课堂教学效果的深度评估及分析

课堂教学效果的评价对衡量教学质量，指导教学工作有重要意义。学生听课状态是课堂教学效果最直接的体现，但很难进行准确的统计分析。采用人工智能深度学习方法，自动识别学生听课状态的8个衡量因素，可以实现课堂教学效果的定量分析，实现教学的闭环控制。     

通信原理课程翻转课堂教学实践与思考

近年来,作为在线学习与传统课堂相结合的混合教学模式——翻转课堂成为高校课程改革的热点。介绍了"通信原理"课程翻转课堂的实施方法、课程评价方式和教学效果,在此基础上分析了翻转课堂教学的优势和弊端,提出了提升同类课程翻转课堂教学效果的三个手段。     

电力电子技术课堂教学难点的全新教学模式探索

在电力电子技术专业课课堂教学中,针对软开关技术教学中的难点知识—零电压转换PWM电路,笔者首先将繁琐的文字叙述转化成图形和图表的形式,向学生进行讲授。然后将计算机仿真软件Pspice引入课堂教学中,通过对课堂理论知识的具体应用,能够激发学生学习兴趣,从而轻松突破难点。通过课堂教学示范,课堂教学和学习效果比较好,是一种全新的课堂教学模式,值得在高校课堂教学中推广。     

基于过程反馈的课堂教学改革研究

针对当前教学中存在的问题,提出基于过程管理的课堂教学改革方法.以Java Web课程为例,就教学内容、教学模式、考核方法等方面对基于过程管理的课堂教学改革如何实行进行了详细的说明.实践表明基于过程管理的教学能大大的提高学生学习的积极性,提高了教学效果,适应当前应用型培养人才的需求,具有推广和参考价值.     

数据结构课程的教学方法探讨

在对数据结构知识体系和教学目标分析的基础上,从教学活动和教学实践角度出发,针对课堂教学、上机练习、作业与课下辅导、考核方式4个方面,给出了相应的教学方法和改进措施.教学实践表明了该方法的有效性,可为数据结构课程的教学提供参考和借鉴.     

基于课程问答平台的项目教学探索与实践

随着开放课件(OCW)运动的不断发展,大规模在线开放课程(MOOC)的出现使得传统的以教为主的课堂教学,发展为以学为主的网络学堂,而MOOC与传统课堂教学相融合的混合式教学模式将成为当前教学改革的一个重要方向。本文依托Piazza在线课程问答平台、基于科研化项目式教学模式,探索性地提出了一套课堂教学多元化考核机制,为MOOC背景下的传统课堂教学改革提供了一种新思路。     

基于OBE教育理念的数字信号处理课程教学探索

OBE（Outcome based education，OBE）教育理念强调“学”和“用”的有机结合，被认为是新工科类课程教学改革的重要指导理念之一。针对数字信号处理课程的教学特点及当前教学中存在的诸多问题，教学团队尝试基于“OBE教育理念”的课程教学探索，通过优化教学设计、课堂教学、课后评价等方式激发学生兴趣、提高学生的获得感，达到预期教学效果。     

基于无人机的“自动控制原理”教学探索

针对《自动控制原理》课程教学中存在学和用两张皮、授课模式单一和学生动手能力差等问题,将无人旋翼机引入到日常理论教学工作中,从而抽象理论与工程对象紧密结合。针对课堂授课内容,设计低成本开放性强的无人旋翼机实践教学平台,通过首尾闭环教学模式和课堂交互模式的优化改进,提高学生对课堂知识点的理解掌握能力,并进一步通过评估体系的优化改进,促进学生重视控制理论在实际工程中的应用,提高学生分析问题和解决问题的能力；改革后的教学方法在教学实践中取得了良好的效果．     

Web编程课堂教学互动存在问题及解决策略

针对在现存课堂教学中,师生互动存在的4个方面问题,提出了一定的对策,主要是通过计算机课堂互动教学培养学生的参与意识、动手能力和思维能力。     

MATLAB在三相桥式全控整流电路教学中的应用

改革传统教学方法,在电力电子技术专业课课堂教学中将Matlab/Simulink仿真软件引入到课堂教学中,通过对课堂所学理论知识的建模和仿真,验证课堂所学知识的正确性,激发了学生学习兴趣。经过多年实践证明,课堂教学成效好,值得推广。     

线上线下混合式教学辅助手段探究与实践

“电机学”课程具有基础性强、内容复杂抽象等特点,仅通过课堂讲授难以达到令人满意的教学效果。在教学实践过程中,借助线上微信公众平台和线下沙龙辅助课堂教学,可以提高学生的主观能动性,实现与课堂教学的互补。最后,统计并分析教学辅助模式实施后的公众号的运营指标和实验教学班级的期末考试成绩,结果表明该教学辅助模式能够有效提升教学质量。     

