BIM的工程管理教学改革问题研究(一)——基于美国高校的BIM教育分析

BIM给建筑业的发展带来了革新和动力,推广BIM,人才问题是关键。基于美国高校BIM教学改革成果的经验,探讨BIM课程的教学目标、设置模式、设置时间和设置方法、详细类别等问题,分析工程管理专业BIM教学改革的挑战,以期为我国工程管理专业开设BIM课程、进行BIM教学改革提供参考或借鉴。     

城乡规划专业中BIM课程教学探索

文章通过阐述城乡规划专业中BIM课程开设的必要性,在分析了高校BIM课程教学现状及问题后,针对城乡规划专业中BIM技术应用的特点,提出了制定适合城乡规划专业BIM课程教学方案的构想、BIM课程的教学模式和保障措施,指出在城乡规划专业的教学体系中引入先进的BIM技术具有重要的积极意义。     

对地方高校美术学（师范）专业实践教学的思考

地方高校的美术学(师范)专业是为社会培养优秀美术教学人才的主要渠道。因此,提高地方高校美术学(师范)专业的教学质量,对提升美术基础教育的教学质量具有很大影响。以往的美术学(师范)专业教育以理论知识课程为主,但随着新课程改革的推进和社会对美术专业人才的要求不断提高,地方高校美术学(师范)专业更加注重实践教学课程的设置,从而使理论与实践相结合,提升美术专业的教学效果。然而,目前部分地方高校美术学(师范)专业的实践教学设置和实施的过程中还存在一些不足。该文探究地方高校美术学(师范)专业实践教学中存在的问题和优化方法。     

融入地方特色的高校民间美术课程教学改革

目前,在地方高校艺术专业中设置民间美术课程十分常见,但也存在一些问题。文章以安徽工程大学工艺美术专业为例,分析民间美术课程教学改革的可行性和具体方法,提出教学改革应立足地方特色,将皖南地区的非物质文化遗产融入民间美术课程教学,促进课程设置模块化、教学手段多元化和考核方式灵活化。     

BIM技术在建筑类专业教学改革中的应用研究

BIM技术在建筑类专业的教学改革中在短期内还存在一定的问题,是今后各高校在探求BIM课程的教学路上,为社会培养BIM技术人才亟待解决的重点。本文以建筑类专业如何加快BIM技术课程的教学改革和建设,给高校在BIM课程的教学改革和BIM技术人才的培养,提供了一些建议和思路。     

新形势下高校BIM人才培养模式探究——以哈尔滨远东理工学院为例

构建高校BIM人才培养模式要兼顾BIM技术应用特点与教育知识理论。基此,分析了哈尔滨远东理工学院BIM应用技术及相关人才培养模式现状,以教学知识理论为基础结合实际情况,从BIM教学课程、BIM教学过程、学生BIM认知3方面提出人才培养中需注意的若干问题,并探讨了高校BIM人才培养模式改革的具体方案,其中包括完善基础建设、健全BIM教学体系、多形式教学、加强BIM学习思想建设等。     

高校动画专业课程群建设改革与实践——以南京邮电大学动画专业为例

该文针对我国高校动画专业课程体系建设、课程群设置和创新问题,阐述高校动画专业课程教学存在的问题,分析南京邮电大学动画专业在课程体系设置中的问题,介绍该校动画专业在专业建设过程中施行的课程群改革和创新策略,希望能够为国内高校动画专业课程体系建设和改革提供参考。     

BIM对高等院校工程造价专业人才培养的冲击及对策研究

通过对比BIM技术在国内外建筑业及人才培养方面的差异,分析国内BIM技术在建筑业的应用及在高等院校教学体系中的构成,并详细阐述BIM技术的发展对工程造价专业人才培养的冲击,提出借鉴国外先进教育理念构建工程造价BIM技术的教学思路,最后从课程设置、师资队伍、课程实训方式三个方面提出BIM技术在国内高等院校教学体系中的实施方案。     

地方院校《数学分析》课程教学改革的实践与思考

根据地方院校数学分析课程教学中存在的问题,结合具体实践教学情况,论述了在数学分析教学中开展教学改革的必要性,阐述了在课程教学模式、教学内容、教学手段和考核评价方式等方面进行的思考和实践。     

基于BIM的应用型工程管理专业教学模式研究

BIM是近些年来建筑领域研究的热题,也将是高校工程管理专业人才培养的方向。依据现阶段工程管理专业教学存在的问题进行分析,着重对教学目标、BIM课程的详细类别和组织形式、教学环境几方面进行研究,分析适应基于BIM的应用型工程管理专业教学模式。     

美英高校土木建筑类专业BIM教育实践与启示

BIM技术已成为建筑业变革的强大推动力,将BIM纳入工程教育是培养建筑产业从业者的关键。在回顾BIM教育进展、教育内容及面临挑战的基础上,梳理了美英高校土木建筑类专业BIM教育的层次、课程设置和教学方法,归纳了两国高校BIM教育的核心思想、主题与课程及教育方法。中国高校应从BIM课程体系、软硬件环境、师资队伍建设、多元化教学模式和校企深度合作等方面加快土木建筑类专业中BIM教育的步伐。     

