“课赛融合”提高高职院校单招学生人文素质

随着高职院校"单独招生"工作的开展与推进,高职院校学生的构成和特点发生了较大的变化,提高学生的人文素质成为了一项重要的工作。在分析提高高职院校学生人文素质的意义和当前高职院校单招学生的特点的基础上,"课赛融合"可以有效的提高高职院校单招学生的人文素质。通过实践证明,采用"课赛融合"的方式组织实施人文素质训练,可以在提高学生人文素质中发挥较好的作用。     

论高校英美文学教学中学生创新能力培养

高校英语专业发展中加强学生的创新能力培养非常重要。英美文学课是英语专业传统的主干课程,在英语专业人才创新能力培养具有独特的优势。要深入发掘英美文学课的潜能,把创新能力的诸要素融入到英美文学教学中去,在潜移默化中增强学生的创新能力。     

高职院校田径教学现状调查和分析

调查新课程改革下高职院校田径教学现状,发现问题,分析问题,提出对策,有利于高职院校体育教师贯彻"新课改",转变体育教学思想观念,优化田径课教学内容,改造创新练习方法,激发学生对田径运动的兴趣,充分调动学生学习积极性,提高田径教学质量,使田径教学变得生动、活泼、有趣。     

以企业需求为基点 推进高职院校思想政治理论课改革

随着高职院校工学结合人才培养模式的推广运用,思想政治理论课教学也应结合高职学生"工学结合"状况与思想实际,由传统的课堂教学模式转向理论与实践相结合的教学模式,以企业需求为出发点,注重解决高职学生在实习和顶岗过程中出现的新情况新问题,不断提高高职院校思政课教学的针对性与实效性。     

高职院校篮球教学中整合激励理论的应用

篮球是高职院校体育教学中的一门重要课程,深受学生的喜爱和欢迎,但是在实际教学过程中,由于激励机制的缺失,导致学生逐渐失去学习兴趣,不利于教学活动的顺利开展,难以实现预期教学效果。为改善这种现状,便需要在高职院校篮球教学中引入整合激励理论,调动学生的学习热情,提高教学效率和教学质量。分析整合激励理论应用于高职院校篮球教学中的可行性,针对教学过程中存在的激励问题,对整合激励理论的有效应用展开了探讨,对高职院校篮球教学起到了借鉴和启示作用。     

基于"互联网+"背景下高职院校翻转课堂教学模式研究

"互联网+"时代背景下,信息化教学在高职院校已经逐步开展,给高职院校教育教学改革带来了新的挑战,探索以"学生为主体"的翻转课堂教学模式具有重要意义.文章主要阐述了高职院校应用翻转课堂教学模式的可行性和重要性,分析了高职院校传统课程教学的现状及问题,以"蓝墨云班课"为例,提出了"互联网+"背景下翻转课堂教学模式的设计.     

视频案例在“思想道德修养和法律基础”课教学中的应用研究

在"思想道德修养与法律基础"课教学过程中引用视频案例,已成为当前高职院校进行教学方法改革的重要举措,对提高教学效果发挥了积极作用。文章探析了视频案例在"思想道德修养与法律基础"课教学中的作用、选取的基本原则。     

关于提高高职院校教学质量的几点思考

为提高高职院校教学质量,引入教学全面质量管理模式势在必行.要充分认识到高职院校教学质量管理中存在的问题和认识偏差,以学制改革为契机,以实施学分制为切入点,提高教学管理能力和水平,促进学生素质全面、和谐的发展.     

高职院校教学质量评价的现状及对策研究

教学质量是高职院校发展的根本,教学评价作为教学质量的鉴定手段,对于提高高职院校教学质量发挥着重要作用。针对高职院校的实际情况,采用优化指标体系、丰富评价主体、设置差异化教学评价标准、采用移动终端工具和构建过程评价等措施,不断完善教学评价机制和制度,提高教学质量评价水平,对于推行高职院校教学评价改革具有一定的借鉴意义。     

浅谈慕课模式在高职思政课教学中的运用

思政课教学实效性不高的问题一直以来都是高职教学工作者关注的重点问题。慕课教学模式凭借自身针对性强、教学质量高的优势为高职思政课程的开展带来了全新的教育契机。在开展高职思政课教学中积极引进慕课教学模式,不仅能有效激发学生的学习兴趣,而且还能进一步有效提升高职院校的教学效果。     

