中职生数学建模能力的培养

如今数学课程更加注重学生的应用能力和实践能力的培养,本文通过培养学生"数学化"思想培养学生对数学语言的理解能力及记意数学建模的多样性等来培养中职生数学建模能力,以增强学生分析问题、解决问题的能力.     

中职生数学学业成败归因研究

以222名中职生为研究对象,分析了中职生数学学业成败的归因倾向及其在不同性别和年级的差异.结果表明:(1)从总体上对数学学业成败倾向于作内部归因;(2)对数学学习成功和失败的归因存在差异;(3)自我评价成功者或失败者的归因在性别和年级间均差异不大.据此提出了相应的教学建议.     

英语教学中提高听力理解能力的探讨

为适应我国高等教育发展的新形势，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，大学英语教学对听力理解能力提到相当重要的高度。语言因素和非语言因素对提高听力理解能力有直接影响，为此在教学中应采取相应策略。     

英语教学中的文化对比

任何一种语言都是某种文化的反映,有其深刻的文化内涵.针对语言与文化的冲突对学生语言交流能力和理解能力的影响,提出了在英语语言教学中进行文化对比的一些思考.     

影响大学生英语听力理解的因素及对策

"听说"是语言交流的基础,在人们的日常交流中扮演着十分重要的角色。在语言学习的过程中,"听"处于基础地位,只有听懂了,才能说得出来,这样才能够形成语言交流。可是,目前在校大学生的英语听力理解能力却存在着诸多不尽人意之处。作为语言教学者,我们有必要具体研究和分析影响大学生英语听力理解的因素,并找出相应对策,帮助学生提高他们的英语听力理解能力。     

运用美国真人秀节目进行英语视听说教学的尝试

《高等学校英语专业教学大纲》对视听说课程的要求:提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。本文以运用美国真人秀节目进行视听说教学为例,介绍了在视听说课程中如何尝试培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力的教学方法。     

数学语言在教学中的应用

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体 ,它不仅是数学的主要教学手段 ,而且也是数学的重要的教学艺术。同时 ,由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统 ,因此 ,它也是数学的教学难点     

词汇教学与自我阅读─—提高学生阅读能力的途径

运用语言学和心理学的理论探讨了词汇教学对学生的阅读能力提高所起的关键作用，提出学生开展娱乐型自我阅读，即从真实的语言环境中习得语言，是提高阅读理解能力的重要途径。     

谈谈数学语言及其转译

数学是由数学语言构成的一种独特的语言系统,数学语言在数学发展中起着重要作用,也是数学教育中不可忽视的一个重要方面.斯托利亚尔认为,"数学在某方面是描述其它科学和实践活动中产生的实际情况的专门语言…,如果认为懂得数学就意味着会用它解决生活中、各科学技术领域以及实践中产生的各种问题,那么,十分清楚,数学教学就是数学语言的教学"[1].本文试对数学语言的结构,数学语言与数学能力,数学语言与数学思维以及数学语言转译等问题作一简单的探讨.     

基于OBE理念的高校大学数学教学改革和实践

随着新课程改革的不断推进和素质教育理念的深入发展,传统的课程教学模式面临着诸多的问题和挑战。大学数学作为高校一门重要的基础课程也需顺应新课改的要求,势必要进行一定的改革和创新,而通过OBE教育理念和大学数学的有效结合则为高校数学教学的改革和实践提供了新的思路和方法。本文先简要概述了OBE理念的基本内涵和实施原则,之后分析了当下高校大学数学教学中存在的问题以及OBE理念在高校大学数学教学中的重要意义,并在此基础上提出了高校大学数学的教学改革和实践路径。     

论数学教学语言的特征及其应用

文章从科学性、精确性、启发性、思想性四个方面全面地阐述了数学教学语言的特征 ,并从情感、节奏、语调和无声语言方面说明了数学教学语言的运用     

试析语法翻译与交际并重的外语教学法

提出用语法翻译与交际并重的方法来提高外语教学效果.认为由于年龄差异将产生对语言的理解能力的不同.在外语教学中,成人教学与儿童教学应有所不同.     

在VB课程教学中培养学生创新能力

Visual Basic(VB)是一门普及实用的编程语言,在日常的生产和生活中都发挥很大的作用。中职教育是以就业为导向,以职业技能的系统化培养为目标的。目前中职VB教学在课程设置和教学方式上都存在一定的局限性,这种的局限很大程度上限制了中职学生的创新能力培养,笔者总结了在VB教学中培养中职生创新能力的几点措施。     

数学语言在教学中的应用

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，它不仅是数学的主要教学手段，而互也是数学的重要的教学艺术。同时，由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统．因此，它也是企学的教学难点。     

网络环境下大学英语听力自主学习模式的探讨

英语作为在全世界应用最广泛的语言,多年以来就被列为我国学生的必修课之一。但我国学生在英语学习方面出现了一种普遍现象,即接受知识能力强,但缺乏良好的听力理解能力;虽然学生往往做题能力强,但是涉及到听力和表达时却有很大的短板,这种情况一直保持到大学,如何突破听力深度理解的这种现状,是如今大学需要面对和解决的迫切问题,提出大学英语听力教学的改进策略,为英语的教育发展提供帮助。     

"最优化方法"双语教学的实践与研究

高等院校专业课程双语教学的主要任务,目的是让学生掌握专业课程知识和技能.通过"最优化方法"课程的双语教学的实践,适当培养和提高学生的英语阅读理解能力.并从讲授语言、教学方式、教材选用、教师队伍、辅助教学手段等方面提出了适合于一般本科院校专业课程双语教学的实施方案.     

精读课语篇分析教学的探索与实践

语篇双层次处理理论认为语篇内部信息 (内容 )和外部信息 (语言形式 )在教学过程中应有机结合 ,齐头并进 ,它强调语篇整体理解和语言形式的操练应有机结合 ,注重培养学生综合理解能力和运用语言知识获得较强的语言交际能力。本文拟从这一理论出发 ,对它在语篇分析教学的具体运用进行探讨。“语篇双层次理论它联结了‘自下而上’(bottom-up approach)和‘自上而下’(top-down approach)两种方法 ,着重语篇内部信息 (内容 )和外部信息 (语言形式 )在教学过程中相辅相成的互补关系”(陆巧玲 ,1 996)不同于以往教学理论的是它强调语篇内容和语言…     

发挥数学阅读材料在素质教育中的作用

本文结合教学实践就初中数学阅读材料在实施素质教育中的作用进行了阐述和尝试,旨在为初中数学教学中实施素质教育开辟一条道路,为同仁提供借鉴。     

民办二级学院英语教学模式改革与实践

民办二级学院英语教学的目的是培养学生实际运用语言的能力,即具有较熟练的阅读理解能力、一定的听说能力和翻译写作能力,以适应在未来工作中查阅文献和对外交流的需要.文章针对民办二级学院学生英语基础比较薄弱的特点,探讨如何从从实际出发,围绕培养学生的语言运用能力,综合处理读、听、说、译等各种语言技能,提出了若干改革举措.     

图式理论下大学网络新闻英语听力教学探究

近年来运用图式理论研究听力教学得到了越来越多人的关注。这一理论为教师提供了教授英语新闻听力的理论指导。在此从实践出发,运用图式理论来指导英语新闻听力课堂教学活动,并借助网络平台帮助英语学习者提高听力理解能力,以科学的分析和论证来探索图式理论在新闻英语听力教学中的具体应用和达到的效果。