儿童认知理论下的多模态互动式绘本设计研究

数字信息技术的快速发展,为传统儿童绘本提供了新的发展机遇,基于对儿童认知的研究,创新儿童绘本中的互动设计。结合皮亚杰提出的儿童认知理论,以7~12岁儿童受众群体为主展开研究,分析该阶段儿童在自我意识、思维方式和思考能力层面出现的去自我中心性、守恒性与可逆性的特点,提出绘本设计中多符号融合的视觉设计、多模态应用的行为设计与多娱乐互动的衍生设计三个方面的应用效果与优势。通过《玩味二十四节气》设计实践,从视觉元素、行为元素和衍生元素三个方面出发,运用其设计方法,实现提高儿童认知、激发儿童探索与强化知行合一的阅读需求,以此为未来科普类互动式儿童绘本的设计与发展提供一定的策略,同时也为设计师创造多元的互动设计提供实践参考。     

传统文化在儿童绘本设计中的应用研究

作为儿童较早接触的文学形式，绘本在儿童教育中扮演着重要角色。中华传统文化内涵丰富，形式多样，近年来我国传统文化在现代传媒的助推下被更多人了解，以独有的文化魅力在国际市场受到瞩目。将传统文化中优秀的精神内涵与儿童绘本结合，不仅培养了儿童良好品质，使其从小树立民族自信，还对继承与发扬我国传统文化有着重要意义。概述了绘本的特质，分析了传统文化在儿童绘本涉及中的现状及应用情况，提出了传统文化在儿童绘本设计中的应用方法，以期为儿童文化绘本创作提供新的思路，助推传统文化的传承与发展。     

英语绘本设计——小学英语具身学习新路径

现有小学英语绘本存在缺失中国传统文化元素和脱离我国儿童真实生活体验的问题,英语绘本的本土化设计具有回应中国优秀传统文化价值、促进小学英语具身学习体验和提升相关学科知识融合的价值意义,通过打通学科设置边界、融入语言表演设计和联系实际生活场景、激励师生自主设计而成为小学英语具身学习新路径。     

基于认知阅读的儿童绘本设计

目的研究阅读认知语境下儿童绘本的创作。方法分析当前儿童绘本的发展,根据儿童文字认知发展水平和儿童图画认知及色彩认知能力的特点,探讨儿童绘本创作要着眼于帮助学龄前儿童养成自主阅读的习惯,以此开发儿童潜在智力。结论提出绘本设计要符合儿童阅读心理及认知能力,并在此基础上提出了相关策略。     

基于文化传播的儿童电子书《春节》用户体验设计

目的 信息时代,儿童阅读开始从纸质媒介向数字化转变,儿童绘本呈现出多元性和交互性,儿童电子书已逐渐成为图书市场的主流发展,通过《春节》儿童电子书的体验设计,达到“寓教于乐”的效果,实现传统文化的传承与传播。方法 将中国春节中的传统习俗元素进行信息提取,采用文献分析和案例分析的方法,总结儿童电子书的成功案例。结果 结合文化传播方式,对春节的传统习俗,如送名片、燃爆竹、贴春联、梅花妆、拜新年、年夜饭和挂灯笼等内容进行交互体验设计。结论 《春节》电子书从构架设计、版面设计、视觉设计、交互设计等方面传递信息内容,同时结合多媒体的交互性提高儿童阅读的学习兴趣,进行文化的再设计。     

稚拙艺术在儿童绘本中的应用研究

近年来,儿童绘本市场飞速发展,国内儿童绘本创作也受到了更多的关注。本文从造型语言、色彩表达、空间构图等三个角度分析与归纳了稚拙艺术在儿童绘本创作中的应用和设计思路,希望稚拙艺术中纯粹的情感表达与不受限制的想象力能够给儿童绘本创作者的创作提供更多灵感与启发。     

认知发展理论下非遗儿童绘本设计路径探析

文章从认知理论角度出发，探讨非遗儿童绘本的设计方法。首先，对认知发展理论与非遗绘本进行基本概念整理；其次，从培养审美意趣、传承民族记忆、启发多元思维三个方面阐述非遗绘本对儿童认知发展的影响；最后，聚焦于儿童群体，将认知发展理论融入非遗绘本设计中，充分探讨非遗儿童绘本的设计原则和设计路径，以期为该领域注入新的活力。     

浅析儿童绘本中的设计艺术与美育培养

进入21世纪,绘本逐渐成为儿童认知阅读的首选。本文以国内外优秀儿童绘本为例,以漫谈形式分别从装帧、美术、内容、版面等设计方面剖析儿童绘本设计,试分析绘本阅读在儿童教育中的重要作用,以及对幼儿美育的培养。     

