电磁系列课程教学改革的研究与实践

电磁系列课程是电子、通信和电气类专业重要的专业基础课程,我院对这些课程的教学改革进行了探索,将现有的电磁系列课程的教学整合起来,引入实践和网络教学,解决教学中出现的课程间不够衔接,教学内容各自为政,教学方式陈旧,实践教学落后不能培养学生动手和创新能力等问题,并在教学理念、教学手段和培养学生模式方面进行创新,促进整体教学规范化和优化,最终激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手和创新能力.     

关于激发学生积极性与培养创新能力的研究与实践

当前,高等学校专业课教学过程中,学生学习的积极性不高,忽视对学生创新精神的培养已经成为一个普遍现象.将整个教学过程视为一个系统工程,充分重视教学过程的每一个环节,将激发学生学习的积极性与培养创新能力结合起来,运用多种方法和措施,改善了教学效果,加强了对学生能力的培养和综合素质的提高.     

"专门水文地质学"教学中学生工程意识的培养

通过阐述在"专门水文地质学"教学中培养学生工程意识的意叉,结合教学实践,从教师工程意识、教学内容、教学方法和考核方式4个方面分析了在课程教学中不利于工程意识培养的因素,并探讨了在教学中培养学生工程意识的途径.     

交互式教学在“数字信号处理”课程中的应用

从"数字信号处理"课程教学现状出发,分析了目前教学模式在培养学生思维能力与创新能力方面的不足,提出了将交互式教学应用于"数字信号处理"课程教学中的思路,并构建了交互式教学的要求与具体的方案,开发了图形交互式数学信号处理虚拟教学平台与网络实验室。通过教学实践发现,图形交互式教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力与创新能力。     

基于学生多元智能培养的实践教学研究

多元智能理论以其丰富的教育内涵,为高校实践教学提供了新的思路,开发学生多元智能是瞬息万变的现代社会的需要,营造有利于学生多元智能培养的实践教学环境,在实践教学中充分考虑学生的差异性,注意因材施教,积极开发学生的多种智能潜能,注重培养学生的实践能力及创新能力.     

高等职业教育学生自主学习能力的培养对策--以北京联合大学为例

介绍了自主学习及自主学习能力的概念,阐述了培养学生自主学习能力的意义,以北京联合大学为例分析了高等职业教育学生自主学习能力和学校培养学生自主学习能力的现状。提出了学生自主学习能力培养的对策,即培养“绿色学习”的理念、设计自主学习能力培养体系、营造自主学习的氛围、推进现有教学模式改革、调整理论教学与实践教学的课时分配等等。     

交互式教学在“数字信号处理”课程中的应用

从“数字信号处理”课程教学现状出发,分析了目前教学模式在培养学生思维能力与创新能力方面的不足,提出了将交互式教学应用于“数字信号处理”课程教学中的思路,并构建了交互式教学的要求与具体的方案,开发了图形交互式数学信号处理虚拟教学平台与网络实验室。通过教学实践发现,图形交互式教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力与创新能力。     

应用型本科院校"数字信号处理"课程改革探索

结合教学实践,分析了目前应用型本科院校"数字信号处理"课程教与学存在的问题.通过从课堂教学和试验教学两方面进行了探索,目的在于培养学生的学习兴趣.实践中将教学与科研相结合培养学生参与项目研究,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生的动手实践性.     

在教学实践中培养创新能力

阐述了在教学实践中培养创新能力的必要性,将科研成果应用于教学活动促进教学发展,通过多种教学途径和手段加强实践教学,探讨了培养学生创新能力的主要措施.     

结合科研实践培养学生研究能力的探讨

结合教学和科研实践,为加强对热能与动力工程专业大学生研究能力的培养,在“发动机”课程教学中有意识运用科学研究的思维方法,注重培养学生的研究能力。结合相关学科知识,增强学生综合运用所学知识的能力;结合科研实践,提高学生对专业知识学习的兴趣;结合课程前沿进展,培养学生的创新能力;结合实际应用,加强学生的知识运用能力。这些措施在发动机教学中的应用取得良好的教学效果,加强了对学生研究能力的培养。     

探讨高职电子技术教学课程

电子技术这门专业基础教学课程有着非常强的实践性,它注重理论和实践的统一,以及学生解决工程问题、分析与应用计算机能力、实际动手操作能力的培养,安排电子技术教学课程,关键在于激发学生的主观能动性、调动学生的学习兴趣、激发学生的创新意识、培养学生的团结协作技能,以及各个方面能力的提高。本文论述了改革电子技术教学课程的有效策略,旨在培养学生的电子技术应用能力。     

