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《Planning》2019,(23)
人类社会和生态关系的紧密发展,为环境设计人才的培养提出更高的要求。但是,随着环境设计专业快速发展,出现了理论体系不够深厚,基础教学与社会实践结合存在滞后性等问题。本文以基础教学改革的发展为思路,分析现代教学的发展现状,探求环境设计本科教育改革的发展途径。 相似文献
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《Planning》2017,(3)
该文以怀化学院环境设计专业为例,阐述了地方院校本科家具设计课程教学背景,从地方性知识观角度出发,结合教学实践,分析该课程教学模块和教学内容的具体学时分配,探索与地域特色文化相适应的家具设计课程教学方法和评价体系,力求实现产、学、研一体化。 相似文献
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《Planning》2015,(23)
环境设计初步课程是环境设计专业核心主干课程的开端,对高年级学生专业课程学习与从业都会产生深远的影响。针对环境设计初步课程的设置,文章借鉴建筑学设计基础课程经验,提出问题并进行反思,结合环境设计专业学科特色和专业内涵,对环境设计初步课程展开论述,以期对环境设计专业发展有所裨益。 相似文献
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《Planning》2015,(22)
应用型本科高校从社会、市场的新需求出发,对环境设计人才的培养目标提出了新要求,环境设计专业的教学改革应运而生。文章以空间设计基础课程的教学改革实践为例,以"抓设计过程、重策划能力"为方针,探讨了以课题整合课程知识、围绕设计策划能力培养,采用多样的教学方法、以过程考核推动学生主动学习的方式方法。实践证明,这些措施有效激发了学生的学习热情,提高了环境设计专业学生的设计策划能力与职业素养,适应如今社会发展的需求。 相似文献
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营建活动应该以人为中心,建筑学教育也应该传递以人为中心的设计观,传授以人为中心的设计方法。文章提出的一年级建筑设计基础课程教学方案,核心理念是"回归到人",包括环境与人、形态与人、设计与人三部分教学内容,并尝试引入向自然学习、探察人性、体验艺术宗教的特色教学方式。 相似文献
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《Planning》2019,(4)
基础生物化学作为生命科学的基石,在生命科学相关专业教学中具有重要的地位。文章以西南大学西塔学院本科生物技术专业的基础生物化学课程和美国佩恩学院数学、科学与技术系本科生物专业的General Biochemistry置、教学大纲、课堂教学、课程考核评价方式等方面对基础生物化学课程教学进行对比探讨,希望能为国内高校本科基础生物化学课程的教学改革提供参考,提高其教育教学质量,促进本科人才培养。 相似文献
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《Planning》2017,(9)
对于环境艺术设计专业的学生来说,三维构成设计是专业基础课之中最有启发性与承前启后性的课程,而建筑设计基础是环境艺术设计专业的学生最早接触到的专业课,两门课程的衔接,尤其是前者对于后者的铺垫作用非常重要。由此,该文主要探讨如何将两者过渡与结合,以激发学生对于专业的热爱与激情。 相似文献
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《Planning》2015,(5):145-152
基础会计实验是一门应用性极强的课程,课程改革对完成应用型本科培养目标要求将起到进一步的推动作用。文章以应用型本科培养目标为出发点,主要分析了基础会计实验课程改革的必要性,并对应用型本科基础会计实验课程进行详细设计,从学生、教师、教材等多角度总结课程存在的问题,提出改革教师评价标准、改革考核方式、建立校内代理记账中心等对策。 相似文献
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《Planning》2016,(2)
对教学互动和理论联系实践的重视是提高专业基础课程质量和效益的关键。声学基础是声学专业重要的理论基础课,课堂教学改进的具体实践措施包括:结合理论内容和工程实际设计专题研讨,结合学科特色增加专业技术基础内容,增加典型演示实验,围绕学员身边问题设计和实施开放性课题研究,以及学习动机教育和课程评价修订等。通过教学和实践的紧密结合,学员对声学理论的兴趣、学习积极性和自主性进一步增强,在专业思维、知识、实践和研究能力等方面的素质进一步提高。 相似文献
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结合对工程教育专业论证标准的学习和多年工程教学体会,分析了本科高校基础力学课程教学中存在的主要问题,提出应用工程案例构建基础力学课程教学内容体系,应用案例教学法进行力学教学以培养学生的工程应用和技术应用能力。 相似文献
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针对传统"建筑设计基础"课程教学中存在的学生自主学习、创新思维等方面能力不足,文章结合普通高校应用型人才培养本科教育的特点与要求,将研讨式教学法引入"建筑设计基础"课程教学,提出了具体改革思路。 相似文献
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《Planning》2017,(7)
以综合思维法指导设计基础课程教学是对艺术教育模式的补充和完善,是一种调整专业知识结构的现代教学理念。综合思维教学法将保持传统教学精华、提倡教师个人特色、强调各设计专业的特点、多媒体辅助教学有机结合,四个方面协调运用,提高了设计基础教学的效果,可以更加有效地服务于设计专业的发展,培养具有"创客"精神的应用型人才。 相似文献
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《Planning》2015,(21)
文章以郑州轻工业学院艺术设计学院视觉传达设计专业为例,探索视觉传达设计专业的基础课程改革方案,提出基础课程体系建设应以提升学生的设计核心能力为中心,注重培养学生的创造性思维,进行基础知识和设计实践的交叉与渗透。视觉传达设计专业的基础课程设置采用课题制,优化整合教学资源,组建课题组教学团队,利用"翻转课堂"提高课堂教学质量,逐步形成具有视觉传达设计专业特色的新基础课程教学平台。 相似文献
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《Planning》2017,(20)
伴随着设计领域的进步,设计基础课程的教学改革也势在必行。该文以基础构成课程为例,结合我国高等院校视觉传达设计专业开设的设计基础课程的教学情况,指出存在的问题和不足之处,最后提出具有针对性的教学改革建议。 相似文献
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对本科建筑学一年级设计基础课程教学改革的现状及问题进行分析的基础上,提出在教学改革过程中,应该理清教学的核心任务,并进行以此为主线进行教学工作安排。 相似文献