质量是研究生教育的生命线--北京大学高等教育学科研究生培养的工作报告

作者介绍了北京大学高等教育学科研究生培养工作的经验。以“质量是研究生教育的生命线”原则为指导,北京大学教育学院在研究生培养过程中努力实现以下四个方面：加强师资队伍建设;注重课程建设;在实践中培养研究生的科学素养和研究能力;注重研究生培养的制度建设。作者不分析了目前研究生培养中存在的问题。     

我国首届电解加工研究生毕业

1981年10～11月在南京航空学院举行我国首届电解加工专业研究生联合答辩。南京航空学院余承业教授、西北工业大学金庆同副教授和周广诚副教授所指导的七名攻读硕士论文的研究生分别进行答辩。论文课题分別为“脉冲电流电解加工间隙中压力波测定和分析”(南航许远志),“脉冲电流电解加工流场特性的研究”(南航黄因慧)、     

程玉峰教授荣获NACE2013年度Uhlig奖

加拿大卡尔加里大学程玉峰教授荣获2013年度NACE的HerbertH．Uhlig奖,以表彰他”在腐蚀科学与工程领域,在本科生与研究生的教育指导、工业人员培训、社区服务与腐蚀知识的传播等方面所作出的巨大努力和突出贡献“。     

“双轨合一”培养模式对血液内科专业型硕士研究生影响的分析

目的：探讨“双轨合一”新政策下,新的培养模式对血液内科专业学位型硕士研究生的影响。方法：回顾性分析2013年1月－2018年9月在我院血液内科学习的硕士研究生。按培养模式将研究生分为“双轨合一”培养及“非双轨合一”培养两组,比较两组学生的医德医风、血液专业基础理论、临床技能、科研能力及就业情况。结果：两组研究生在医德医风方面成绩差异无统计学意义（P>0.05）;而“双轨合一”培养组研究生的专业理论考核成绩、临床诊疗及技能考核成绩均高于“非双轨合一”培养组（P<0.05）。“双轨合一”培养组研究生以第一作者发表论文比例明显少于“非双轨合一”培养组（P<0.05）;而两组在II类以上期刊发表论文比例上差异无统计学意义（P>0.05）。结论：“双轨合一”培养模式能提高专业型研究生的临床思维能力以及专科技能水平,但由于科研培训时间明显减少,导致其科研能力有所下降,提示在“双轨合一”培养体制中应注重研究生科研能力的培养,为研究型医院培养优秀人才。     

我国研究生培养现状的调查报告--对两所大学研究生培养的调查分析

采用实证研究的方法 ,通过调查得出 ,我国现行研究生培养模式存在较严重缺陷 ,实质上是一种“本科化”的培养模式。这种模式主要特点是 :课程设置不够合理 ,教学形式与本科雷同 ,导师指导不够 ,科研训练不足和管理过于集中     

我国研究生招生工作的回顾及展望

“文革”前的17年中,我国已有自己的研究生教育。但这个层次教育的较大规模的稳定发展则是在1978年以后。1981年开始实施学位条例,研究生教育则进一步进入健康发展的运行轨道。本文拟对1978年以来我国的研究生招生工作进行一些回顾,并对今后这一工作的发展作些展望。1978年以来我国研究生招生工作大体可分为三个阶段。     

研究生教育模式发展与我国研究生培养成本补偿模式选择

当前,我国研究生教育正在酝酿新的改革。随着高等教育收费的普遍实施,近年研究生就业持续“走俏”,研究生收费的呼声越来越高,研究生教育收费的讨论正成为一个热门话题。本文试从研究生教育模式的形成与演进、研究生教育的价值选择和社会需要等方面,就我国研究生教育模式?..     