浅议课堂教学中学生自主学习能力的培养

大学本科教学要注重学生自主学习能力和创新能力的培养。本文结合生物医学信号处理课程教学,针对学生自主学习能力的培养提出了一些改革措施:更新教学理念,改革教学方法和考核手段。通过几年来的教学实践收到了较好的效果。     

生物医学工程专业“模拟电子技术”课程设计探讨

结合生物医学工程专业学生的特点,以培养医科大学生动手能力和分析解决实际问题能力为教学目的,对“模拟电子技术”课程设计进行了教学实践的改革。改进后的课程设计可以促使学生发现、提出、分析和解决实际问题,这对于培养学生综合运用所学知识实践基础教学理论,锻炼学生的综合素质具有非常重要的意义。教学实践证明,该课程设计的改革取得了较好的效果。     

基于项目驱动的嵌入式系统教学改革与实践

嵌入式工程师成为近年来最为热门的职业之一。为培养工科大学生的创新实践能力,上海电力学院就嵌入式系统课程的教学与学生综合素质培养进行了有益的探索和尝试。采用讲座式的教育教学方式和项目驱动的实验实践方法,不仅培养了学生动手操作和实践创新能力,还培养了学生通过综合性项目开发过程中的团队协作能力,从而解决理论教学与实践相互脱节的问题,避免出现学生只会读书而缺乏实践的情况,为学生创新能力的培养打下坚实基础。     

关于激发学生积极性与培养创新能力的研究与实践

当前，高等学校专业课教学过程中，学生学习的积极性不高，忽视对学生创新精神的培养已经成为一个普遍现象。将整个教学过程视为一个系统工程，充分重视教学过程的每一个环节，将激发学生学习的积枷胜与培养创新能力结合起来，运用多种方法和措施，改善了教学效果，加强了对学生能力的培养和综合素质的提高。     

生物医学工程专业“模拟电子技术”课程设计探讨

结合生物医学工程专业学生的特点,以培养医科大学生动手能力和分析解决实际问题能力为教学目的,对"模拟电子技术"课程设计进行了教学实践的改革。改进后的课程设计可以促使学生发现、提出、分析和解决实际问题,这对于培养学生综合运用所学知识实践基础教学理论,锻炼学生的综合素质具有非常重要的意义。教学实践证明,该课程设计的改革取得了较好的效果。     

基于学生多元智能培养的实践教学研究

多元智能理论以其丰富的教育内涵，为高校实践教学提供了新的思路，开发学生多元智能是瞬息万变的现代社会的需要，营造有利于学生多元智能培养的实践教学环境，在实践教学中充分考虑学生的差异性，注意因材施教，积极开发学生的多种智能潜能，注重培养学生的实践能力及创新能力。     

电气工程及其自动化教学培养计划的修订与思考

介绍了太原理工大学电气与动力工程学院电气工程系制定电气与工程及其自动化专业教学计划的基本原则和基本思路,说明了电气工程及其自动化专业的专业定位,阐述了新版教学培养计划的总体框架、学时分配以及学分要求,对原教学培养计划进行了多处修订,从课程类型、课内总学时、基础课与专业课学时比例,必修课和选修课比例、实践教学环节等方面对教学培养计划进行修改,使学校的教学培养计划趋向全学分制,加强学生学习的自主性和个性培养.同时,为避免学生在选修课程时不会盲目乱选,导致专业知识前后衔接不上,特制订了教学指导手册,为学生的学习指明方向.     

以兴趣为导向的中学信息技术教学方法研究

信息技术作为基础教育的一门学科,在教学中应该以培养学生的兴趣为导向,发挥学生学习的主体性.主要从如何准确定位教学目标、培养学生兴趣等几方面入手,讨论了如何以学生为主体,合理地组织教学内容,创造性地设计教学方法,运用现代教育技术,更好地创设情境,激发学习兴趣,使学生最大限度地发挥自主性,使学生更好地学习信息技术知识;提出了如何以学生为中心进行教学的自我评价,从而提高教师的教学水平.     

在专业课教学中加强学生能力培养

高等工程专业的毕业生其专业知识和技能素质将受到社会的全面检验。因此在专业教学中,要充分重视培养学生的综合能力,使学生不仅学到书本上的知识,更重要的是使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。专业教改的重要内容之一,就是加强和提高学生的综合能力,从以单纯传授知识为主转向注重培养学生主动获取知识和应用知识的能力。学校培养学生能力的主要手段是教学,包括课堂教学和实践教学。因此,在教学过程中,专业教师要努力探索培养学生能力的教学方法。近年来,我们电力高校的化学工程专业就学生能力培养进行了一些尝试,取得了…