对高职院校学生进行人格教育的探讨

如何培养技术扎实、人格健康的高素质人才是各类高职院校面临的一个重要课题。本文通过分析高职院校学生人格教育的含义和主要特点,高职院校学生人格缺陷的主要表现,拟探讨适合对高职院校学生进行人格教育的工作渠道。     

浅析新时期青年员工的人格教育

人格一般被理解为由人的心理、气质、生活习惯等农现出来的一种个性心理特质。文章着重分析了青年员工人格发展的现状、青年员工健康人格的标准、加强对青年员工人格教育和培养的重要意义、途径等问题,以期帮助塑造青年员工的健康人格。     

我国大学生奥林匹克人格教育刍议

奥林匹克文化教育功能在传播世界优秀文化,对大学生进行伦理、道德及社会规范教育具有其它方式所不可替代的独特功效.鉴此对大学生进行奥林匹克人格教育的必要性,奥林匹克人格教育的内涵,以及大学生奥林匹克人格教育的过程三个方面展开论述,以进一步明确我国大学生奥林匹克人格教育的特殊内涵,提出对大学生进行奥林匹克人格教育的内容及教育程序,为大学生这一特殊群体中有效深入开展奥林匹克人格教育提供借鉴.     

浅析大学生人格教育

当前,大学生绝大多数关心国家和社会的进步,拥护改革开放,民主意识强烈,学习积极性高,创造性比较活跃,有强烈的成才和成功意识。但一些大学生人格发展也存在不确定性。因此,建立健全大学生人格教育也是有必要的。本文首先阐述了大学生人格教育的重要意义,其次分析了大学生人格教育的现状最后提出了大学生人格教育的有效途径和方法。     

儒家“君子人格”与现代理想人格教育

儒家主张积极入世,注重人格修养。儒家人格思想与先进文化有诸多契合之处。弘扬儒家自强不息的进取观,引导学生树立崇高的人生理想;弘扬儒家安贫乐道的气节观,培养学生的高尚情操;弘扬儒家重义轻利的价值观,培养学生高度的集体主义精神;弘扬儒家以天下为己任的全局观,培养学生高度的社会责任感和爱国热情;弘扬儒家以和为贵的交际观,教育学生学会与人共处、相互合作。     

儒家"君子人格"与现代理想人格教育

儒家主张积极入世,注重人格修养.儒家人格思想与先进文化有诸多契合之处.弘扬儒家自强不息的进取观,引导学生树立崇高的人生理想;弘扬儒家安贫乐道的气节观,培养学生的高尚情操;弘扬儒家重义轻利的价值观,培养学生高度的集体主义精神;弘扬儒家以天下为己任的全局观,培养学生高度的社会责任感和爱国热情;弘扬儒家以和为贵的交际观,教育学生学会与人共处、相互合作.     

儒家“君子人格“与现代理想人格教育

儒家主张积极入世,注重人格修养.儒家人格思想与先进文化有诸多契合之处.弘扬儒家自强不息的进取观,引导学生树立崇高的人生理想;弘扬儒家安贫乐道的气节观,培养学生的高尚情操;弘扬儒家重义轻利的价值观,培养学生高度的集体主义精神;弘扬儒家以天下为己任的全局观,培养学生高度的社会责任感和爱国热情;弘扬儒家以和为贵的交际观,教育学生学会与人共处、相互合作.     

借鉴孔子人格教育理论 提高大学生道德素质

提高大学生的人格素养,是高等教育的一项重要内容。由于市场经济观念的冲击,大学校园里有一部分大学生自私冷漠、急功近利,认为读书无用而金钱万能等等,他们的道德素质亟待提高。大教育家孔子早在两千多年前,就曾对人格教育理论有过精辟的阐述,至今这些理论对培养大学生的优良道德品质仍具有积极的意义。     

对大学生进行优秀传统文化教育的思考

中国优秀传统文化对丰富思政教育资源、激发爱国主义情感、形成社会认同、推动中国化马克思理论成果的发展与理解具有积极作用。对大学生进行中国传统文化教育应坚持批判与继承相结合、与大学生需求相结合、知行统一、与社会主义先进文化相结合的原则,从开设中国传统文化选修课、培养大学生的兴趣、建立中国传统文化教育网络平台等方面着手,使优秀传统文化成为大学生全面发展的动力。     

论大学生健康人格的培养

以马克思关于“人的全面发展”的观点为指导,毛泽东提出了按照“德、智、体全面发展”的目标培养人才的思想。在改革开放和建设社会主义现代化的新形势下,邓小平同志在继承毛泽东的人才培养思想的基础上,提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人才标准。培养具有健康人格的人才是社会主义市场经济条件下培养“四有”人才的重要内容。当前,我们贯彻党的教育方针,强化对大学生进行素质教育,其目的就是要把大学生培养成具有健康人格的人才。一、健康人格的标准人格是一个人的生理、心理、思想、思维和社会行为等诸方面综合的整体概…     

关于对大学生进行诚信教育的思考

大学生诚信问题已引起全社会的关注。本文列举了大学生失信现象的主要表现,分析了其原因,提出了加强 大学生诚信教育的途径与对策。     

关于对大学生进行诚信教育的思考

大学生诚信问题已引起全社会的关注。本文列举了大学生失信现象的主要表现，分析了其原因，提出了加强大学生诚信教育的途径与对策。     

关于对大学生进行道德教育的思考

加强对大学生进行以为人民服务为核心,以集体主义为原则的社会主义道德教育和中华民族传统美德教育是高校德育的重要内容。“两课”教学是道德教育的主渠道,学校的一些实际工作可为道德教育提供良好的环境。     

关于加强大学生素质教育的思考

本对大学生素质教育的时代意义,实施大学生素质教育的途径以及高等学校实施素质教育应处理好的几个问题等方面进行了探讨。     

对大学生进行“可持续发展”教育的几点思考

阐述了可持续发展是我国制定的一种全新发展模式,指出大学生作为祖国建设栋梁,在校期间应接受全方位的“可持续发展”教育,并对此提出相应的措施。     

浅谈美国人格教育的实施及启示

本文简要介绍了美国人格教育由“无指导性教育”带来灾难到“整体人格教育”复苏的过程,并谈了美国人格教育的实施对我国高校思想品德课“人格教育”的启发与思考。     

贫困大学生健康人格塑造探析

分析高校贫困大学生人格缺陷的主要表现及其成因,提出塑造贫困大学生健康人格的方法.认为高校必须重视贫困大学生健康人格培养.     

刍议大学生的素质教育

大学生的素质教育已受到社会各界的关注。本从理论到实践上比较全面地分析了对大学生素质教育的重要性和必要性；分析了素质教育与全面发展的关系；在理论思考的前提下，探讨了大学生素质教育的新途径。     

对新时期大学生素质教育的思考

全面实施素质教育,是党的十六届六中全会重新强调提出的重大任务。本文通过分析当代大学生的基本素质状况和影响、制约大学生素质教育的主要因素,提出了进一步推进大学生素质教育的途径和方法。     

关于高校对大学生进行价值同构的思考

为提升国家软实力,构筑"中国梦"的精神支柱,对当代大学生进行价值同构,显得尤为重要。当然,在对大学生价值同构中,必然会遇到过去与现在、国内与国外、社会本位与个体本位等一系列价值理念的碰撞,以社会主义核心价值观同构大学生价值观,既非常急迫,又恰逢其时。要使核心价值观内化于大学生之心、外化于大学生之行,高校应该借助理论研究、媒体宣传、学生干部带头、专业学习和思想教育等路径。