主编寄语

回顾过去，我谨代表《重型机械》编辑部全体同仁真诚地感谢广大读者和作者、学界的各位专家和同行的厚爱与指导，广告客户、理事会成员的大力支持；展望未来，我们期待着您一如既往地关注和支持。《重型机械》1953年4月1日由中央人民政府第一机械部创刊，有着辉煌的历史和优秀的传统，该刊目前是“中国科技核心期刊”，“中国期刊方阵双效科技期刊”、“中国科技论文统计源期刊”、“中文机械仪表类核心期刊”、“国务院学位与研究生教育指定中文重要期刊”。     

解码研究生科研体验调查:基于澳、英的比较分析

研究生科研体验调查起源于澳大利亚,后经牛津大学引入英国,并蓬勃发展,现已成为两国研究生教育外部质量保障的重要手段。调查着重关注导师指导、研究氛围、技能发展、基础设施以及论文答辩等方面。2009年至2012年的调查结果显示:两国的研究生培养过程正不断优化,院系融入的困难和科研经费的缺乏是两国培养中的共同短板。我国研究生教育质量保障体系的建设可考虑引入此项调查。     

研究生指导过程的国际差异

研究生的成长表明,导师的指导具有极为重要的作用。以指导频率对论文完成周期的影响为例,经常得到指导的,其周期平均仅34年;三月接受一次指导的,为44年;一年以上才可能接受一次指导的,则为58年。但近年来人们却对指导过程产生了困惑,这促使我们考察研究生指导过程的国际差...     

焊接结构专家——霍立兴

霍立兴 ,天津市人 ,196 0年毕业于前苏联乌拉尔工学院焊接专业 ,1981年 10月在比利时根特大学获得应用科学博士学位 ,1986年 10月晋升为天津大学教授 ,是我国第四批博士生导师。霍立兴教授长期从事焊接结构断裂行为及安全评定研究工作。 2 0世纪 6 0年代初作为焊接结构专家、教研室主任孟广教授的科研助手 ,协助指导研究生进行结构强度课题研究工作。自 2 0世纪 80年代以来 ,先后承担了国家自然科学基金项目 7项、国防科工委等部委 5项。主持了国家经委“六五”攻关项目、参加了冶金部的“六五”、“七五”以及劳动部的“八五”、“九五”…     

高等学校科研成本与教育成本关系的深入探讨

文章通过对研究生和本科生教育过程的深入分析并参考会计学准则，提出在计量高等学校生均教育成本过程中将科研成本的一部分计入教育成本会导致重复记录；研究生教育过程中教师与研究生的关系类似学徒制中的师徒关系，同时他们也是共同探索未知世界的“伙伴”，教育过程中传递的是不同于有形知识的缄默知识。因此，将科研成本只作为科研成本而不转移计入教育成本，将研究生成长的教育效果作为科研活动外部收益，是合理解决方法。     

能力提升视角下研究生课程体系建构及路径优化——基于中南大学的实践经验北大核心

课程教学在研究生人才培养中发挥基础性作用,研究生课程体系为提升研究生核心能力提供重要支撑。中南大学创造性地提出以思想道德素质、原始创新能力、专业实践能力、国际胜任力、人文素养等五方面能力提升为核心的“3O+3A+2Q”研究生课程体系,开展以问题导向、需求导向以及效果导向为宏观指引的建设实践,取得显著成效。这些实践经验为新时期研究生课程体系建设与研究生培养质量提升提供了可借鉴的经验。     

学生评价高等教育服务质量实证研究——以湖南高校2008届毕业生满意度调查为例

本研究以利益相关者理论、顾客满意度理论为指导，以本专科院校2008届毕业生为对象，组织学生登录指定的网络链接，填写自制的《学生评价高等教育服务质量评量表》，首次对湖南34所院校的1342名本科生、研究生和高职高专学生进行904评。研究表明，本科生、研究生、专科生总体满意度平均为3．76，相当于百分制的75．2分。专科生满意度相对较高，为3．81；研究生满意度相对较低，为3．73；本科生居中，为3．75。三类学生对课程与教学、个人发展服务的满意度比较接近，而对生活和环境、信息资源、入学和就业、咨询和建议、收费和资助服务的评价差别较大，对个人发展、课程与教学、信息资源服务满意度相对较高，而对入学和就业、生活和环境、咨询和建议的服务较不满意。在最不满意的10个项目中，本科生、研究生和专科生都选择的有“学校的餐饮和卫生环境”、“学校医疗条件和服务”、“校方经常收集我对教育质量的意见”、“学生会代表了学生的利益”。工学和教育类专业学生三个层次的满意度都高于平均水平，法学类专业学生的满意度都低于平均水平。学生满意度与教学评估和大学竞争力评价结果相关度很低，表明学生满意度调查具有不可替代性。建议国家和省级教育行政部门尽早建立我国学生满意度调查和结果的发布制度。     

