小学作文教学中微课资源的开发与应用研究

<正>信息技术的发展越来越快,运用的范围也越来越广,因此新课改也越来越重视信息技术的应用,于是"微课"教学模式应运而生。学生在小学时期学习写作是一件比较困难的事情,因为年纪较小,阅历不足,在写作时常常无话可说,而使用微课资源则能有效改变这一局面,有效提高小学生的写作水平和质量。一、将教材内容作为微课素材,让学生仿写教师想要利用微课资源提高学生的写作水平,首先需要积累丰富的微课素材,丰富的微课素材能够拓宽学生视野,丰富学生阅历,学生在未来写作时也会有更多的写作素材和依据。素材的来源有很多种,     

让自主习作进入“微”时代

<正>如何把"信息技术与网络的优势"转化为作文教学的优势,让小学生学会用现代信息技术辅助写作,是信息化时代背景下的新课题。我们所研究的自主习作教学打破单一课堂教学模式,以适应信息化环境下的现代作文教学需要,教师引导学生以微博、微信等作为写作工具,表达自己个人的观点,让自主习作进入"微"时代。一、用"微信公众号"吸引学生的写作兴趣"兴趣是最好的老师。"要提高学生写作的能力,就要激发学生的写作兴趣。人们总是愿意做一些被他人肯定     

提高“随课微写”实效性的策略初探

随课微写主要是在课堂教学中学生对所学内容进行归纳整理,明确主题进而创作篇幅较小的写作。通过写作,不仅可以激发学生的写作兴趣,还能够培养学生良好的学习习惯,为日后的学习奠定坚实的基础。此种教学方法将语文的教学任务与学生的认知特点有机结合,具备题材新颖、手段灵活、内容丰富、贴近生活等特点,有利于提升学生的写作能力,使学生产生极大的写作热情,进而提高学习效率。对提高"随课微写"实效性的策略进行简要的分析。     

微课程在德育教学中的应用——以“职业道德与法律”为例

近几年,微课程以其短小但目标明确、资源共享性以及应用广泛性的特点,对学生的学习起到了较好的帮助作用。将微课应用于中职德育课的教学,可以提高课堂教学的有效性,提高中职生学习德育的兴趣,还可以提高教师自身的能力。以"职业道德与法律"这一课程为例,微课程在设计的时候必须遵循以学生为中心、完整性的原则。将微课程应用于"职业道德与法律"课堂教学时,必须关注学生的反馈度,对学生加以引导,才能真正提高中职德育课堂教学的有效性。     

微写作在高中英语教学中的应用与研究

在高中英语中实施写作教学,非常有利于推动学生的综合素质以及思维发展。然而,在进行实践教学活动时,大多数院校并没有开设独立的写作课程,没有给学生提供足够的用来进行写作训练的时间。怎样在高中英语课堂教学中充分利用写作素材,不断提高学生的英语核心素养,是高中英语教师重点关注的问题。基于此,教师可针对微写作在高中英语教学中的应用进行深入分析和研究,并提出切实可行的应用策略。     

高中“微写作”教学的思考

<正>"微写作"是新的教学模式,要求学生在短时间内建立有效的写作框架,用精练的语言完成优质的作文,有助于脱离以往条条框框的限制,把课堂与生活实际有效地结合起来。作为新时期的教师,要紧跟时代的步伐,结合学生的实际情况,制定有价值的微写作教学方案,对学生的写作内容进行评价,丰富教学活动。高中阶段的作文教学,对学生的知识运用能力、语言表达能力都有较高的要求。本文从当前高中语文的教学现状出发,分析和研究"微写作"的教学和应用方法。1.注重微写作的教学概念,丰富学生的学习生活根据字面意思理解,"微写作"的篇幅比较短,只有200字左右,要求学生在极短的时间内完成写作任务。教师比学生有更多的微写作经验,可以引导学生采取多样化的文本形式,锻炼发散性思维。在初级写作阶段,教师可以给学生播放一些微写作视频,激发学生的创作灵感。比如《感动中国十大人物》等电视节目,其中有很多感人肺腑的颁奖词,学生可以模仿主持人的口吻,讲述某个英雄人物的感人故事,拟写200字左右的"颁奖词"。     

