浅谈建筑工程中低压电气安装施工技术

在现代社会中,人们生活的方方面面都离不开电气设备,而中低压的电气设备在普通民众的日常生活中处处可见。在建筑工程中,中低压电气设备的安装质量与用户对建筑的使用有很大关系,文章中介绍了建筑工程中低压电气安装的情况和技术要点。     

中隔墙类型对中隔墙的稳定性影响研究

因隧道中隔墙类型对隔墙稳定性的影响,造成中隔墙破坏现象屡屡发生,通过分析中隔墙的断面形式以及结构尺寸的计算,推导出中隔墙稳定性计算公式为中隔墙的稳定性提供理论基础和技术手段。通过理论分析和模型研究,结合崂山隧道中隔墙的施工状况,运用FLAC3D验证了中隔墙的安全性。     

为梦想而战的“创造之师”——记中元建设集团股份有限公司董事长章锡根与他的团队

正64年的企业发展,几代中元人锐意进取和成功探索,为中元建设在中国建筑业市场打响了中元品牌,创造了一片新天地。自强、自信、自豪,用这样的字眼来形容中元建设集团实不为过。64年的企业发展,几代中元人锐意进取和成功探索,为中元建设在中国建筑业市场打响了中元品牌,创造了一片新天地。大手笔:诚实守信树中元品牌始建于1953年的中元建设集团股份有限公司是浙江     

电气施工图审查常见问题综述

针对电气施工图审查中常见问题,包括设计说明及设备选择中出现的问题,电气平面图中、照明平面图中、弱电系统图中,以及供配电系统、消防、防雷接地系统中出现的问题,依据施工图审查要求,结合标准条文,逐一进行技术要点说明。对标准条文理解中显现的可操作性疑义问题,文章结合对标准条文的理解,提出建议,供施工图设计和审查参考。     

让学生在体验中走进地理课程

新课改下,要求学生成为课堂教学的主体。在地理教学中也同样有这样的要求。而且,地理学科被称为是"文科中的理科",需要学生有较强的逻辑思维能力,更需要学生的主动参与。所以,在地理教学中,教师应多思考如何在地理学习的过程中,让学生处于主动地参与状态,在体验中收获,在收获中提升,认识到生活中处处有地理,地理中处处有生活,从而真正实现教学目的。     

监理人的职业幸福观

阐述了监理人职业幸福观的内涵,分析了树立正确职业幸福观的方法,指出监理人的幸福观主要体现在执业中,在执业中创造幸福,在感恩中、在遵守职业道德中享受,在理性的、辩证的比较中增强正能量。     

论中西方绘画作品中线的异同

线乃画骨,是绘画中最基本、最朴素的语言,不论是在东方绘画还是西方绘画中,线作为一种重要的表现方式,都是不可或缺的,但中西方绘画中的线是有差异的。该文通过分析绘画的起源与发展,以及中西方文化对艺术发展的影响,阐述中西方绘画中线的异同。     

“律动”在小学音乐课堂上的运用

音乐课程标准指出:教师要引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验,发展学生的创造性思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。在音乐乐理教学中,律动能化枯燥为生动;在音乐歌曲教学中,律动能化单一为多元;在音乐欣赏教学中,律动能化静态为动态,教师可在教学中做到在律动中掌握音准,在律动中学习节拍,在律动中陶冶情操,在律动中理解情感,在律动中欣赏创编,使音乐课堂更加精彩。     

数学“慢化教学”的策略研究

教学过程中可能布满了沟沟坎坎,因此,它应该是润泽的、蹒跚的。这透射出的就是悠然之"慢"。"慢化教学"是关注知识深度理解、关注学生发展性的教学,追求的是"慢之有道,学之有效"。在数学知识教学中,慢化的策略有:激发认知需要,慢于自然;降低认知起点,慢中求真;拉长认知过程,慢中求实;拓宽认知渠道,慢中求透;挑起认知交锋,慢中求活。在数学习题教学中,慢化的策略有:一题作基演变,慢中明道;开放问题思路,慢中优术。     

软弱地层双连拱隧道中隔墙结构型式选择及稳定性研究

中隔墙作为连拱隧道最主要的受力结构,其稳定性既关系到施工期间的结构安全,还直接影响后期隧道的运营安全。如何确保中隔墙的稳定是软弱地层双连拱隧道设计施工的关键难题之一,而不同结构型式的中隔墙对双连拱隧道整体结构和中隔墙稳定性影响较大。文中以南山路双连拱隧道为背景,从中隔墙受力机理入手,通过理论分析、三维数值模拟并结合现场实测,分析对称和不对称型式中隔墙的受力特点及稳定性。结果表明:(1)非对称式中隔墙在地表偏压区适应性更强,比对称式中隔墙有明显的优势;(2)在双连拱隧道开挖过程中,中隔墙始终有向先行洞一侧偏转的趋势;(3)双连拱隧道开挖过程中,中隔墙应力变化复杂,墙顶处偏压明显,在后行洞上台阶开挖时其偏压最大;开挖结束后,中隔墙仍存在局部偏压。因此,为防止中隔墙倾覆,建议先行主洞施工时要在中隔墙另一侧施加横撑或回填片石作为临时支撑。     

