信息技术教学中自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是新课程的需要,也是学生终生发展的需要。在信息技术教学中可通过创建学习环境、注重学以致用、开展专题研究等方式培养学生自主学习能力。     

浅析信息技术环境下学生自主学习能力的培养

以计算机为核心的现代信息技术向人们展示了多媒体化、人工智能化和全球网络化的发展特性,这种特性便于创设一种全新的自主学习环境。本文分析了信息技术对自主学习的支持作用,并就现代信息技术环境下学生自主学习能力培养的途径与方法进行了分析。     

信息技术教育与学生自主学习能力培养的实验与研究

我校承担的广西教育学科“十五”规划C类课题“初中计算机信息教育与学生自主学习能力培养的实验与研究”自2000年启动以来，学校成立了课题领导小组，并聘请了广西师范大学的专家给予指导，组成了由实验班班主任和所有信息技术教师为基础的实验小组，形成搭配结构合理、多学科人员参与的课题实验组织机构。     

在信息技术教学中培养学生自主学习能力

对于教师来说,“自主学习”是一个时髦的词汇和崇高的理想,但它却因受各种情况的影响而显得动力不足。此外,众所周知,学生对信息技术学科的热情很足,可学习并不深入,自主学习更是难能可贵。本期解码,我们试从多角度探讨对学生自主学习能力的培养,期望引发大家探寻启动自主学习这个强大引擎的秘密,为信息技术课程教学的有效开展增加动力。     

如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是课改目标要求之一,要使小学语文课堂只有充满活力,全面培养学生的自主学习能力,课为课堂教学多一分精彩.教师要通过多种途径激发学生自主学习的兴趣,教会学生自主学习的方法,养成自己学习的习惯.     

中职信息技术课程学生学习能力培养的实践研究

在职业教育教学实践过程中,教师面临着"如何培养学生的信息技术学习能力?"问题。通过调查分析,发现研究适合职教学生的课堂教学的方式方法,激发学生的学习积极性是非常必要的。只有这样才能培养学生的创造力、自主学习能力,互相协作及自我约束自我管理的能力。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

目前我国初中英语教学的教学情况不容乐观,教学形式太过单一老套,以及对于教学评价的反馈不及时等一系列问题都在一定程度上影响着英语课程的教学效果,学生的自主学习能力也难以提高,而随着社会发展的速度越来越快,我国社会逐渐进入大数据的时代,大数据时代提升了教学理念,使老师运用先进的思维方式来进行教学,但同时也给英语教学带来了一定的挑战。本篇文章着重针对在教育体制的背景下,对初中英语课堂教学方面进行相应的研究和探讨,且提出了几点关于中学生自主能力培养的先关措施,希望可以进一步培养中学生的自主学习能力。     

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是培养学生创新精神和实践能力的重要方法,也是学生适应社会发展趋势的必然要求。文章针对初中信息技术教学中学生自主学习能力培养展开讨论,针对如何有效提高学生自主学习能力,提出了的几点建议。     

小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

小学阶段是学生一生学习中最为关键的时期,是学生初步了解学习以及思维和逻辑建立的初始阶段,对于学生以后的学习和生活都尤为重要。小学阶段的学生,他们的思维方式并没有得到很好的完善,面对较为抽象的数学知识,并不能很好地理解,不利于学生的自主学习,长此以往就会引起学生的厌学心理。传统的数学教学方式都是教师一味地讲,学生枯燥地听,这种机械式的教学并不利于知识的传授,难以提高教学质量。所以在小学数学教学中,教师在注重学生综合能力发展的同时,也应通过不断实践来改变自己课堂的教学模式,将一些具有创新性的课堂教学方式融入自己的数学课堂教学中,努力提高学生对数学的学习兴趣,从而激发他们的自主学习潜力。     

谈如何培养学生的网络自主学习能力

随着社会的发展和教育信息技术的发展,以网络为主的学习模式逐渐形成.就目前来说,网络已经基本覆盖了每一个角落,特别是移动网络的发展,使得人们更加方面上网,利用网络资源.然而,我们也知道,网络就是一把双刃剑,既能给人们带来益处,提供便利,也能给人们带来害处,特别是青少年沉迷网络的问题,尤为突出.然而,信息技术教育并不仅仅是让学生们掌握相关的信息技术,同时还要重视培养学生的网络自主学习能力,充分利用好网络资源,充实自己.     

信息技术教学中学生自我调节学习能力的培养策略探讨

在信息技术教学中系统地有计划地培养学生自我调节学习能力成为信息技术教学与研究中的一个值得重视的问题。本文分析了影响自我调节能力的主要因素,重点探讨了信息技术教学中学生自我调节学习能力的培养策略,并给出一些实际的案例。     

信息技术教学中学生自我调节学习能力的培养策略探讨

在信息技术教学中系统地有计划地培养学生自我调节学习能力成为信息技术教学与研究中的一个值得重视的问题。本文分析了影响自我调节能力的主要因素,重点探讨了信息技术教学中学生自我调节学习能力的培养策略,并给出一些实际的案例。     

浅谈信息技术教学中创新能力的培养

信息技术学科是一门综合性的学科.教师应着眼于信息技术教学的深层次教育意义,把培养学生的创造力贯穿于教学过程中;在传授知识的同时,启发学生的创造性思维,激发学生的创造潜力.     

关于信息技术课堂教学方法的新探索

现代社会已经进入了信息时代,特别是以计算机技术、多媒体技术、网络技术为主的信息技术正被越来越多的广大教师应用到教学实践中去,为我们的教育教学创新创造出一个全新的教育天地.本文主要从信息技术对教育方法的影响、信息技术教学方法应遵循的原则入手,谈了常见的几种教学方法.     

在信息技术教学中如何培养学生的创新能力

在强调创新教育的信息时代,如何在信息技术教学中培养学生的创新能力,本文从激发学生兴趣,唤起创造意识;重视个性发展,培养创造意志;注重因材施教,开发创造才能三方面做了阐述,以求在信息技术教学中,真正把计算机作为一种工具,培养学生利用信息技术解决问题的能力,从而培养其创新能力。     

信息化技术下的教学手段探索

根据信息化技术的特点,基于高校教学的软硬件资源,结合高校教学改革,提出了通过建立FTP服务器、使用屏幕笔、建立随机点名系统、进行多桌面转换、使用无线装置远程控制等一系列新的教学手段。经过实践证明,这些手段都是条件简单、实施方便而又行之有效的。     

促进学习投入的信息技术教学策略

在信息时代,教育质量的评价方式逐渐偏向于学习过程,而其中最重要的一个评价方式就是学习投入.因此,研究中学生在信息技术课堂的学习投入对提高课程教学质量、培养学生的信息技术素养具有重要意义.本文分析了中学生在信息技术课堂的学习投入现状,并提出针对性的策略,以帮助学生提高学习投入.     

探究式学习在信息技术课程中的应用

提高学生的综合素养,培养学生的终身学习能力正成为教育的重要目标,探究式学习受到越来越多教育工作者的重视.结合近年来在信息技术课堂开展探究式学习的教学实践谈一些体会和思考.     

项目教学法在高职信息技术教学中的应用

项目教学是以建构主义教学思想为理论基础,应用"任务驱动"法、发现法、研究法等教学方法,以学生设计、完成、完善作品(单元项目)为主线,以培养学生实践应用能力、创新能力以及协作精神为目标的一种教学方式。目前高等职业学校的信息技术课教学存在"为考而学"、"学用分离"倾向。文章主要介绍了用项目教学法使学生增强信息意识、提高信息素质,达到学以致用,形成职业能力。