初探微课在初中化学教学中的应用

如何把微课与初中化学教学有机结合,是初中化学教师关注的一个焦点。在初中化学教学中灵活地应用微课可帮助学生更好地理解、掌握知识,提高课堂效率,提高化学教学质量;引导学生自主、合作、探究,培养学生分析问题、解决问题的能力。比如,把微课应用在"物质构成的奥秘"主题教学、"科学探究"实验教学、化学中考复习教学中等,收到了良好的教学效果。但微课仍然不能完全替代课堂教学,不能替代教师在教学中的主导作用,在课堂教学中只是起着辅助的作用。     

初中语文课堂教学中微课的运用实践

近年,随着科技的不断发展,教学方式也在不断地更新,作为新生事物,微课正在成为一种新型的教学模式,给课堂教学提供了一种有效的教学手段。微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了初中语文课堂教学的时空限制,创设更为客观真实的教学情境,通过课内微小视频的播放,帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、明确文章主旨、感受诗歌意境、培养写作兴趣等,能充分发挥学生的主体性、教师的主导性,提高教师的教学水平和学生的学习效率。本文就此探讨了微课在初中语文课堂教学中的具体运用策略。     

小学微作文“二十四节气”主题教学作文要素设计方法

<正>在写作教学中,微作文是当前语文教学模式中一种新兴的教学方式,这种写作教学模式凭借自身的优势和特点受到了教师和学生的喜爱,对学生写作能力的提高有着很大的促进作用。另外,在新时代教育理念的指导下,语文学科要注重引导学生学习和继承传统文化,提高学生的传统文化素养,所以,教师在进行微作文教学时要有效利用传统文化,本文以"二十四节气"为例,对微作文教学进行了探究。     

任务群引入初中微写作教学的探究

<正>随着我国新课程改革的深入实施,教师把微写作融入初中写作教学中,能充分激发学生的写作积极性,不断强化学生的语言组织能力和情感表达能力,进而提高初中写作教学的质量。任务群是一种新型的教学方式,教师利用任务群引入初中微写作教学,能在初中写作教学中充分落实微写作教学,不断发挥微写作教学的作用,帮助学生提高写作能力,实现初中写作教学目标。基于此,本文主要探究了任务群引入初中微写作教学的策略,希望能为初中微写作教学的开展有所帮助。     

提升参与性,优化微写作评价体系

<正>微作文内容短小精悍,具有生活化的特点,和大作文写作相比,创作难度较低,学生可以借助手机等工具随时随地进行创作。虽然微写作使学生的写作训练变得更为自由,但也正是因为其随意性较大,所以学生的微写作能力很难取得突破性的提升。另外,教师也很难检验学生是否积极参与了微写作活动。因此,在初中写作教学中,教师不仅要积极组织微写作活动,还要优化微写作评价体系,这样才能提高学生的参与度,提升学生的写作质量。     

用“微写作”为写作教学提质增效

<正>学生平时也会发微博、说说、朋友圈等来表达自己的想法,而且,平常写作水平不高的学生,写得轻松自如、文笔流畅,积极性还较高。由此可见"微写作"较常态写作具有明显优势和吸引力。语文教师如何利用"微写作"做文章,提高教学效率呢?一、利用微写作增加写作积累"多情的暮春,漫步校园。忽闻跫音沙沙——是一片来自秋天的落叶。眼疾手快,接住了它。叶脉残缺,枯黄如死灰,粗糙的表皮,昭示着它的执着。这迟来的落叶,在等谁?"     

