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新工科人才培养目标是培养具有持续竞争力、实践应用能力和创新创业能力强的复合型新工科卓越人才。根据新工科人才培养理念,面向卓越工程师班,针对自动控制原理实验教学中存在的问题,提出了多层次的“3-3-3-2”自动控制原理实验教学模式。明确三项能力培养目标,设置三级层次实验内容,采取“以学生为中心,以问题探究为导向,结合实验教学网络平台”的实验教学模式,实现自动控制实验室的全开放预约管理,建立教学反馈机制,采用多方位的科学全面的考核方式。通过实验教学改革,提高学生的工程实践能力、创新能力和团队协作能力。 相似文献
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本文根据新工科人才培养理念,面向卓越工程师班,针对"自动控制原理"实验教学中存在的问题,提出了多层次的"3-3-3-2""自动控制原理"实验教学模式.明确三项能力培养目标,设置三级层次实验内容,采取"以学生为中心,以问题探究为导向,结合实验教学网络平台"的实验教学模式,实现自动控制实验室的全开放预约管理,建立教学反馈机... 相似文献
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贾雁飞刘柏生刘岩邹青宇邢砾云 《无线互联科技》2018,(19):58-59
"电磁场理论"是电子信息工程专业本科生的一门重要的专业方向课,如何在新工科背景下提高"电磁场理论"的教学质量、培养学生独立思考、学习和创新能力显得尤为重要。而这门课程所讲授的内容较难,学生学习比较吃力,导致学生对该门课程的学习兴趣不高。因此,讲解难易适度的教学内容、采用适当的教学方法、手段和考核方式能有效调动学生学习的主动性,增强学生的适应能力和创新意识。文章对新工科背景下"电磁场理论"课程的教学与实践进行了研究。 相似文献
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本课程改革从新工科的视角进行研究,提出基于OBE理念实现从教师中心向学生中心转变,通过信息化教学手段辅助教学的教学模式和对分课堂的教学方法,实现学生求知欲、学习兴趣的提高,在教学内容上跟踪企业和科研发展,使学生所学知识与技能满足用人单位需求标准,采用多元化评价方法,分析评价反馈结果,推动课程教学质量的可持续性改进及提高。 相似文献
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阐述通信原理课程的教学现状,通信原理课程的教学目标和教学实践,形成了面向新工科的通信原理课程教学大纲、课程教学教案、课程教学课件、教学案例的改革成果,对新工科专业相关课程改革起到了示范作用。 相似文献
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为了适应新工科建设要求,笔者对所承担的《电路原理及实验》课程教学进行探索和改革.主要包括:课程教学理念构建和目标设计;电路原理教学内容的精细化;基于布卢姆教育目标分类理论的电路实验改革;构建课程思政典型素材库,实现知识传授和价值塑造统一;多年教学改革实践证明,通过改革极大地提高了教学质量和育人效果. 相似文献
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针对“EDA技术”课程在内容组织、课时分配、教学方法、实验器材等方面存在的问题做了分析,并基于近年的教学实践探讨了“EDA技术”的教学改革措施:在理论环节,以案例为主线组织教学内容;在实践环节,以翻转课堂和项目制模式组织教学并引进口袋实验室。通过这些改革,提升了课堂教学效果,提高了学生的工程实践能力和创新能力。 相似文献
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在新工科理念下,高校教育教学改革的重点是课程体系的重构,新工科势必对今后高校人才的培养方式方法提出更高的要求和期望。“模式识别”是智能科学与技术的核心课程,也是人工智能领域的重要组成部分。但是,该课程在实际教学过程中存在理论性太强、教学内容枯燥、实践教学环节相对薄弱等问题,与新工科理念相去甚远。本文分析以上问题的原因,提出在新工科背景下对模式识别课程进行课程体系重构,将最新的相关知识、技术嵌入到模式识别课程的基础知识体系中,同时对该课程的教学内容和教学方法进行项目化、立体化改进,使其在人工智能领域发挥更大的作用。 相似文献
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风力发电技术是电气工程专业的一门选修课,内容多、学时少,教学内容难于把握和学生不重视等影响了教学效果和学生能力的提高。为了改善教学质量,本文提出“课堂教学+仿真验证+模型化编程+实验验证”四位一体教学模式。教学实践表明,可有效改善教学质量和学生的动手能力,增强学生应用所学知识解决实际问题的能力,进而提高学生的专业素养。 相似文献
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在“新工科”培养创新性卓越工程技术人才的背景下,针对“静电技术”课程特点和原有课程内容、教学方法的弊端,提出了一系列改革措施:①在教学内容中引入学科前沿技术和发展动态,形成与科研深度融合的课堂教学内容;②建立起以学生“学”为中心,以培养学生能力为目标的教学新模式;③建立多元化、全过程的课程考核体系,以确保对课程的客观评价。 相似文献
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王伟 《电气电子教学学报》2021,43(2):12-14,45
为了提高非电类专业学生对于电子技术课程的学习兴趣,以及应对课时严重压缩与知识点众多之间的矛盾,本文基于新工科背景,从研究性学习、流动助教和考核方式三个维度对电子技术课程教学方法进行了改革探索.通过改革前后共三年的教学效果对比证明了改革的有效性,对其他工科课程的教学改革具有借鉴意义. 相似文献