信息技术与初中数学课堂教学的深度融合

信息技术与初中数学融合教学是一个重要的教学方式,对于提升学生的学习兴趣提高学生的学习效率具有重要的作用.教师需要精心设计教学环节,让学生积极参与到课堂中,改变了一直以来老师只管讲、学生只管听的数学课堂模式,营造良好的学习环境,帮助提高学生的独立学习能力和动手能力.本文就从信息技术与初中数学的特点入手,分析了二者融合的策略.     

诱导与启发——论初中数学教育中教学方式的转变

在不断推行新课改的过程中,固有的教学方式在逐步更新,转变教学主体成为新的发展方向,从由教师主体组建的教学模式更新为学生主体。在新课改下,素质教育逐渐在人们心中扎根,面对初中数学教学,教师应利用“诱导和启发”的理念,从学生自主学习、提出解决问题、数学思维创新等方面进行锻炼,以此提升学生综合能力。     

基于网络环境下初中数学"探究式学习" 教学模式实证研究

随着计算机技术的发展,网络技术逐渐被应用于数学教学中,探究式学习是新形势一种新的教学模式,对于学生的成长和发展具有积极的影响意义.如何将网络技术和探究式学习教学模式进行有机融合,从何找到更加科学、有效的数学教学方式,进而全面提高初中数学教学质量和教学效率,是一项重要的研究课题.本文对基于网络环境下初中数学"探究式学习"教学模式进行了实证探究,并提出了具体的应用策略,以供参考.     

初中数学教师实施合作学习教学方式状况的调查研究

随着教育的不断发展,个别教学、班级教学和分级教学等教学方式应运而出。合作学习是传统班级授课进行改进的教学方式,而且已经在初中数学课堂中等到了应用,为新课程改革实现学生学习方式转变提供了有利的方向。本文主要是对初中数学教师对合作学习教学方式实施状况的进行调查研究,以便能够进一步了解当前初中数学教师采取合作学习的状况。     

初中数学课堂“慢教育”教学的策略

初中数学教学活动的开展应关注学生的学习心理,广大数学教育工作者在教育教学过程中应遵循规律根据学生的心理状态设计教学。本文以慢教情境学习理论为基础,在充分考虑初中生数学学习心理特点的前提下,提出了一些建议在初中数学课堂“慢教育”实施过程中,进行相关的探讨和研究;在过程中积极引导学生参与教学活动,提高学生的思维能力创新创造能力。     

高职《数据结构》课程教学改革与探索

高职类《数据结构》课程要求学生具有较好的数学基础、抽象思维能力和程序设计能力,是计算机软件技术专业的一门重要课程。《数据结构》课程教学中存在的主要问题导致学生学习效率低下,必须在教学方法及教学手段方面进行改革和改进。     

《理论计算机科学基础》课程的教学内容和教学方法的研究

《理论计算机科学基础》是信息与计算机科学专业的本科生及硕士生的重要课程之一,也是培养学生清楚而准确地表达问题、独立思考问题和解决问题的能力的重要课程之一。这是一个全新的数学分支,它研究计算机硬件、软件及某些应用的基本数学特性,对培养学生能力、提高学生素质具有重大影响。文章针对其理论性和前瞻性非常强,学生难于理解和掌握的特点,根据国内外该课程的开设状况的分析和多年的实际教学经验,对其教学内容和教学方式进行了讨论。     

信息技术课堂教学的新模式

近些年,随着新课程教学改革工作的深入实施,师生更加认识到信息技术对学生发展的重要意义。在初中课程教学中加大了信息技术的教学力度,将信息技术课程教学作为教学改革的重点内容,推动学生综合学习能力的提升。对此,在初中信息技术课程教学中积极应用新模式,努力让学生切实掌握信息技术知识,推动学生各种学习能力的提升。     

浅析如何让初中数学课堂彰显活力

新课改切实提出要增强初中数学课堂的活力,课堂活力是教师教学的关键所在。因此,教师要以学生的数学能力提升为导向,初中数学课堂要紧跟新课改指定的方向,从课堂活力处着手,改革教学方式,转变教学观念,促进学生数学综合素质的不断提升,为学生今后的个人发展夯实根基。     

浅谈初中信息技术高效课堂的构建

初中信息技术课程是初中教学阶段重要的课程之一,通过对学生信息技术的指导,让学生可以就有信息技术能力和总额和素养,信息技术可以开发学生的智力,让学生在学习其他科目的时候,就有良好的基础,降级学习难度,拓宽学生知识面,本文将围绕如何构建初中信息技术高效课堂为话题进行探讨。