论我国公民受教育权的平等实现

公民受教育权是其自我实现的不可或缺的一项权利。目前,我国公民受教育权的不平等主要表现在义务教育阶段的不平等、高等教育阶段的不平等以及性别保障上的不平等诸方面。公民追求受教育权平等实现是对社会平等权的追求,国际社会对教育平等权的重视使人们更加关注受教育权的平等实现。我国应加强政府的积极作为,推进教育体制的系统改革,鼓励受教育者的积极参与,从而有效促进公民受教育权的平等实现。     

农民工子女受教育权宪法属性试论

迁徙权、平等权和受教育权三大宪法权利共同构成的公民迁徙平等受教育权是农民工子女受教育权的实质。我国现行有美政策制度有违宪法的精神,不利于农民工子女平等受教育权益的实现。作为农民工子女平等受教育权利的义务主体,国家应建立流动公民平等受教育权保障机制,以落实宪法责任。     

义务教育阶段受教育权问题的法学思考

本文透过“孟母堂“这一现代私立初等教育机构面临的法律困境,重点疏理了义务教育阶段受教育权问题的发展历程、表现形态、及其作为现代人权的实现保障,指出了受教育权的实现依赖于国家和社会的“积极作为“,并认真反思了我国义务教育法及义务教育经费保障机制改革等相关问题.     

农村留守儿童监护现状与保护机制的建构

立足于我国社会转型期产生的一个特殊弱势群体——农村留守儿童,从留守儿童的监护现状与特点入手,分析在父母监护缺位下,留守儿童的生命健康权、受教育权、发展权受损的具体状况;提出通过改变城乡经济结构、发展农村经济,把家庭教育和学校教育相结合,并不断完善我国保护儿童的相关法律等路径解决留守儿童保护问题。     

论我国农村留守儿童监护制度的完善

分析农村留守儿童监护现状和存在的问题,提出了完善留守儿童监护制度的几点设想。     

学校社会工作视阈下的农村留守儿童问题

在学校社会工作视阈下,农村留守儿童并非问题儿童,他们需要更多的关爱,其健康成长需要良好的社会环境.学校社会工作有必要介入农村留守儿童问题的解决.可以通过个案工作方法介入、小组工作方法介入、代理家长及其能力提升、增强学校对社区生活的干预能力等途径,并发动家长、学校和农村社区共同参与,形成联动机制,解决农村留守儿童问题.     

农村留守儿童青春期性教育存在的问题及对策

农村留守儿童是近些年伴随着城市化的迅速发展,大批农民进城务工而出现的一个特殊群体。由于父母亲的远离而出现在他们身上的焦虑、孤独等等不良情绪,不同程度地影响了他们自己的学习、生活。相应地,也有很多社会调查者对他们的学习、生活等情况进行了调查研究,但对于性教育这个关键问题却少有涉及。我们在针对留守儿童的青春期性教育进行了一系列实地调查、访谈基础上,发现农村留守儿童的性教育存在着许多值得关注的问题。只有解决好这些问题,他们才能健康成长。     

论高校自治与大学生受教育权的协调

由于管理观念落后,立法存在及求济机制失范等多种原因,高校与大学生受教育权的冲突增多。高校自治与大学生受教育权应从紧张走向和谐,需要准确认识二者的辩证统一关系,从立法上保证高校自治的能动性,加快高校的良法自治进程,并完善受教育权的救济渠道。     

我国公民受教育权的法治保障

改变公民受教育权的现状,对我国公民受教育权进行法制完善需注意以下几个方面:要通过国家立法提高国家的教育经费投入;完善现有的考试制度,促进教育公平;完善现有的诉讼制度,实现受教育权的可诉性。     

