基于情感教育的中学语文教学策略研究

随着新课改的逐渐深入,语文教学的要求将越来越严格,语文课程的教学效果将不断得到提升。为了将中学语文课程的教学精髓展示出来,使得学生打好语文学习的基础,教师在课堂教学过程中要注意到情感导向的应用。作者对当前中学语文教学中出现的问题进行分析和研究,并以此为基础,对中学语文教学中开展情感教育的重要性展开了论述,就如何提升情感教学的效果提出了改进举措,希望能更好地提升中学语文教学效果。     

中学语文有效教学的困境与对策研究

随着新课改的推行,新课程标准理念已经逐渐被教师与学生接受,新课改的教学理念是教师教学的主要目标。实施中学语文有效教学是当代语文教学的重要措施,想要更好地实施有效教学,教师就应当熟悉教学过程中的问题,对教学的内容进行优化,合理地安排教学环节,调动学生学习的积极性。文章主要针对中学语文有效教学的困境进行分析,并提出相应的解决措施,以此提升教学质量。     

浅谈语文教改中的五个误区

现代课程教育改革的大潮,冲击着中学语文教学的方方面面。到底如何实行语文新课改,实践起来可以说五花八门,许多教师纷纷进行课堂教学改革与创新,教育思想在解放,课堂模式在创新,推动了中学语文教学的改革与发展。但同时也出现了一些形式主义的做法,给语文课文教学改革带来了许多负面影响。本文作者根据自己多年的语文教学改革的探索实践,从五个不同的角度,浅谈当前语文课堂教学改革存在的误区以及矫正方法。     

新课改下如何提高小学语文课堂教学有效性

当前课堂教学中的无效性严重影响了课堂教学功能的整体实现,严重制约了新课程改革的全面实施。鉴于此,新课改下如何提高语文课堂教学有效性就成为了广大教师必须解决的重要问题。本文笔者结合自己的教学经验,从重视备课,提升备课质量;讲课方法多样化,激发学生兴趣;精于设问,增强课堂提问的有效性;合理运用多媒体辅助教学,提高课堂教学有效性四方面就此问题进行了具体分析,以期为教师教学提供一些有益参考,真正实现新课改。     

建构主义在文言文教学中的探讨

随着新课改的深入推进,中学语文教学方法也在不断地进行着革新,这也为文言文教学提出了更高的要求。教师在教学时,不但要重视新知的传授,同时也要致力于学生自主学习能力的培养,将建构主义教学理论与文言文教学进行深度融合,促使学生语文素养以及综合能力得以充分有效的提升。基于此,就建构主义在中学文言文教学中的应用做探讨,以期能够为中学语文的良好发展贡献一分力量。     

浅谈核心素养视角下的高中化学教学策略

随着新课改的逐渐深入,培养学生的核心素养成为教育部门的主要工作任务。在高中化学教学中,强化学生的核心素养,不仅可以提高教学质量,还有利于学生获得知识,促进学生的全面发展。但是在目前的高中化学教学中也存在一些问题,影响了学生核心素养的提升,因此,需要教师转变教学观念,创新教学方法,培养学生的综合能力。     

小学数学智慧课堂对教师核心素养的要求

当前,新课改使教学发生了重大转变。在小学数学教学中,提倡智慧教学。这就对老师的核心素养提出了更高要求。从以下几个方面来进行阐述,加强对教师核心素养的培养,提倡智慧课堂,实现小学数学教学的提升。     

初中作文教学困境分析及对策研究

<正>随着新课改的不断深入,初中作文教学引起了教师们的关注,如何通过作文教学培养学生的语言运用能力和写作能力,提高作文教学效率成为当前语文教师急需解决的问题。只有解决了初中作文教学存在的问题,才能使学生的语文素养得到提升,满足新课改提出的教学要求,使初中作文教学发挥更重要的作用。本文对初中作文教学的困境进行了深入分析,并提出几点提高作文教学效率的对策,供同仁参考。     

谈谈素质教育在中学语文教学中的实施

推动素质教育的逐步实施,切实落实新课改理念,成为目前中学语文教师必须完成的重要任务,这也是时代发展的需要,是培养适应未来社会发展的一代新人的要求。中学语文教师应该根据学生身心发展的规律和年龄特点,从语文学科自身的特点和新课改的要求出发,真正潜下心来,研究中学语文学科实施素质教育的方法和内容。本文中笔者立足于自己多年中学语文教学实践,从四个方面探索在中学语文教学中实施素质教育的内容和途径。     

高中地理教学中培养学生核心素养的方法

核心素养的大前提下,新课改取得了很大的成绩,但不可否认仍然存在一些误区,本文结合新课改和核心素养的有关要求及教学实践来论述当前教育教学中存在的一些误区。教师应该转变角色定位,把地理课堂交给学生,引导学生多观察、多总结,确保学生的真主体地位,在地理课程中得到体验,有效地培养学生的逻辑思维能力。