如何指导小学生写好说明文

<正>义务教育阶段的语文新课标明确指出,写作教学要联系学生的生活实际,要让学生热爱生活,关注现实,引导学生勤动笔、乐表达。如何让小学说明文的教学符合新课标的要求,是值得教师研究的课题。一、小学说明文写作现状分析部编小学语文五年级上册第五单元的作文主题是用说明文介绍一种事物。学生知道要求写说明文时,反应很强烈,认为说明文难写。笔者通过与学生沟通,总结原因大致如下。     

借鉴例文，指导“介绍一种事物”

<正>小学语文五年级上册的写作训练"介绍一种事物",要求学生围绕阅读要素参加读写活动。学生要阅读简单的说明文章,了解基本的说明方法,还要搜集资料,用适当的说明方法,将某种事物介绍清楚。在教学中,教师要紧紧围绕例文进行教学,指导学生借鉴和模仿,让学生初试身手,掌握说明文的写作技巧。     

巧用例文 找准支点

<正>部编教材全面推广使用,教师面临如何解读教材、如何运用双线结构把握单元语文要素为教学服务的备课难题。部编教材首次对说明文提出要求,该如何教学说明文成为重点研究的方向。《新课标》指出:第三学段能阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。北师大版本教材只从阅读方面对说明文提出了要求,要求学生掌握基本的说明方法,     

小学语文说明文教学的三个原则

说明文是以说明为主要表达方式的文章,也可以说是通过对事物的情况或者道理进行说明的文章。而小学语文的说明文教学只有把握文本的体式、语言的密码,让学生在语言实践中沉浮、历练,才能最大化地发挥这一文体的教学价值,提升学生语文素养。笔者认为,说明文教学应遵循三个原则,从把握文本特征,到探寻文体构思,最后通过语言实践指导学生写作。     

浅析小学语文“说明文”教学四步法

反思当下小学语文说明文阅读教学中存在的一些问题,结合课堂教学实践案例,总结提出说明文教学四步法,即"开门见山"说要点,帮助学生提取整合文章的主要信息;"循序渐进"说逻辑,引导学生理清理解说明的顺序;"融会贯通"说方法,指导学生体悟运用说明的方法;"咬文嚼字"说风格,引领学生欣赏感悟说明文的语言特点。     

借助思维导图,让初中英语阅读教学更清晰

<正>1.思维导图在初中英语阅读教学中的运用1.1说明文说明文是初中英语阅读教学比较常见的一种体裁,典型的说明文结构是说明对象、说明对象的各个部分、说明对象各个部分的类型以及特点。在过去的学习活动中,初中生已经接触过不少说明文,对说明文结构以及说明方法具备一定了解。因此英语说明文教学时,教师稍微带领学生回顾说明文知识之后,就可以用思维导图画出说明文结构。八年级下册Unit 9 Singapore:a place you will never forget这篇课文以新加坡为说     

谈如何实现三年级语文高效教学

三年级是小学教育阶段较为关键的一个年级,也是一个由低年级向高年级过渡的一个阶段。语文作为小学教育的一门重要学科,三年级语文教学重点开始从识字转向培养学生习作和阅读。然而由于学生知识和人生阅历有限,这个跨越对学生是很难实现的,导致学生对语文学习兴趣的降低,甚至产生抵触语文的情绪。因此,作为三年级语文教师要根据学生的实际情况和全新的教材,不断摸索语文教学方法,在摸索中前进、在实践中反思,从而让每个学生参与到语文学习中。     

言意共生：说明文的教学策略

<正>统编版五年级上册第五单元选取了《太阳》《松鼠》两篇课文作为说明范例。下面,基于"言意共生"探讨说明文的教学策略。一、运用单元例文,认识说明的"言"说明文的主要作用在于介绍一种事物,分为说事与说理两类。说明文独特的文体决定了大部分人关注文章的内容,缺少对"言"的分析。说明文的语言精炼、准确,能够指导学生在作文中准确表达。如《太阳》一文中,作者从距离、体积、温度三个方面介绍了太阳的知识,     

指导得法,方可显现成效——《这段木头里一定有“虫子”》教学例谈

<正>在整个人教版的小学语文教材中,一共安排了三篇漫画作文,分别出现在五年级下册,六年级上、下册。小学阶段,漫画作文的要求大致包括两个大的方面,一是写观后感,写出自己从中受到的启示或是发表对此事的看法,二是观看漫画,创编故事。"观看漫画,创编故事"不同于一般的看图编故事,它不但要培养学生的观察能力、想象能力、语言表达能力,还要注意学生判断是非等     

问题教学法在小学语文教学中的应用——以教授《威尼斯的小艇》为例

<正>所谓"问题教学法",就是教师根据教学实际(包括教材情况、学生情况等)精心设计一些问题,通过一问一答的形式,启发学生思考、分析问题,从而解决问题,在这个过程中掌握新知识,学习新道理。在小学语文教学中,自觉使用问题教学法,不仅可以加深学生对所学知识的认识和理解,还使学生养成问题意识,提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。下面我就以教授五年级第九册第五单元第十六课《威尼斯的小艇》为例,说明我是怎样在教学中成功使用问题教学法的。     