传统文化元素在现代VI 设计中的表达

研究了如何将中国传统文化元素应用到现代VI设计中。分别从"老字号"企业、具有民族特色的现代企业、新生代企业这3个方面切入并展开论述,指出将传统文化元素应用在现代VI设计中,需要继承和发扬已有的传统文化元素;需要从企业内在的文化与传统文化的关系中寻找载体和契机;需要将传统文化元素具象化、图案化、符号化。进而表明,在目前"全球一体化"国际发展趋势下,分析传统文化元素在现代VI设计中的表达,拓宽了中国现代VI设计可持续发展的思路。     

技术迭代下儿童绘本设计的特点与趋势研究

儿童绘本行业依靠数字技术的发展迸发出强劲的生机。本文回顾了儿童绘本的发展历程,分析了儿童绘本设计在应用新技术后呈现的新特点,并总结了儿童绘本设计的新趋势,包括技术辅助工具多样化,人机交互设计一体化以及设计空间维度多元化,旨在为我国儿童绘本的设计提供新的探索路径。     

基于行为发展的纸质儿童绘本多感官体验设计

目的试图探究如何能够在繁荣的信息时代革新纸质儿童绘本的产品设计,挖掘纸质儿童绘本多感官体验设计思路;方法首先分析了纸质儿童绘本不可取代的优点与急需解决的痛点;接着,通过对儿童行为发展的身心变化规律进行梳理,确定符合学龄前儿童的多感官阅读需求;而后,试图探究纸质绘本的视觉动态化、感官多样性、体验沉浸化3个层次面向0～3岁、3～6岁两大阶段纸质儿童绘本多感官体验设计思路;结论未来纸质儿童绘本市场会不断壮大,而多感官体验设计也将越来越多地体现在纸质儿童绘本的设计开发中,视觉动态化、感官多样性、体验沉浸化设计思路既能发扬纸质绘本不可取代的优点,又改善纸质绘本急需解决的痛点,为儿童阅读启蒙和亲子共读提供更丰富的阅读体验效果。     

交互视角下绘本设计研究

随着文化艺术事业的飞速发展，传统绘本的呈现形态、体验方式和阅读形式都发生了巨大的改变，其呈现方式逐渐立体化，内容题材更加注重互动性。绘本作为重要的学习载体，不仅能够为大众普及知识，更演变为一种读者与图文交流的互动媒介。从数字交互视角出发，探讨互动性设计应用于传统绘本中的意义及作用，通过融入交互设计的概念，寻求传统绘本新的创新点及传播方式，以推动传统绘本的创新发展。     

基于视觉提示的ASD儿童绘本角色造型设计研究

目的 利用视觉提示方法解析ASD(自闭症谱系障碍)儿童对绘本角色造型的视觉意象偏好,为教辅人员及设计师等相关人员提供参考,以便更有效地拓展ASD儿童的兴趣范围,提高其主动阅读、学习的积极性。方法 首先整理目前ASD儿童阅读物中具有代表性的绘本,结合ASD儿童特点进行视觉意象分析,收集感性词汇,制作样本。然后基于视觉提示策略制作评分量表,展开实验,结合感性工学与数量化理论提取视觉意象主因子,最终得到视觉偏好与角色造型的回归关系。结论 基于视觉提示策略的ASD儿童绘本角色造型设计,包含设计中的感性因素和理性因素,能够提升绘本角色造型的趣味性和干预训练的有效性,使ASD儿童获得更深层次的交互体验,提炼出的视觉意象偏好可为后续其他类型的ASD儿童相关产品设计提供参考。     

传统旗袍元素在现代包装设计中的应用研究

目的研究传统旗袍元素在现代包装设计中的应用。方法从传统旗袍的文化及特征入手阐述旗袍元素在现代包装中的设计体现;对传统旗袍的图案元素、色彩元素、造型元素进行分类研究,分别归纳出应用于现代包装中的设计方法;以"糖人神"的包装设计为例,将传统旗袍元素融入包装设计,探讨传统旗袍元素在现代包装设计中的应用。结论将传统旗袍元素创造性地应用于现代包装设计中,不仅丰富了现代包装设计的文化内涵与视觉审美表现,也促进了传统旗袍文化元素的创新与发展。     

