“感·评·赏·悟·练”语文教学模式的建构

面对新课程改革的潮流和语文教学的困境，我们痛感改革高中语文教学模式的紧迫性和重要性。在深入学习国内外的先进教学理论后，加之多年教学实践中又有许多教学经验和体会，于是我们在教学中创造了“感·评·赏·悟·练”这种模式。本模式以“改变学习方式和教学方式”为基本指导思想，以“重感知、积累、熏陶和语感培养”为基本出发点，以“切实减轻师生的负担，让教师教得轻松，使学生学得轻松”为基本特征。我们希望通过尊重学生在学习过程中的独特体验，来发挥他们的主动性和积极性，从而提高语文教学的质量和学生的语文素养。     

语文教学“自主学习教学模式”引发的反思

语教学在不断的改革。我们为每次新的改革而欢呼,总以为终于有了语教学的正确道路,但几次欢呼之后,总不见语教学效率的突破性提高。如今又提出建立“自主学习教学模式”,这能不能改变语教学的费时低效?我们陷入了思考。     

高职语文教学模式引发的语文教学改革对策

与高职教学模式的实施相适应,语文教学应采取四项改革对策:明确语文教学的基本途径;制订宽口培养的教学大纲;加强课外指导和思想品德教育;进行分层教学,做到因材施教。     

“会学=学会”教学思想下英语写作教学模式的探索

写作教学在英语教学中占有相当重要的位置。而起始阶段的写作训练,对培养学生的写作能力又是非常重要的。本文就如何提高学生的写作水平和促进写作教学,提出了指导学生积极发挥主体作用和创造性,以提高英语书面交际能力和全面素质为旨,注重培养学生英语写作方法和技巧的这样一种教学模式。     

高等学校学生评教利弊分析及扬长避短的措施

学生评教是近年来我国高校常用的对教师课堂教学质量进行评估的方式,迄今,它依然起着无可替代的积极作用。但随着高等教育改革的不断深入,这种评估方式之不足渐露端倪,本文在阐述了学生评教利弊的基础上,提出了扬长避短,实现完善学生评教方式的措施。     

“探究”式语文教学方法的尝试

“探究”式语文教学方法,可归纳为三句话:第一,通过对语文教材的探讨和研究,切实为学生创设一种语文学习的探讨和研究环境;第二,通过对教学对象的探讨和研究,真正使学生形成一种语文学习的探讨和研究氛围;第三,通过有针对性地组织、引导学生探讨和研究教学内容,确实让学生的语文学习收到一定的实效。     

学好语文“读”为先

乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”这句话也道出了良好的阅渎习惯所蕴含的巨大潜能。语文教学是以阎渎感知为前提的，养成学生良好的阅读习惯是提高语文教学效果和应试能力的有效手段。     

分段式项目化实习教学模式的探讨与实践

在职业教育中实习教学是其重要组成部分,采用何种教学模式各学校差别很大。文章以钻井技术专业为例,探讨了分段式项目化实习教学模式,分析了该实习模式的内涵、实施条件和优势。该模式对同类院校其他专业的实习教学改革有一定的参考意义。     

实施“先、导、评”教学模式 优化课堂教学 推进素质教育

“先、导、评”教学模式 ,就是在学生先学的基础上 ,教师有目的、有针对性地对学生进行引导、点拨 ,有意识地培养学生学习的主动性和创造性 ,把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合在一起 ,并把合理的评价贯穿在整个教学之中 ,有利于提高课堂教学效率 ,推进素质教育     

采取“5·2·2自选式”教学模式 开展井下作业工培训

在对目前员工培训现状和普遍存在的问题分析的基础上,提出采取"5·2·2自选式"教学模式开展培训工作,使学员能够各取所需,学有所获,全面提高员工的理论知识和技能操作水平,真正体现为企业服务的培训宗旨。并从教学模式的构建、效果评价、应注意的问题等几方面阐述了"5·2·2自选式"教学模式的应用。     

“四合一”生产实习教学模式的改革与实践

根据过程装备与控制工程专业生产实习的目的和要求,建立了"四合一"的生产实习教学模式,即通过炼油厂的工艺实习、机械厂的制造实习、工艺过程控制的仿真实习和化工机器的拆装实习四个教学环节,将过程机械、过程工艺、过程控制三大主干学科有机地结合在一起,改进专业实习的认识效果。已经完成的三次教学实践表明"四合一"生产实习教学模式增强了学生对有关专业知识的感性认识,培养了学生现场的工程实践意识,达到了生产实习的目的,获得了良好的教学效果。     

把危机作为练“内功”的机会

企业必须在大风大浪中成长,经历了风雨的洗礼,队伍才能真正成熟,企业才能拥有强大的竞争力。危机在带来若干风险和困难的同时,也给企业提供了难得的机遇。企业不妨抓住这个被动得来的机遇,在完善制度、夯实基础、更新设备、调研市场、岗位练兵等方面做些扎实的工作。其中有些工作是平时想做而暂时不能顾及的,正好可以借机把这些工作做好,把企业的"内功"练好,攒劲等待新的市场机会。     

谈经论道——一种新的案例教学模式的探索

随着企业整体管理水平的不断提升,企业管理培训对理论与实践的有效结合提出了越来越高的要求。谈经论道,作为一种新的案例教学模式,从课程模式的定位、模式的实施步骤与操作要点、对教师兼主持人的能力要求等3个方面体现了其特点和内在规律。文章旨在探索解决企业管理培训中理论与实践有机结合、真正落地、切实提高企业培训针对性和实效性的更有效的方法与途径。     

新模式新问题新思路——对“3+X”高考模式下历史教学的思考

“3 +X”高考模式是高校招生制度的一次改革尝试。在这个模式下 ,历史教学也必须进行相应的改革     

用新课程理念优化“分层导进”教学模式

“分层导进”教学是在同一课堂内为不同层次的学生提供不同的发展空间的一种教学模式。比较适宜于初中学生学习水平参差不齐的教学现状,对于缩小差生面,扩大优生面和整体提高初中教学质量有较为显著的作用。在新一轮课改中,如何运用先进的新课程理念指导和优化“分层导进”教学,本文从“教学需求”、“实施操作”和“教学效果”三方面予以阐述。     

初三语文综合复习中“举一反三”的运用

举一反三，字典里这么解释：“从一件事情类推而知道许多事情，三乃多的意思。”我在教学中特别是在初三语综合复习过程中大量运用举一反三的教学方法，下面我就浅显地谈一谈举一反三在语教学中特别是初三总复习中的运用：     

中小学语文教学要过好“三关”

语文是工具性学科。因此 ,中小学语文教学 ,必须过好识字写字关、阅读积累关、口语交际与写作关这“三关”。     

“三时段”教学模式的研究

目前,针对职业学校课堂教学难的现状,经过反复研究,多次实践,探索出以精讲、多练、小测试为特色的"三时段"教学模式。     

大学物理实验开放教学模式的实践

大学物理实验课是高等工科院校的一门重要基础课，是大学生接受科学实验能力和训练的先期课程，该门课程涉及的知识面广，接触的各种类型仪器机会多，为后续课程内容和知识扩展打下基础，是其他课程的实验环节所难于替代的，在提高和培养工科大学生的科学素质和实验能力上有着极其重要的作用。     

语文教育“人”的回归

以人为本的时代,呼唤教育"人"的回归,如何在新课程改革中发挥语文学科的"人文"优势,实现语文教学的人本、人文、人性,是中学语文教师的使命所在。