Presentation 在“电磁场与电磁波”教学中的应用研究

本文探讨了Presentation教学法在专业基础课“电磁场与电磁波”课堂教学中的适用性和特点。教学实践结果表明：课堂中采用Presenta-tion教学法,调动了学生学习的自主性和积极性,实现了良好的教学效果,为学生后续课程的学习奠定了良好基础。     

基于网络协作教学模式及其效果研究

针对如何提高教学效果的问题。利用传统算法进行教学质量评价,计算的复杂度较高,受到评价者主观因素的影响较大,无法保证教学质量评价的快速、客观和公正。为避免上述缺陷,提出了一种基于网络的协作教学模式。利用模糊层次分析法,在网络中对课堂内容、互动方式、教学方法和教学成果进行评价,构成一个完整的教学质量评价体系。计算教学质量评价体系中不同评定方向数据的权值系数,利用神经网络方法,建立教学质量网络评价模型。实验表明,利用网络协作教学模式进行教学质量评价,能够及时对教学中存在的问题进行改进,从而提高教学质量。     

“电磁兼容”课程教学中的实验演示

本文针对“电磁兼容”课程具有理论深和实践性强的特点,为辅助课堂教学本文设计了最小阻抗路径、自屏蔽、电场屏蔽、磁场屏蔽和滤波等教学实验,并对实验过程进行了描述。笔者还对实验原理和实验结论进行了分析和讨论,得出了在工程实际应用中应注意的问题。实践证明,该演示实验可以明显提高课堂教学效果。     

基于单片机的课堂教学质量评价系统设计

由学生对课堂教学情况进行实时有效的评价是提高课堂教学质量的重要手段。着眼克服传统手段不能实时、高效地评价课堂教学质量的弊端,研究提出基于单片机的课堂教学质量评价系统。该系统以单片机为核心,由PC上位机、评价主控机、评价分机构成,具有结构简单、成本低廉、可靠性高、适用性好等优点。利用该系统对课堂教学质量进行评价,能够有力地促进教学质量的提升。     

基于SPOC的“走进电世界”课堂教学创新实践

人才培养既是高校的中心工作，更是高校的根本任务，为落实“以学生为中心”的教学理念，对小规模限制性在线课程模式SPOC（Small Private Online Course）在“走进电世界——电气工程专业概论”课堂教学进行了一些探索，即通过线上课堂建立、学生线上学习、教师线下讲授与指导学生讨论相结合等方式延伸了课堂教学内容，丰富了教学模式。SPOC课堂教学体现了重视教学过程的每个环节，真正实现了教学相长，取得了较好的教学效果。     

中职计算机专业课堂教学有效性研究

随着教育综合改革的进一步深入,中职院校的课堂教学情况有了很大改善,但是在实际的教学过程中依旧存在着一些问题.如何能够提升课堂教学的有效性成为目前教学活动中需要探索和研究的问题.文章针对当前中职院校计算机专业课堂教学的现状进行研究,对现存问题提出相应的策略,以期提升当前中职计算机专业课堂教学的有效性,提高课堂教学效率和质量,进一步提高教学水平.     

案例教学法在现代控制理论课堂教学中的应用

在现代控制理论课堂教学中,对状态反馈极点配置的教学内容,理论性比较强,授课内容也比较空洞。如果单纯的采用常规教学方法,对学生吸引力不大,学生学习兴趣也不高,导致学习效率低下。针对此种现象,笔者将案例教学法引入课堂教学中,通过对典型二阶系统状态反馈极点配置问题的讲解,最后通过计算机仿真软件对结果验证说明,能够加深学生对课堂理论知识的理解,听课效率明显好于常规教学方法,值得在高校课堂上广泛推广。     

全程实例贯穿式教学法的研究与实践

本文针对专业课程的课堂教学提出了全程实例式贯穿教学法,给出典型实例选取的要求,并结合实例介绍了该教学法的具体应用。全程实例贯穿式教学法搭建了知识与应用相结合的课堂教学平台,提升了课堂教学效果,促进了专业课程教学方法的改革。     

雷达工程专业课程在线教学模式探索与思考

随着新兴智能信息技术的开发应用,构建了互动化、智能化的在线学习平台,为各专业开展在线教学提供了广阔空间和平台。在线教学已经从单向的教学视频向互动学习资源转变,从单一学习工具向学习社区、网络学习空间拓展,从教学支撑平台向有意义的学习环境转变,实现了学习评价与反馈的即时化、师生和生生交流互动的立体化、资源推送服务的智能化,使在线教学进一步向着智慧课堂教学发展。通过雷达工程专业课程在线教学的探索和实践,对在线教学的学情分析、教学设计、组织实施、教学管理、考核评价等方面进行了研究,以期对后续在线教学的开展提供有益建议和方法,对其他专业的在线教学组织提供经验和借鉴。