城市建筑空间视觉传达设计研究——评《建筑空间设计》

正《建筑空间设计》一书是针对当代建筑空间设计进行研究的著作,该书描述了当代建筑空间设计的基本理论原则和方法,涵盖了建筑空间的概念、塑造个人空间领域是建筑空间设计的基础、建筑形式与建筑空间、第四度空间:时间性、各类建筑空间设计、营造丰富有趣的建筑空间、建筑空间设计的原则和方法以及教育部礼堂空间设计分析。《建筑空间设计》一书提出,建筑设计实现了建筑空间设计是当代建筑学的一大进步,如何塑造建筑空间领域是学会建筑设计的基础。     

乡村景观与建筑一体化主导下的建筑空间设计与研究——以抚州市南丰县洽湾村为例

21世纪是人们对于建筑空间设计认知与实践发生重大变化的世纪.以景观建筑一体化理念引导建筑空间设计,是建筑空间设计职能变化的表征,也是其与新时代建筑设计发展的对接.在当前实践与理论中,景观与建筑空间设计多各自为政、相互分离,二者之间的深层次关联尚未充分探索,也没有形成完整的有机系统.因此,应当以整体性、互动性为原则,探讨景观生态与建筑空间的融合.     

城市建筑空间设计与建筑管理初探

阐述了城市建筑设计及空间环境设计的内涵及外延,强调了“以人为本”的设计理念。概括了城市建筑空间的概念及城市空间设计的要素,并对城市建筑空间设计与建筑管理的关系进行了探讨,提出了不断完善和提高城市建筑空间设计和建筑管理水平的措施和思路。     

谈西建大教学中心外部空间设计

运用建筑学、城市规划、环境行为学等相关理论和研究方法,对西安建筑科技大学教学中心外部空间设计案例进行了分析,引出大学校园外部空间设计的方法并由此引发对大学校园教学建筑外部空间的正确认识和思考。     

城市建筑空间设计与建筑管理初探

阐述了城市建筑设计及空间环境设计的内涵及外延,强调了“以人为本”的设计理念。概括了城市建筑空间的概念及城市空间设计的要素,并对城市建筑空间设计与建筑管理的关系进行了探讨,提出了不断完善和提高城市建筑空间设计和建筑管理水平的措施和思路。     

“设计研究”在建筑学毕业设计中的探索与实践

毕业设计对建筑人才培养的整体质量和专业基础夯实有着重要作用。在建筑教育逐渐学术化的过程中,对专业教育本质的理解和对设计研究的认同偏差,使得当前建筑学专业教育的毕业设计教学出现系统性分析与设计结果相脱节的现象,导致毕业设计成果出现物质性空间设计深度不足、空间生成逻辑不显著的问题。南京工业大学建筑学专业的毕业设计在教学过程中以“设计研究”作为建筑设计方式和手段,实现知识生产的教学实践,尝试连接工具性的系统分析与建筑物质空间的生产,使毕业设计真正具备深度整合学生在本科专业培养阶段所学知识的功能,并为其未来多种路径的发展做好准备。     

视觉传达在建筑空间设计中的应用

在现代建筑设计理念中,视觉传达对建筑空间设计的艺术性有着极其重要的影响,同时,借助多元化的空间设计与装饰元素的搭配,能够使视觉传达效果与建筑空间的整体氛围相一致.从理论角度来看,建筑空间设计中的视觉传达所体现的艺术美感应当满足给人以愉快的体验,并能够结合不同建筑空间的功能定位,选择与之相适应的空间设计方案,从而使视觉传...     

节能策略下的建筑空间设计研究

完善的空间设计能够提高空间资源的利用率,增加建筑空间功能的多样化。同时,良好的空间设计能合理地利用资源,符合当前有关保护环境的主题,有利于减轻人们对环境造成的压力。论文分析节能策略下建筑空间设计研究与气候的关系,提出建筑设计的节能措施,以供参考。     

中国现代道教建筑空间设计手法初探

随着建筑学引进,特别是现代建筑美学理念在道教建筑中的运用,道教建筑在传统空间布局的体系上有了进一步的发展。文章从传统文化在现代道教建筑空间设计上的体现入手,再由线性空间、多层次复合空间、比例均衡空间这三个方面浅析现代设计手法在传统建筑中的运用。     