构建小学趣味作文课堂,实施创新教学

兴趣是引导小学生进行作文写作的重要动力。在作文教学中,教师要从学生的兴趣出发,采用多种教学方式,让学生在轻松的学习氛围中学会写作,并注重从生活和阅读中积累写作素材,丰富他们的作文内容,写出优化的作文。在课堂教学中,教师要对学生的写作方法进行指导,使他们在命名、布局、深入阐述等环节进行创新,摆脱定式思维,使作文富有新意,不断提高他们的写作能力。     

巧用“微写作”,提升高中生英语写作素养

在高中英语教学中,教师对学生进行写作方面的训练是非常重要的,它可以让学生能更好地去运用英语。在实践中,学生的英语写作训练虽然在进行,但是效果不是太好。因此,教师可以引进"微写作"策略,来提升学生的英语写作素养。     

小学语文课堂的微作文教学实践

<正>小学是教育启蒙阶段,肩负着引导学生思维的重任。作文教学有利于培养学生的语感和写作能力,提高小学生的语文核心素养。本文对小学写作教学中的微作文教学模式进行探索,旨在提出有效的教学方法,提高课堂教学效率。我国现行的《小学语文新课程标准》明确规定:"小学写作教学应当贴近生活,利用学生熟悉的情境设置教学环节,激发小学生的写作兴趣,采用微作文等新型教学模式,全面提高小学生的作文表达能力。"微作文包含几个方面:微型素材积累,丰富小学生作文储备;微型作文训练,提高小学生的表达能力;微型作文讲评,培养小学生的作文思维。微作文教学模式     

运用“微写作”，助力“大作文”

<正>新时代背景下,微写作应运而生,它要求学生根据实际生活中的真情实感,用简短且精炼的话语表达自己的思想感情。微写作更贴近学习和生活,更能照顾到学生的情绪,其新颖且简练的写作形式更能激发学生的创作热情,进而高效提升学生的语文知识素养。因此,开展微写作教学是高中语文教学必不可少的一部分。一、选准切入视角,创建微写作课堂作文教学经常会陷入找不到准确的教学切入点的困境,而微写作的出现就是这种困境的一个转折点。微写作有更广的素材范围且命题材料开放性比较强,根据这一特点,教师可以给予学生充分的施展空间,挖掘学生的创作灵感,借助课堂作文教学布置微写作任务。例如,在《我与地坛》一课中,教师就可以以课文内容为例,让学生根据课文联系实际生活,以"人为何而生?又该怎样活"为写作话题,要求学生进行微写作。教师可以引导学生从多个角度概括,如全面整体的角度或局部深入探究的角度,抑或是从正面突破或反面     

基于“微课”下翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

<正>翻转课堂教学模式的应用,是转变师生关系、转变学习时间与学习方式的一种教学模式,是教育理念革新下的学习决定权转移的产物,在这个过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力与探究学习能力,提高学生在课堂上的参与度与积极性。1.基于"微课"下的翻转课堂模式应用效果在"微课"教学时代,许多学校都开始运用微课短视频的形式向学生提供教学资源,辅助课堂教学,然而很多情况下,微课教学视频都只是课堂教学内容的     

微课在思想品德课中的运用

"微课"作为一种创新的教学手段,能切实提高学生的自学能力,提高课堂实效。教师必须对微课资源进行科学合理运用,真正发挥微课在课堂教学中的价值,激发学生学习兴趣,释解学习难点,引发课堂探究,实现分层优化,打造高效政治课堂。     

对小学语文课堂有效教学的“关注”与“引导”

《语文课程标准》指出小学生学习语文不仅要掌握必要的词汇,还要锻炼阅读、写作和口语交际等综合能力。但是小学生阅历比较浅、自我学习能力比较弱,因此需要教师提高课堂教学效率,实现有效教学,培养学生的语文素养。语文教学要坚守语文的本真,就必然要求教师在课堂教学中要有一双"慧眼",对于学生做到"关注"与"引导"。     

提高高中作文教学有效性的思考与实践

<正>学习语文最重要的是"听、说、读、写",最后一个环节"写"是语文教学对于学科素养要求最高的。作文教学是现阶段高中语文教学中的一大难题,为提高高中作文教学的效率,教师要及时发现问题,改变课堂教学策略,优化"教、学、练"一体的教学模式,引导学生总结归纳写作技巧,因材施教,为学生打好写作基础,提高学生的写作质量,全面提升学生语文学科素养。