裂、核心语词的花瓶化。医德教育模式的转型是现代医学模式民主性的内在要求。其目标是教育内容的系统性,关键在于教育核心语词的可操作性转换的实现。     

教育转型迫在眉睫 产品设计融入新理念

中国工程机械工业学会工程起重机械分会第14届年会在广州召开。本届年会以推进产业科技创新,驱动行业转型升级为主题,积极推动工程机械领域内政、产、学、研、用间的交流与合作。会议认为,技术创新是调整工程机械产品结构的必由之路,企业应加快科技进步和转型升级的步伐,推进自主创新能力建设的同时,进一步提高工程机械产品的安全性、可靠性及舒适性。同时,与会专家特别指出行业当前人才培养和产品设计等方面存在的问题。一方面,传统的师傅带徒弟模式已经不可取,大量过剩教育需转变方式;另一方面,产品设计已经不局限于传统设计方式,与概念设计、参数设计、仿真分析等相结合的先进设计方式将是未来工程机械产品设计的发展趋势。     

影响教育转型的外部因素

转型是当代教育改革的大趋势。由于教育系统本身的非自足性,教育转型受到诸多外部因素的影响。在这些诸多外部因素当中,新媒介的出现为教育转型提供了技术的可能,制度和观念的变迁为教育转型指明了方向,权力的转移和利益的分化为教育转型提供了动力。实践中,观念、制度、媒介、利益和权力诸因素交织在一起,共同构成了影响教育转型的外因,并为教育系统积极主动转型提供了不可缺少的外部条件。     

地方本科高校转型发展：可能效应与主要问题

目前我国正在实施新建地方本科高校转型发展政策,这项政策将会产生巨大的政策效应,对我国高等教育结构、大学教育理念以及专科层次高职院校改革发展均会产生重大影响。地方本科院校转型发展必须解决好现有教师队伍向“双师型”教师队伍转型、教学体系由知识教学体系向实训教学体系转型,以及如何更好实现校企深度合作等三方面的问题。     

我国教育适应与超越研究20年：回顾与反思

20世纪90年代初期以来,我国教育适应与超越研究涉及的主要内容包括教育适应与超越的含义、理论基础、相互关系、实践体现等。相关研究改变了仅以教育的适应性来理解教育与人和社会之间关系的局限,顺应了时代潮流,体现了以人为本的思想,但尚存在基本概念含糊、理论视野有待扩展、实践问题研究不足、研究方法单一等问题。今后的相关研究要廓清基本问题,更新扩大理论视野,拓展深化实践问题的研究,实现研究方法的多元。     

产业转型升级与职业本科材料成型及控制工程专业教育发展关系的研究

目前,随着产业的转型升级,生产企业对技术应用型人才的需求越来越强烈,要求也不断提高,迫切需要举办职业本科教育。在发展职业本科教育途径中选取职业院校优势专业进行职业本科教育试点,以产业转型升级情况下职业本科材料成型及控制工程专业教育发展问题为研究对象,分析材料成型及控制工程专业教育发展要解决的问题,从而加快推进高职院校进行职业本科教育试点,为区域内材料成型及控制工程技术应用型人才培养提供参考。     

从制造到智造 从大国到强国

2012年5月28日中共中央政治局就坚持走中国特色新型工业化道路和推进经济结构战略性调整进行第三十三次集体学习。中共中央总书记胡锦涛在主持学习时强调,要牢牢把握科学发展这个主题,紧紧围绕转变经济发展方式这条主线,遵循工业化客观规律,适应市场需求变化,根据科技进步新趋势,积极发展结构优化、技术先进、清洁安全、附加值高、吸纳就业能力强的现代产业体系,提高工业发展质量和效益,努力从工业大国向工业强国转变。对工程机械行业来说,加快转型升级,实现从制造到智造的目标,才是行业发展的当头任务。     

宗申集团：依托“左师傅”从产品制造向服务转型

左师傅连锁服务品牌，是宗申产业链垂直整合的新实践，支撑宗申集团从制造型企业向制造＋服务型企业转型，使左师傅成为中小型动力第三方销售服务品牌。     

从“造材”到“立人”：近代中国教育启蒙的主题转换

无论是教育的启蒙任务还是教育的救亡任务．它们的落脚点都是“兴学校”以。育人才”,但所育之“人”在不同历史阶段则有着不同的理解。救亡范式下的教育变革把人理解为器物之材,仅仅关注人作为手段的工具性价值,把人培育成为民族救亡之“材”料。随着启蒙精神的深化。教育变革开始关注到人本身作为一种自足性的目的而存在。近代中国教育启蒙的主题也逐渐从培养“器物技艺”层面上的救亡“造材”转换到“思想文化”层面上的觉醒“立人”。教育要以唤醒民众的自主自觉意识为己任,要“使人成人”．而不能“使其成为器”。令人遗憾的是,由于社会混乱与专制统治的影响,近代中国教育的启蒙立人之理想一次又一次停留于观念层面。     

