“三自主”体育教学模式的实施现状及改进措施

高校＂三自主＂体育教学模式的实质是以人为本。分析＂三自主＂体育教学在实际运行、项目设置、学生选课等方面存在的问题与不足,提出通过改革评价方式,增加经费投入,对学生选课进行指导,拓展教学空间等方式弥补现有不足,真正实现教学目标。     

学生“三自主”体育选课影响因素及对策

为了完善体育选课系统,改变传统的教务排课、学生选课模式。以学生为本,从切实满足学生"三自主"体育选课需要出发。通过对影响学生"三自主"体育选课相关因素分析,提出了相应的解决办法及思路。这将能使体育选课系统更加人性化,满足教师、学生、体育场馆管理者和教务管理者等各方需求。     

浅析大学"体育教学俱乐部"模式构建

"体育教育俱乐部"是一种体育课教学的新模式和新观念.它有利于积极推行以学生为本的自主选择运动项目、自主选择上课时间、自主选择任课教师的"三自主"教学形式,吸引大学生认真上好体育课.     

河南省高职体育教学"三自主"模式的调查分析

为促进河南省高职体育教学改革、发展,运用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法,对河南高职体育教学"三自主"情况调查得知:多数学校沿袭传统行政班授课模式;所有学校教学时数缩减,教学内容不丰富;影响实施"三自主"教学的因素依次是场地器材匮乏、师资短缺、领导不重视。建议:鉴于高职学生的实习和实训次数多、时间长等特点,宜建立符合高职特色、依据本校实际的教学组织形式。     

充分利用第二课堂,培养高校学生"终身体育"习惯

针对当前高校学生体质普遍下降、体育运动减少的问题,运用文献资料,社会调查等方法对高校体育教学、学生状况进行调查与分析,找出高校体育现状与国家培养目标的差距。提出采用体育"第二课堂"方式,来弥补常规体育教学不能满足培养学生目标需求等问题。并通过有效途径的实施,最终达到教育部规定的高校学生应具有"终身体育"习惯的目标要求。     

宁夏大学公共体育课实施“三自主”教学模式现状分析

通过"文献综述法"、"问卷调查法"、"专家访谈法"等研究方法,对宁夏大学公共体育课教学形式的现状进行调查摸底、分析论证;从中找出了"三自主"教学形式在宁夏大学公共体育课教学实施过程中存在的问题,并提出进一步完善"三自主"体育教学形式的相应对策与建议.     

学生三自主体育选课研究

从切实实现以学生为本的三自主体育教学形式出发,文章通过分析教师、项目、时间、场地四个因素间的相互关系,建立了学生体育选课流程,设计了体育选课系统主要相关数据表。目的是为体育选课系统软件开发提供参考。     

高职体育教学学生自主学习模式创建途径研究

随着教育的发展和改革,人们越来越认识到自主学习的重要性。提高学生的主动性,使学生更加自觉、主动、积极地进行学习,提高学生的自主学习能力,具有非常重要的作用,在体育教学中也不例外。但是在高等职业学校的体育教学中,存在许多不足,需要建立有效的自主学习模式,弥补这些不足。本文分析高等职业学校中体育教学存在的不足,以及建立学生自主学习模式在高职体育教学中的有利作用。并且进一步探讨如何通过有效的方法和途径,建立和完善学生自主学习模式。     

学生三自主体育选项课管理系统数据结构研究

通过查询文献资料,笔者了解到,目前,很多体育选课系统是一种“伪三自主”选课,不能充分利用选课资源,不能充分满足学生选课需求。通过对选课数据的研究,笔者设计了选课数据结构表、选课数据产生流程以及学生选课流程。可以为完善学生三自主体育选课管理系统提供业务支持,使体育选课真正做到以学生为本。同时,还可以达到充分利用项目、教师、场地、时间资源的目的,解决在体育选课资源缺少的情况下如何开设学生三自主体育选课问题。     

浙江省大学生余暇体育现状分析及课程改革探究

通过对浙江省部分大学生参加余暇体育现状进行评析。结果表明,大学生对体育锻炼的认识有所提高,但由于大学体育课程设置、场所、组织以及课程评价等方面的原因,影响到余暇体育的质量。本文在此基础上提出学校应构建以＂以学生为本＂的高校体育课程体系,实施选项课自主分层教学模式,提高网上选课及管理和体育评价方式,加强＂体育保健课＂教学研究等实施方法,为大学体育课程改革提供一定的参考价值。