新工科背景下工业设计工作室跨学科教学探索

"新工科"对新时期人才提出了更高的要求。为积极响应"新工科"提出的"新理念、新标准、新模式、新方法、新技术和新文化"要求,工业设计专业在教学中应充分运用学科交叉、跨学科教学,打破专业壁垒,进行合理的师资配备和学生学科背景的融合,真正将"新工科"政策落到实处,将学生培养成为社会所需的人才。     

开展项目课程教学提高研究生跨学科教育水平——以四川大学轻工技术与工程研究生培养为例

对推进高校研究生跨学科教育的方法进行了综述，包括增设跨学科教育的专门组织或机构、开展多领域课程教学、加强产学结合与校企联培的课程延伸与扩展等途径。在此基础上，提出了将项目课程教学作为轻工技术与工程研究生跨学科教育的新途径。通过项目课程教学开展跨学科教育不仅简捷、高效及低成本，而且能使研究生在有限的学习时间内更好地接受完整的跨学科科学与技术知识。     

以大学生实践创新项目为载体 改革“织物结构与设计”课程教学

大学生实践创新项目是与专业课程教学相关的具有研究性的学生课外实践活动,文章结合江苏省大学生实践创新项目的实施,提出改革＂织物结构与设计＂课程教学的措施。     

高校信息化项目管理策略研究 ——以北京印刷学院为例

通过对高校信息化项目全流程管理的内容及目标任务研究,以北京印刷学院为例,剖析了信息化项目全流程管理中存在的问题,提出了高校信息化项目全流程管理策略,为信息化项目的高质量顺利实施提供保障。     

包装设计实验课程项目制教学改革研究与实践——以华南农业大学包装工程专业为例

文章是对包装设计本科跨学科实验教学模式的研究。从特色办学实际出发,将项目制教学法与产学研合作教育形式有机结合,对培养包装设计创新应用型人才,实验课程体系的创建和实验教学方法、手段的创新与包装设计学科建设和为经济社会发展服务的应用实践,提出了有价值的新方法、新途径。     

以项目为导向的专业教学组织与创新实践——服装专业教学改革与实践探索

本文探讨了从项目角度出发的服装专业教学的组织方式、相关课程群建设、教学展开以及与创新实践的结合。通过教学改革与项目相结合的探索实践,将教学与服装设计制作中涉及的效果图、图案、服饰设计、服装数字化CAD、服装制版与制衣各版块串连起来,理论与实践、教学与项目创作相结合使学生在理论学习基础上具有根据市场需求将所学融会贯通,具有适应市场需求的创新实践能力。     

设计艺术专业教学实践平台构建研究——以景德镇陶瓷学院环境艺术设计专业实践教学为例

设计艺术专业是一门实际应用型专业,实践教学是非常重要的环节。本文针对高校设计艺术学专业的现状和培养目标,提出欲培养和提升教师及学生的实际动手能力,构建教学实践平台并以此拓宽教师和学生接触实践的渠道,是培养实际应用型人才的必然需求,也是有效途径。     

一带一路背景下设计教育国际合作发展模式探析——以我国家具产业为例

探索在一带一路背景下,何以凭借国际合作使我国设计教育发展跟上经济快速发展的步伐。以家具产业为例,分析中国家具行业发展面临的机遇及挑战以及行业变化带来的新的人才需求,探析国内高校家具设计与工程学科国际合作发展模式和中意家居设计创新中心为例的家具产学及国际化合作模式;以中意交流项目为例提出促进设计教育国际合作发展的新模式。提出根据行业发展趋势及需求在设计教育中进行针对性人才培养,用"产学研用"的国际产业合作新模式深化设计教育和提高设计教育的实用性。中国设计教育在国际合作中当采用"产、学、研、用"一体化的教育生态圈,适用国际化的设计教育和科学研究带动产业不断升级发展。     

艺术学科研究生人才培养教学实践创新研究——以湖南师范大学美术学院设计专业硕士教学为例

艺术硕士学位制度是中国培养高层次艺术专业人才的一种有效途径,已成为当今时代创新型人才培养的一种有效制度。建立以社会需求为目标,以提高综合素养和实践能力为核心,以社会应用为目的,落实"理论学习项目案例研究和实践创作相结合"的艺术学科研究生的培养模式对艺术学科设计专业硕士的培养有着重大意义。湖南师范大学美术学院针对设计专业研究生教学实践,在精准定位培养服务社会导向型特色人才的同时,充分发挥出自身的优势落实了一系列措施,积极建设设计专业教学实践的平台并开展了一系列创新性的探索。本文通过创新教学实践成果的阐述与分析,进而总结了几个要点与设计专业教学实践原则,一,顺应艺术学科教育规律;二,创新型人才培养定位;三,顺应研究生发展内涵需求,设计专业研究生教学实践改革与社会发展同步进行。     