江苏：从制造到创造

要实现从“江苏制造”到“江苏创造”的过渡，制造业信息化的作用不可忽视。江苏省从工作机制、产业游同、公共服务等诸多方面为信息化的良性发展提供了保障。     

我国轴承产业转型升级由大到强发展路线图

针对目前我国是世界轴承生产大国而非强国的现状,指出了我国轴承产业优化结构、转型升级、由大到强的发展路线图——通过组织结构优化升级,打造核心能力;通过技术结构优化升级,打造核心技术;通过产品结构优化升级,打造核心产品,提高核心竞争力,从而实现我国轴承产业由大到强的转变。     

燃气轮机：从走马灯到工业明珠

火电和燃气轮机,传统与新兴,摆在老牌电气制造商面前的两个市场,景象已然大不相同。     

黄海造船：从总装到精益

黄海造船先后投资10多亿元，按绿色造船的要求，改造传统的工艺装备。同时充分发挥自身的龙头作用和带动辐射作用，拉长产业链条，提升企业参与市场竞争的规模实力，使这个具有60多年修造船历史的地方造船企业，走上了一条内涵式发展之路。     

MAG：从加工中心到自动化生产线

◆公司名称：美艾格工业自动化系统（上海）有限公司 ◆展台号：E4馆-E101 ◆推荐展品： （一）NBV 700 MT系列铣车复合加工中心 产品特性：模块化设计，可选择多种配置，从三轴立式加工中心，到可实现五轴联动加工的铣车复合加工中心：大型工作区，便于操作、保养及维修：紧凑、节省空间、人体工程学设计：通过机器人或自动桁架上料可实现工件自动上／下料。     

苏波：产能过剩倒逼企业转型升级

工业和信息化部副部长苏波在“中国发展高层论坛2014”年会演讲中指出,产能过剩是一个带有普遍性的经济现象。在市场经济条件下,适度产能过剩是正常现象,可由市场自行调节,也有利于形成有效的市场竞争。     

工程技术教育的发展：对社会和工业变革的响应

自13世纪诞生第一所大学以来，大学的基本任务没有改变。大学一直是人们聚集在一起交流知识和创造新知识的中心。尽管大学的这一基本任务是始终不变的，但教育，特别是工程技术教育经历了不断的改革。依据教育改革反映社会和各个工业领域的需要这一观点，试图概括过去工程技术教育改革方面的动机。所举的例子是依据日本的国情，在这一前提下，走向21世纪的工业发展方向向我们表明，明天的工程技术教育需要进行哪些改革。     

无锡叶片：创新助推转型升级

科技创新是企业的立身之本,是谋求可持续发展的根本保障,也是实现转型升级的必由之路。翻开无锡透平叶片有限公司（WTB）的履历,创新驱动的专业化发展之路清晰可见：无论是从零部件配套厂发展为服务全行业的专业供应商,还是从生产叶片的产品制造性企业转型升级为横跨“电站叶片、航空关键部件、船舶、油气及压缩机关键部件”三大业务领域的科研制造性企业,科技创新始终发挥着举足轻重的引擎作用。     

人性教育：现代大学通识教育的理想

现代大学教育面临许多困境,其工具理性的思维导致培养了失去自然本性的“陌生人”.人类存在着共同的人性,人性教育历来是教育的核心,现代大学之道应回归到人性教育的轨道.从古典到现代,自由教育的宗旨是人性教育;通识教育是自由教育思想在现代大学教育的集中体现.我国现代大学通识教育的理想应致力于现代人主体性的启蒙,致力于生命意义的寻求.     

为适应任职教育的短训教育改革探讨

随着我院学历教育向任职教育的转型,一批特殊的教学对象——短训学员成为了培养的重点.而在教育转型过渡期,由于种种因素制约,在短训教学的组织和管理上存在诸多问题,本文结合本单位短期培训实际,探讨任职教育下的短训教育的一些看法.     

从精英到大众再到普及高等教育的反思：二战后现代社会高等教育的形态与阶段

30多年前，马丁·特罗撰文首次提出关于高等教育转型的一系列概念（Trow，1973），阐述了高等教育的三种形态：精英的、大众的、普及的。由于现代高等教育体系比30多年前庞大得多，也更加多样化和复杂，因而，马丁·特罗在本文中再次思考这些概念和模式中的某些部分，探索它们是否对理解现代高等教育体系继续有用。文章突出以近期欧洲的发展为背景，考察了那些概念在用以阐述当前情形时是否需要以及在哪些地方需要修正——甚至修正是否可能。本文译者受马丁·特罗生前授权，将本文加以翻译发表，以飨读者。