基于问卷调查的人文地理与城乡规划人才培养改革研究

人文地理与城乡规划专业综合人文地理和城乡规划的学科背景和专业知识,其专业内涵和外延的界定、课程体系的构建等问题一直存在。西部地区地方院校基于地理学背景开设的人文地理与城乡规划专业,往往面临专业定位、课程设置、学生能力培养等方面的思考。从学生自身层面反馈问题与建议,能更好修正自上而下教学改革的局限性。文章以南宁师范大学人文地理与城乡规划专业为例,结合本科生调查问卷分析,对课程设置、课时安排、课程内容、培养方法等方面进行调整。     

普通高等院校BIM实践教学路径探索

通过分析BIM技术在国内外应用状况,以及分析国内外高校对BIM技术的研究和教学现状,结合我国土木工程类专业人才培养方案和教学条件,分析论证在普通高等院校开设BIM实践教学的可行性,在此基础上提出BIM教学的教学方式、教学内容、教学时间和师资集成的建议。     

工程管理专业BIM教学课程体系改革——以中国地质大学(武汉)为例

基于当前工程行业BIM人才供需矛盾，高校工程管理专业人才培养模式滞后于行业发展的现状，探讨中国地质大学（武汉）工程管理专业BIM教学课程体系改革。采用将实践融入理论的混合式教学方法，在学校现有工程管理课程教学体系下明确课程的改革目标，按照开发BIM实践教学课程、建设BIM实践教学平台、建立学生课外学习机制和教师知识与技能培训制度、建立BIM工作室的"四步走"实施方案，以校企合作为主要源动力，制定相应环节课程改革的主要内容，以期对同类高校工程管理专业BIM教学课程体系改革提供有理论和实践指导意义的思路和方法。     

理工院校环艺专业风景园林设计课的教学体系构建研究

园林设计课是风景园林专业重要 的主干核心课程。在众多开设风景园林专业 的高校中,由于教育平台以及学科背景差异 的影响,专业核心课的设置,人才培养的目 标以及方式都有很大的不同。该研究针对 理工院校环艺专业风景园林设计课的教学 体系构建展开探讨,对其培养计划、课程设 置、课题统筹,教学方法等进行具体分析, 探索如何有效利用此类学校文理交叉的综 合效应,为风景园林设计课教学提供有效的 科学支撑,多学科的协同作用,在充分发挥 特色办学优势的基础上,完善环艺专业风景 园林设计课的教学体系建设。     

给排水科学与工程专业BIM课程体系建设探索

国内工程管理和土木工程专业的BIM教育体系已日趋完善,但是给排水等机电类专业的BIM教育起步较晚,用人企业急需BIM机电人才。通过借鉴国内高校BIM教育经验,建立了给排水专业分级BIM课程体系。在原有培养计划中设置BIM应用技术、BIM案例分析等课程,并将BIM技术融入原有的专业课程教学中,同时在实践课程体系中加入BIM软件操作部分;针对BIM高级人才,在基础课程学习之后,对学生进行提高培训,使学生掌握主流BIM应用管理软件,同时积极鼓励学生参加BIM竞赛,为能力较强的学生提供“3+1”校外合作企业实践机会。分级BIM课程体系的实施为社会和企业培养了大量BIM机电综合应用型人才,可供给排水专业BIM人才培养借鉴。     

工科专业课程思政建设的实践探索与思考

课程思政的教育理念已经取得社会各界的广泛共识，许多高校教师也在专业课程教学中身体力行，取得了一定的进展，但也存在一些普遍和共性的问题。本文就高校工科专业课程思政中存在的普遍和共性问题进行分析和探讨，通过大量课程思政的教学案例，指出破解工科专业课程思政教育教学瓶颈的方法，提出工科专业课程思政改革的具体措施和方法，以供广大高校专业课授课教师参考。     

BIM技术融入高校工程管理教学的思考

随着建筑业的飞速发展,BIM技术的广泛应用已成为建筑业的一个发展趋势。与国外发达国家相比,BIM技术的研究在中国还处于起步阶段。考虑BIM在国内广阔的发展前景,对开设高校工程管理专业培养方案进行改革,将BIM技术融入现有课程中,以培养满足行业需求的新型人才非常必要。文章分析了传统工程管理专业教学中存在的问题,提出了基于BIM技术的工程管理课程改革建议。     

地方院校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养模式探究——以菏泽学院为例

以地方院校——菏泽学院人文地理与城乡规划专业为例,在介绍该专业设置现状的基础上,对地方需求与专业特色进行了分析,进而从专业定位、课程设置、实践教学和教学手段革新四个方面构建了地方院校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养模式。