论交互阅读模式在“英美文学”教学中的应用

交互阅读模式是有效避免教师在"英美文学"教学中"一言堂"现象的一种重要手段。以此详细地分析了交互阅读模式在"英美文学"教学中的应用,以期对"英美文学"教学提出建议,促使课堂教学与学生自己阅读习得这一连续链的顺畅衔接。     

高职院校MOOC教学模式的分析与探索

信息技术的发展使大规模开放式在线课堂(MOOC)逐渐兴起,改变了传统的教学观念和模式.从"教"和"学"两方面分析了高职院校学情现状,以江苏建筑职业技术学院为例探索高职院校MOOC建设.基于MOOC的数学教学通过课前导学,课中翻转课堂,课后分析评价实现了以学生为中心的教学理念,提高了学生自主学习能力、团队合作能力以及分析和解决问题的能力.从教学管理、教师能力发展和促进学生自主学习等方面阐述了MOOC应用的优势.     

高职院校公选课教学现状与对策研究

公共任选课、素质教育课（以下均简称公选课）是由学校开设供学生选修的课程,它是高职院校通识教育的重要组成部分,对学生整体素质的提高有着不可替代的作用[1].中国社会的飞跃发展,特别是市场经济的逐步转型,对大学生人文修养和人格塑造提出了更高的要求,以江苏建筑职业技术学院（以下简称江苏建院）公选课教学现状为例分析了高职院校在公选课的建设、学生选课等方面存在的问题并提出相应对策,以期为高职院校公选课教学管理提供借鉴与思考.     

高职院校高等数学教学方法的研究和探讨

高等数学是高职院校一门非常重要的基础课。文章结合自己的教学实践,分析了当前高职院校高等数学教学的目的和理论特点,就如何提高高等数学的教学质量提出了几种可行的教学方法。     

体教结合视角下的高职院校公共体育课教学质量提升探究

对高职院校公共体育课教学现状和体教结合在公共体育课教学中落实条件进行分析,围绕体教结合视角下高职院校公共体育课教学质量提升展开探究,提出了通过体教结合指导高职院校公共体育课质量提升的教学手段。     

构建网络环境下的《英美文学简史》教学模式

英美文学课是目前高校英语专业学生在高年级阶段开设的一门专业主干课程。传统英美文学教学所暴露的问题在一定程度上表明,这种教学已很难满足课程要求和学习者的要求。本文从外语教学的听、说、读、写、译五个基本技能出发,结合"英美文学"授课过程中多媒体教学使用的经验来探讨在网络环境下构建该课程新的教学模式的必要性和可行性。     

高职院校课堂教学质量督导评价维度初探

教学质量是高职院校的生命线,课堂教学质量是教学质量的基础.要提高高职院校教育质量,必须提高教师课堂教学质量.长期的督导听课评课实践证明,评价教师一堂课质量的优劣,必须关注教师"教什么""怎么教"和"教的效果",即教师是否根据人才培养方案确定符合学生实际接受能力的教学目标和教学内容,是否遵循课堂教学基本程序、明确教学目标、选择恰当的教学方法、突出重点和难点、提高学生学习兴趣,达到教书与育人的统一,以及是否以学生为主体,激发了学生学习积极性,实现了预期的教学目标等过程要素.只有这样才能作出客观公正的评价,才能对提高教师课堂教学质量起导向作用.探讨职业教育课堂教学质量的评价内容,有助于高职院校教师转变教学观念,改进教学方法,提高课堂教学效果.     

“金课”视角下高职在线开放课程建设方案探索——以沙洲职业工学院为例

在"金课"视角下,高职院校如何把握在线开放课程的建设方向、监控教学质量,怎样打造具有高阶性、创新性和挑战度的"金课",成为亟待解决的问题。以沙洲职业工学院为例,分析高职院校在线开放课程建设发展历史及现状,研究探索高职院校在线开放课程建设方案。     

开展说课活动在高职院校中的意义

说课活动是高职院校教学质量工程的一个很重要的项目,实践证明,开展说课活动有利于发挥老师和学生的积极性,与高职院校培养高技能、实用型人才的目标相吻合.     

突出能力本位,构建高职电子专业培养体系

从职业素质、岗位技能、创新能力等方面,对高职院校应用电子专业职业能力培养中基于"职业活动导向"的课程教学体系和教学质量监控体系进行了探讨。实践表明,这种体系形成了鲜明的高职特色,对学生职业能力的培养起到非常重要的作用。