基于ARCS的ASD儿童绘本角色设计研究

目的 为提升ASD儿童情绪学习动机,探究不同角色形象在基本情绪学习中的激发作用,以绘本角色造型为切入点,为绘本角色设计和干预训练提供参考。提出一种基于ARCS动机模型的角色设计研究方法。方法 首先,结合ARCS动机维度,建立了一套适用于绘本角色研究的指标体系。在文献研究的基础上,筛选出7项代表性眼动指标和1项情绪匹配数据,并利用眼动仪收集这些指标的实验数据;其次,采用熵权法计算眼动实验客观指标的权重,并使用逼近理想解法(TOPSIS)确定三大角色样本类型的综合排序。结果 研究发现,与其他类型的角色相比,在ASD儿童中,器物角色的动机反馈效果更佳,并且这几类角色对ASD儿童的眼动指标都有不同程度的影响,因此每个角色的干预效果也不尽相同。结论 将ARCS动机理论模型引入绘本角色设计中,结合眼动实验解析动机策略与角色特征元素之间的关联性,能更有效地改善干预训练中缺乏学习动机的情况;建立评价体系有助于为后续相关设计提供研究思路。     

基于图文补全法的儿童参与式设计实验研究

目的探讨参与式设计场景下如何运用图文补全法引导儿童概念生成并获取相关视觉输出。方法组织儿童参与式绘本设计实验验证图文补全法的效果,邀请专家对实验输出进行打分,结合配对t检验以及回访数据对图文补全法的作用机制进行讨论。结论图文补全法组合运用不完整的设计稿与脚本贴纸为儿童的概念生成提供"脚手架"支撑,降低了儿童的工作负担,同时提升了儿童在参与式绘本设计中视觉输出的表现,是设计者了解儿童需求期望以及获取视觉灵感素材的有效工具。     

基于AHP层次分析法的儿童电子绘本角色面孔绘图方式研究

目的 通过解析学龄前儿童对不同绘图方式的视觉认知特点,总结主流绘图方式的特征,为优化绘本角色面孔设计提供参考。方法 记录被试对象加工不同绘图方式角色面孔时的眼动数据,分析数据并筛选眼动指标,结合层次分析法提炼绘本设计准则,构建层次结构模型。通过模糊矩阵进行层次权重计算,计算各级层次准则权重值。结果 提炼电子绘本角色面孔的设计准则,将9项眼动指标作为子准则评定系数引入层次模型,进行权重计算,获知儿童对设计准则中绘图方式的偏向次序,得到引导性与吸引性的排序结果一致,易记性排序截然相反,继而总结出基于引导性、易记性、吸引性的绘本角色设计方法。结论 基于层次分析法的学龄前儿童电子绘本角色面孔研究以客观权重解析了儿童对不同绘图方式的视觉加工特征,总结出3种设计准则中绘图方式与儿童的绘本阅读效率、阅读兴趣间的相互影响,为后续设计主题性绘本提供了一定的参考,从而实现绘本对学龄前儿童的教育功能。     

“一带一路”背景下包装设计与传统文化的融合路径研究

目的探索"一带一路"背景下的文化跨越与发展,思考其作用于包装设计的必要性及文化融合策略。方法从"一带一路"战略的起源展开探寻,结合"一带一路"背景下文化因素的特点,辨析包装设计中文化融入的必要性,以传统图形、传统色彩和传统材料为切入点,分析包装设计与传统文化融合的几个方面,借助茶叶包装、月饼包装等实例,剖析两者融合的具体策略与方向,并对包装设计中传统文化元素的未来发展提出展望。结论将传统文化完美地与商品包装设计相结合是"一带一路"背景下文化传承与创新的必由之路,也是将中华民族优秀的传统文化推向世界的有效途径,在体现我国民族特色的同时,也让商品包装领先于国际包装设计舞台。     

传统文化元素在工业产品设计中的创新应用

目的探究传统文化元素在工业产品设计中的创新应用策略。方法在阐述我国工业产品设计现实问题的同时,探讨传统文化元素应用在工业产品设计中的重要意义,再结合实例从灯具设计、首饰设计、丝织品设计、玻璃制品设计4个方面论述具体应用方式。结论在工业产品设计过程中,将传统文化元素与设计产品相结合,既能够起到宣扬传统文化的作用,又能够为设计产品增添美感,满足现代社会人们对于美的基本意识形态的要求。     

自适应英语发音学习绘本的交互设计

目的 根据学习者的学习特征,运用自适应学习技术,结合数字化交互手段,探究如何对儿童英语发音学习绘本进行交互设计,以增加儿童对学习内容的吸引力,并提升儿童的英语发音水平。方法 分析目前英语发音学习绘本存在的设计痛点,从自适应学习、自适应训练、自适应测评和自适应反馈4个方面对儿童英语发音学习绘本进行设计实践与反思。结论 儿童自适应发音学习绘本利用了数字媒体的特性,通过多感官交互设计,激发了学习者的学习兴趣。此外,儿童自适应发音学习绘本综合考虑了学习者的发音水平、学习动机、学习风格等因素,为学习者提供了个性化的发音课程、情景互动式的发音训练、精准化的发音检测和具有教学表现力的发音纠正反馈,实现了真正意义上的自适应学习。