论高校学生受教育权的法律保障与限制

高校学生受教育权是一项宪法性权利,是基本人权,在我国受到宪法、法律和我国批准的国际公约的确认和保障。但是无论从大学自治,还是从特别权力关系理论考虑,高校学生受教育权都应该加以限制。我国宪法和法律对高校学生受教育权进行了一般性限制。《普通高等学校学生管理规定》具体规定了限制高校学生受教育权的条件。但是这种限制是越权立法,面临着合宪法性困境。实践中,我国高校及其内部机构越权“立法”也很普遍。解决这一问题的出路在于,参考法律保留原则,由最高权力机关以法律的形式设定高校处分权。这样做,必须尊重大学自治,同时必须确立学生权益救济制度以保障学生受教育权。     

留守儿童亲子关系残缺的情绪问题及对策

留守儿童的情绪问题大多是源于对亲情的需要,而对亲情的需要又源于亲子依恋.在整个儿童时期,亲子依恋关系对幼儿发展的影响最大,是塑造幼儿健康心理及人格的第一环境.对于留守儿童来说,他们得不到满足的正是亲情需要,由于亲子关系残缺,因此产生许多情绪等心理问题,以致影响儿童的身心发展.     

张掖知识青年上山下乡历史探究

20世纪50年代中期在中国掀起了一场以知识青年为主体,包括城镇无业青年、市民及职工家属为对象的上山下乡运动。张掖市作为甘肃省知识青年上山下乡重点安置地区之一,从城市到农村,从县到村到户,各行各业、各条战线知识青年曾经为之倾注了满腔热忱,做了大量工作,付出了艰辛劳动。     

浅析目前我国农村职业教育政策

高素质、专业化的新型农民是新农村建设的关键,而农村职业教育是培养新型农民的最主要手段,目前我国的农村职业教育政策虽然已初步完善,但在具体实施过程中仍然存在着政府扶持力度不够,政策倾斜不够明显等制约农村职业教育发展的瓶颈。因此需要在进一步完善的过程中统筹规范,完善法规,从而推动我国农村职业教育的长足发展。     

中国农村反贫困内在机理研究

与繁荣的城市和发达的工商业相并存的是农业的落后和农村的贫困。“三农”问题成为新世纪中国面临的最突出问题。从我国“国情”、“农情”出发，寻找农村反贫困的内在机理，提出从减负增收、调整结构、减少农民、加大投入、发展教育和形成农民“压力集团”等几个方面入手，解决农村贫困问题。     

中国农村反贫困内在机理研究

与繁荣的城市和发达的工商业相并存的是农业的落后和农村的贫困. "三农"问题成为新世纪中国面临的最突出问题.从我国"国情"、"农情"出发,寻找农村反贫困的内在机理,提出从减负增收、调整结构、减少农民、加大投入、发展教育和形成农民"压力集团"等几个方面入手,解决农村贫困问题.     

对农民养老保障问题的思考

我国是一个农业大国,农村人口占总人口的绝大多数,农村老年人口是我国最大的老年人群体。新中国成立以来,我国政府探索性地采取了一系列措施解决农民养老保障问题,虽取得了一定的成绩,但仍存在不少问题。从积极发挥社区在农民养老中的作用、采取多种方法充分挖掘老年农民的自养潜能、通过制度伦理建设强化家庭养老功能、让中青年农民积极参加新型农村社会养老保险、建立新型农村养老保险基金的风险控制机制、加强农村社会养老保障法律法规建设等方面入手,切实解决农民的养老保障问题,对于落实科学发展观、构建社会主义和谐新农村都具有重要的意义。     

浅谈新农村绿色住宅的技术措施

根据国家对住宅小区提出的"四节一环保"的标准,针对"四节"即节地、节能、节水、节材,提出适合农村实际的节能技术措施,满足农村绿色住宅的发展要求,提高农民的生活质量.     

农村留守儿童的研究现状及对策

对2008年以前国内关于留守儿童的文献进行研究,概述留守儿童研究的系统性、整体性.提出家长要树立正确的教育责任观,改变沟通方式;学校要针对留守儿童制定有效的教育管理政策;政府要加大农村义务教育投资,消除教育不公;教育科研部门要普及有关留守儿童的研究成果.     

浅论知识失业的成因与治理

在分析中外知识失业的原因的基础上，对如何治理知识失业提出建议。