基于透明性理论的现代办公空间设计研究

透明性理论作为立体主义绘画领域的设计语言,能够与现代建筑相匹配,在建筑学中获得了新的释义,并延伸到空间设计中。将透明性理论与现代办公空间设计相结合,既可以探索出现代办公空间的更多表现形式和空间组织形态,又能满足现代办公空间的多元化发展趋势,实现建筑学语汇与室内设计的融合,进一步优化现代办公空间设计,也能为现代办公空间设计研究提供理论支撑。     

研究性学习方法在空间认知与设计训练系列教学单元中的实践与应用——以建筑设计基础教学为例

天津大学建筑学院在建筑设计基础课程中,通过借鉴认知学理论和研究性学习理论,设立以空间为核心的空间认知与设计训练系列教学单元,进行相关教学实践。教学单元系列由人体尺度认知、城市认知与分析、经典建筑作品学习与分析、立方体空间设计、空间组合和空间建造六个单元组成,形成符合学生认知特点的序列,同时在教学中贯穿以研究性学习为主体的学习方法,取得了很好的教学效果。     

契合“设计”在建筑设计基础教学中的实践探索

建筑设计基础承担着设计的启蒙教育任务,通过以契合"设计"为主线的教学实践,结合建筑设计素质与能力的培养,探讨该课程对建筑学基础教育的影响和更为合理的专业化教学策略,并总结出适合自身特点的教学模式和课程体系。旨在加强基础教学与设计教学之间的契合度,使其符合学科专业教育理性发展之路。     

建筑空间启蒙策略探讨

建筑基础教学中,建筑空间的启蒙是十分重要的环节。传统空间构成沿袭九宫格的练习方式,强调空间的要素和形式,但易导致学生忽略空间的本质和场地等更重要的元素。现代建筑中新的空间策略既可以改变传统构成的单调,又能很好地补充九宫格练习的不足,能更全面地应对学生在空间练习中遇到的问题。     

建筑空间设计中以人为本的思想体现

建筑空间设计应一切以使用者为中心,这从根本上决定了建筑设计、建设和使用都必须始终贯彻“以人为本”的思想,本文通过两个实际案例阐述建筑师如何通过建筑空间尺度设计体现“以人为本”的人本位思想。     

建筑设计基础课程实践性教学的思索

开展建筑设计基础课程实践性教学是建筑学科的要求。实践性教学实际上是实践与学习相结合,运用知识解决实际问题的过程。在建筑设计基础课程中"空间"是无法回避的主题。只有进行理性的思辨,确立以空间、建造为主题的教学模式,在实践中教,在实践中学,才能帮助学生逐步掌握设计方法,提高学生的设计能力。     

谈现代建筑空间与室内设计的美学融合

通过对比传统建筑空间的特点,分析了现代建筑空间和室内设计的有机融合,并结合了一些设计案例加以说明,进而引出对现代建筑室内设计发展的思考,以便创造出更多具有时代特色和中国文化的设计作品。     

谈关于建筑空间设计课程教学过程的思考

介绍了建筑空间设计课程的教学内容,结合该课程的教学目标,探讨了课程教学方法,针对学生美术造型能力不扎实、艺术审美不敏感等特点,对教学内容进行了调整,提出了培养学生学习兴趣的措施,以培养学生的艺术审美修养、塑造理想的建筑空间环境。     

从部分到整体——入门阶段的建筑设计教学研究

建筑设计入门阶段是重要的设计学习阶段,通过对建筑设计入门阶段的教学定位,形成对设计入门阶段的教学模式特点和要求的认知。在此基础上,以"基础设计"为教学目标,"基本建筑"为教学内容,以分步设计流程为教学模式共同架构从部分到整体的设计入门阶段课程教学框架,并通过设计教学实践的检验,使这一课程体系得到进一步完善和改进。     

纵横结合的数字建筑设计教学体系探索——以华南理工大学建筑学院为例

数字建筑设计是建筑学教育发展的重要趋势之一,数字设计和传统的建筑设计教学体系如何有效整合,也是当前国内各高校本科教学改革中持续探索的热点课题。文章对华南理工大学建筑学院以"纵横结合"为特色的数字建筑设计教学体系进行简要介绍,分析该体系通过"纵向"的进阶式数字设计主干课程和"横向"的融合式数字设计专题训练,实现与原有设计教学体系衔接与适应的具体模式和实施经验,以期为相关的教学研究和创新实践提供参考。     

建筑空间构成元素在建筑设计中的应用

从建筑空间出发,逐步探求建筑空间的构成元素,并分别阐述了点状、线状、面状、形体、质感和光影六种要素对于建筑的表达所产生的影响,以期对现代建筑的空间设计与表达能起到抛砖引玉的作用。