试析研究生培养中的"近亲繁殖"现象

研究生培养中的“近亲繁殖”现象由来已久，近年来随着研究生招生规模的逐年扩大日趋加剧，本文试图分析这一现象产生的原因以及由此带来的弊端，从而提出相应的解决办法。     

美国研究生招生考试制度的比较与借鉴

以GRE为核心的美国研究生招生考核制度是世界公认的研究生招生考试制度成功模式之一。剖析我国现行研究生招生考试制度。我们发现“统一规划“、“层层约束“、“形式主义“是其主要的弊端。我国在改革开放和加入WTO的今天,研究生招生考试应善于吸收一切人类先进文明的成果,从“行政性“选拔向“专业性“选拔过渡,从知识性考察向以能力为中心的综合素质考察倾斜,建立富有中国特色的与世界研究生教育接轨的研究生招生考试制度。     

在生产实习中充分发挥学生的主动性

生产实习是工科院校教学计划中极其重要的一个教学环节,这一环节的实施,历来都由教师带队并负责指导,从实习计划的规定及具体教学指导、学生在实习中的思想政治工作,直到学生衣、食、住、行的安排,指导教师几乎都得“事必躬亲”。这种“保姆型”的指导方法,不仅使得指导教师大有疲于奔命之感,更主     

清末研究生教育的历史考察及其评析

我国研究生教育始于20世纪初叶，是近代“新教育”制度的产物，是在近代西方高等教育与中国传统教育相互影响、相互融合过程中形成，在借鉴西方研究生教育模式和逐步本土化过程中发展起来的。1902年颁布的《壬寅学制》及1904年颁布的《癸卯学制》，在中国近代教育史上首次出现了建立在大学本科教育基础上、具有独立形态的教育层次——研究生教育，由此拉开了我国学制意义上的研究生教育的历史序幕，开创了我国研究生教育的历史篇章。     

扩招后影响研究生教育质量的主体因素——对生源、生师比、师生关系的考察

扩招后,研究生质量出现下降。很多研究者忽视了教育主体的作用而从经费、实验设施、图书资料等入手来反思研究生教育问题。实际上,研究生教育质量下降主要由生源、教师和师生关系决定。选择余地变小、录取质量降低,生源质量制约着研究生教育质量的提升空间;生师比迅速增加,导致教师指导时间和精力过于分散;师生关系的异化导致培养过程中的质量无法保证。研究生教育质量的提升是一个系统的工程,必须立足于本科生教育质量的提升、导师队伍的优化以及新型师生关系的确立。     

“近净成形理论与实践”研究生学术会议

为了加强我国近净成形理论研究的深入和促进该学术领域实践方面的发展,经辽宁省教育厅批准,由大连交通大学连续挤压教育部工程研究中心组织和承办。“近净成形理论与实践”研究生学术会议邀请省内外研究生（特别是博士生）,围绕本学术主题,进行自主的、前沿性的学术探讨,同时积极发挥导师和专家的指导作用,帮助研究生开阔视野,激发兴趣,启迪智慧,提高创新能力,为与会研究生营造浓厚的学术探讨氛围,促进研究生学术思想的碰撞,激发创新思维,形成创新思路,提高研究生的创新意识和组织、交流及表达等综合能力。学术会议届时将邀请学科知名专家畅谈学科内的技术及学术创新。欢迎各高校博士、硕士研究生踊跃投稿交流,会议将出版论文集,优秀论文将推荐到专业期刊。