如何提高低年级口语交际能力

<正>小学语文课堂应该是孕育人文的摇篮。在课堂上,教师、学生和教材应该相互交融,进行深入的对话。小学语文教学的目的是通过口语交际的训练,培养学生的阅读和写作能力。小学生写作能力的培养,应该从一年级开始,从口语交际发展出发,开拓学生的思维能力,丰富学生的想象力,为中高年级的作文打下扎实的基础。我从教学实践中总结几点仅供同仁们商榷。一、利用教材,进行口语交际训练在苏教版小学二年级语文教材中,增加了口语交际训     

如何进行小学五年级语文阅读教学初探

在小学课堂上,关于如何提高学生的语文阅读能力一直是语文教师关注的重点问题。小学生进行阅读方面的教学有利于提高他们的文学修养,也会为他们日后的写作奠定坚实的基础。由于小学阶段的孩子们性格还没有定性,并且随着年级的升高,孩子们的性格也在不断发生变化,以小学五年级的学生教学过程为研究对象,对小学五年级语文阅读教学进行分析探究。     

浅谈部编版教材作文单元的教学策略

<正>以往的小学语文教材编排侧重于阅读,而现在部编版教材对单元结构进行了调整,独立设置了作文单元。设立作文单元意在集中培养学生的作文能力。实际上,从三年级上册开始,部编版教材每册都设置了作文单元,分为导语、精读课文、交流平台、初试身手、作文例文、单元作文等版块。本文主要结合小学语文部编版教材五年级上册的作文单元教学实践,分析并探讨切实可行的教学策略,希望能为教育同仁提供参考。     

课程改革迎来了《蜗牛》时代——课程改革之我见

<正>笔者了解到,语文新版教材小学一、二年级和初中一、二年级目前已经通过教育部验收。而此次语文出版社最新修订的小学语文教材,被曝出现较大而有趣的变化,被相关修订者称之为"是脱胎换骨的"。比如:一年级语文第一页是导学部分,《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》;二年级上学期第二课,歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材;三年级的延伸阅读中居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。正如之前的"鲁迅文章大撤退""莫言文     

小学科普说明文要教得精准明白、有意思——以《新型玻璃》教学为例

科普说明文就是介绍、普及科学知识的说明文体。教者要尊重科普类说明文的核心教学内容,并且要找到科学知识、说明方法与语言形式之间的和谐之路,课堂上要走语文本色之路,要教得有意思。这样就会给学生一把打开说明文读写的钥匙,有效促进学生的语言发展,从而实现全面提高学生语文素养的目标。文章以《新型玻璃》为例,阐述科普说明文的教学策略。     

小学中段语文习作教学现状调查

小学教育中,语文学科的教学目的就是引导学生通过语言文字对事物进行描述,或者是表达内心想法等。小学语文也可以分为三个阶段,即初级阶段,对应一、二年级;中级阶段,对应三、四年级;高级阶段,对应五、六年级。初级阶段是学习文字和词语的阶段;在中级阶段,学生就要接触写作;到了高级阶段,学生已经具备了一定的写作技巧。在小学中段语文教学中,教导学生写作是教师重要的教学内容,习作教学现状直接影响学生在未来的写作能力,至关重要。基于此,对小学中段语文习作教学现状进行分析。     

以《西湖》为例谈小学语文审美教学

苏教版小学语文教材中很多的语文课文都是十分优秀的作品,有着非常高的审美价值。教师在教学的过程中发掘与美有关的东西,正是新课改所希望学生能够达到的。本文以苏教版小学三年级语文《西湖》一文为例,探讨小学语文审美教学,希望能够给小学语文教学起到一定的作用。     

“五板块五课型”教学框架模式实施的有效策略

<正>新课标下，小学语文教学提倡提高对教材的使用率，从整体上钻研、把握教材，创造性理解和使用教材。“五板块五课型”教学框架模式正是根据以上理念构建的一种小学语文有效的教学结构。“五板块五课型”教学框架模式将每个学习单元分五个板块采用五种课型，以主题板块的方式进行教学，     

关于小学五年级语文综合性教学探讨

应用综合性教学是新课改对小学语文教学的新要求,对于提升小学生语文能力以及综合水平具有无可取代的作用。在小学语文学习的关键阶段,小学五年级语文教师应当积极探讨综合性教学方法,以持续的实践及创新,力争事半功倍地提高课堂教学效率。以下,作者就结合小学五年级语文教学内容,对综合性教学活动的开展进行了相关分析,希望为实现小学语文课堂课教学效率的提高提供参考。     

小学语文识字教学方法与实践心得阐释

在当前部编版小学低年级语文教材中,识字版块是比较重要的组成部分,要求教师能够在课堂教学中加强识字教学,引导学生掌握正确的识字方法,并且提高学生的识字学习能力,为学生打下汉字学习的基础。因此,以部编版二年级语文教学为例,探讨其识字教学的有效方法与心得。