高职院校Flash课程教学改革与实践——以南宁职业技术学院计算机应用技术专业为例

就当前高职院校的Flash课程的教学现状进行分析,并就Flash课程教学从校企合作教学模式创新、课程内容改革、课程的组织实施等方面改革与实践情况进行阐述,剖析存在问题及解决思路。     

高职《家具结构设计》课程项目化教改实践

项目化课程是以企业真实工作任务为项目载体,在一体化教室仿真环境中,学生通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估6个完整的工作步骤完成学习任务。课程教学采用项目导向、任务驱动、教、学、做合一,理论与实践结合的教学模式,实现在工作中学习。通过学生自主学习,掌握专业知识,训练实践技能,培养分析问题、解决问题能力,从而形成综合职业能力。《家具结构设计》课程是家具设计专业核心课程,该课程具有实践性和专业性强的特点。通过课程的项目化改革与实践,学生在真实的工作情景中完成学习性的工作任务,进而培养和锻炼创造性思维能力和专业实践技能,培养学生的综合职业素质,使其能够胜任家具企业结构设计师职业岗位的工作。     

项目教学法在“印刷图像处理”课程教学中的应用研究

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工程而完成教学过程的方法,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.印刷工程专业中“印刷图像处理”是一门操作性强、实践应用广泛的课程.本文针对目前“印刷图像处理”课程教学过程中存在的问题,比较了项目教学法和传统教学法的差异,就项目教学法在该课程教学中的应用进行研究探讨,提出在实施项目教学法时老师应该起到的作用和注意事项.     

CAD技术在皮革工程设计教学中的探讨

AutoCAD是一门集知识与技能于一体,实践性很强的课程。笔者认为通过正确引导、实例导入和任务驱动法进行教学,能够有效地激发学生的学习兴趣,强化学生的学习动机;注重课内外练习、创造性思维和学习能力的培养,来激发学生的求知欲,能提高教学的针对性和实效性。     

大学教学楼设计的探讨

探讨了大学教学楼在总体布局、内部空间和外部形象、中介空间等方面的设计,并对未来大学教学楼的发展趋势进行了展望。     

《酿酒工艺学》开展研究性学习的教学实践

就<酿酒工艺学>课程中如何开展研究性学习,以及开展研究性学习的效果及应注意的问题进行了探讨.结果表明:研究性学习有利于培养学生的自主学习和创新能力,有利于加强学生的实践操作能力.     

高校学生公寓家具研究(下)——设计创意部分

本研究通过对大学生主体要素的调查问卷及结论分析,更准确的把握在校生对公寓内家具的前瞻性要求。针对现阶段高校学生公寓内家具存在的不足,围绕选定的家具功能——睡眠休息、储藏物品和读书学习而展开,对高校学生公寓家具进行创意设计。     

CAD技术在发酵工厂设计中的应用优势

从发酵工厂及其设备的工程设计基本概况出发 ,简述CAD技术的发展状况 ,集中介绍CAD技术在发酵工厂工程化设计中的应用优势以及Internet综合运用技术 ,并总结了目前CAD技术在该领域应用中所存在的问题及发展趋势     

服装设计教学中设计与工艺结合的教学模式探讨

通过阐述构建新型服装设计专业课程体系的思路和内容,探讨了服装设计教学中建立设计理论与工艺相结合的教学模式包括任务驱动模式、项目教学法模式、服装设计工作室制模式的应用。     

面向产业需求的“葡萄酒微生物学”课程体系构建与改革——以宁夏大学葡萄酒学院为例

葡萄酒微生物学是一门交叉、快速发展的新型学科。近年来,葡萄酒生产企业对葡萄酒专业人才的需求日益增加,培养既能符合市场及企业需求,又具备科研创新能力的应用型人才十分必要。本文结合宁夏大学葡萄酒学院人才培养目标定位,针对葡萄酒微生物课程中存在的主要问题,对面向产业需求的葡萄酒微生物学课程的改革及展望进行了探讨,以期获得更好的教学效果,提高学生的创新能力和实践应用能力。     

信息技术在服装课程教学中的应用

简要介绍了信息技术在服装课程教学中的应用,详述了信息技术对服装课程教学改革的意义,同时指出了如何将信息技术更好地应用于服装课程教学。