中日文化对比在日语教学中的应用分析

日语教学过程中,进行中日文化对比是较为常用和常见的方法。通过中日文化对比能够让学生更好地理解中日文化、语言之间的差异,从而更有助于学生日语的学习,尤其是有助于学生对日语的语言特征、语言运用等的了解和掌握。针对日语教学中应用中日文化对比实施教学,本文先简述日语教学中中日文化对比的重要性,再具体从日语口语教学和翻译教学两个方面分析中日文化对比的实践应用。     

中、欧标准中混凝土结构基本要求的对比研究

通过对中国、欧洲标准中混凝土结构的耐久性、材料及构造要求的对比研究,发现欧标中环境类别的划分更为细致。国标对混凝土最大水胶比、最大氯离子含量要求略小于欧标,而欧标要求的混凝土最低强度等级高于国标。给出了中、欧混凝土抗压和抗拉强度设计值在同等条件下的取值,中、欧标准抗压强度设计值相差不大,但欧标采用的抗拉强度设计值明显小于国标;中、欧标准中钢筋强度等级不同,目前国标钢筋强度等级仍低于欧标。中、欧标准中钢筋屈服强度取值不同,目前国标钢筋强度的水平仍明显低于欧标。欧标中最小保护层厚度、裂缝宽度限值要求大于国标要求,国标中受拉钢筋的锚固和搭接长度大于欧标,而国标中受压钢筋的锚固和搭接长度小于欧标,欧标中要求的伸缩缝间距小于国标,中、欧标准对钢筋混凝土受弯构件的挠度限值要求基本一致。     

建筑工程项目分承包管理控制探讨

在建筑工程管理控制中,建筑工程项目分承包控制中进行综合性控制中进行管理探讨,本文主要是从建筑个工程中分承包管理控制中进行的综合性控制措施,依据现有的项目管理中适时提出了相应的措施。     

以职业能力为核心的中高职衔接课程设置的研究

课程的衔接设置是中高职衔接体系中最为关键的一个环节,对中高职课程衔接中存在的问题进行了剖析,依据课程设置的原则,以职业能力为核心,从公共基础课、专业核心课、专业拓展课和专业技能课4个方面进行了中高职衔接课程设置的实施,有效破除了中高职间的壁垒,实现中高职课程一体化。     

中低压消防车供水能力分析

本文论述了中低压消防车的工作原理,中低压消防车与常规水 罐消防车的性能比较,中低压消防车的应用前景,中低压消防车 供水能力的理论计算以及如何合理使用中低压消防车的各种工况。     

美术教学中渗透传统文化教育

在初中美术教学中,教师要在课堂上渗透文化教育,使学生在感知中获取传统文化的滋润,在模仿中获取传统文化的理解,在鉴赏中获取传统文化的熏陶,在创作中获取传统文化的营养,不断提高自己的传统文化素养。     

双向八车道连拱隧道中墙临时支护优化分析

在连拱隧道中,中墙作为隧道的主要承载结构一直是设计和施工的重点。同时由于隧道地质条件和施工组织的复杂性,中墙常受到地层偏压和施工偏压两种偏压的共同作用,致使中墙内部力学状态十分复杂。施工偏压和地层偏压对中墙的影响机理互不相同,在施工过程中采取的控制措施也各不相同。利用有限元数值计算法对金鸡山双向八车道连拱隧道Ⅴ级围岩的6种施工方案进行了模拟,分析和阐述了中墙偏压产生的原因和影响因素;并结合6种施工方案的数值计算结果,对地层偏压、施工偏压对中墙影响过程进行了分析,结果表明地层偏压主要对中墙上部产生影响,而施工偏压不仅对中墙上部产生影响,而且还对中墙下部产生影响;最后,根据两种临时支护形式下中墙最终水平位移的计算结果,给出了控制中墙偏压的最佳临时支护形式。     

享受阅读,绽放精彩——浅谈小学语文阅读教学

语文新课标中指出:教师要引导学生扩大阅读面,引导学生增加阅读量,引导学生有较丰富的阅读。确实,大语文时代背景下,得阅读者得天下。所以小学语文阅读教学中,教师既要引导学生完成阅读量的规定,又要让学生在阅读中真正受益,进而使得学生的每一次阅读都能成为丰富语言和精神的有效阅读。因此,小学语文阅读教学中,教师要创造有利于学生阅读体验的环境,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中形成语感,在读中受到情感的熏陶,进而让学生享受阅读,绽放精彩。     

高中英语教学中渗透人文意识的相关思考

<正>新课标指出高中英语教学中应渗透人文意识,深化高中英语素质教育,促进学生全面发展,在实际教学中渗透人文意识还存在教学、教师等多方面的问题,这是英语教学改革中需要不断完善的内容。高中英语是高中学科教学体系中重要的学科之一,在英语教学中涉及语言文化背景,这也是语言教学中不可避免的教学内容,而传统教学模式的教学重点是让学生掌握尽可能多的英语知识,往往忽略了学生能力的培养和提升,这也是素质教育中关注的问题。在高中英语教学中渗透人文意识是将英语教学植根在文化土壤中,这对学生发展和教学质量提升都有     

语言在小学数学教育中的运用

语言教育是教育教学中,在小学数学教育中同样不例外,数据教育中语言教育得运用和语文中语言教学又不同,小学数学教育中的语言教育有着明显的特点,数学教育中语言的运用也是我国素质教育得基本要求,是新课程改革的需要,因此在小学数学教育中理应重视语言教育得运用。