基于CDIO的程序设计课程体系建设探索

社会经济的发展要求高校要积极吸收国外先进的工程教育理念,以期培养出具有扎实的基础理论知识和良好的工程实践技能的应用型人才。在深入学习与借鉴国外工程教育理念CDIO的基础上,针对目前程序设计类课程在教学实践中出现的一些问题,从课程间的合理分工与衔接、工程实践内容的集成、项目的组织、学生创新意识的培养以及考核方式等方面,探讨建立科学规范的高级程序设计类课程体系。     

产学研一体化CDIO工程教育模式在测控专业的改革与实践

首先探讨了国际CDIO工程教育的发展及其与卓越工程师计划的关系,分析了当前国内卓越工程师培养所面临的挑战,以测控专业为例,从培养方案、教学体系、实践教学等角度,根据CDIO的多条标准提出了系列改革措施,对于省属高校卓越工程师计划的实施具备一定的推广应用价值。     

高等学校“专业综合改革试点”教学管理问题研究

实施"专业综合改革试点"项目旨在充分发挥高校的积极性、主动性、创造性,明确专业培养目标和建设重点,优化人才培养方案。就项目建设内容之一的"教学管理"入手,从打造优良师资、强化制度建设、深化教学改革、加强档案建设四方面进行了论述,以期对"专业综合改革试点"项目实施有一定借鉴作用。     

“嵌入式系统”课程与CDIO教学模式改革的研究

为了适应业界对嵌入式系统工程人才的迫切需要,针对目前“嵌入式系统”课程存在的问题,讨论了该课程的特点,并就卓越计划中该课程在CDIO教育模式下的师资建设和课程群建设及教学方法改革进行了深入的探讨和实践,结果表明该改革与实践能为“嵌入式系统”课程的CDIO教学改革提供一种新思路。     

分层互联—同心互联、项目驱动的“三电”基础课程体系建设

为了切实提高工科院校学生的工程素质,在深入分析研究的基础上提出了面向工程的"三电"基础课程体系的构建原则,并坚持此原则构建了分层互联—同心互联、项目驱动的"三电"基础课程体系。该课程体系有显著的工程特色——系统化和项目驱动。     

测控技术与仪器专业卓越工程师课程体系整体优化研究

在确立卓越工程师培养课程体系整体优化原则的基础上,结合武汉理工大学实际情况,对测控技术与仪器专业卓越工程师培养的专业课程体系和实践教学体系进行了整体优化研究。     

卓越软件工程师目标驱动的“软件工程”课程教学改革探索

通过分析"软件工程"课程教学过程中存在的问题,在教育部卓越工程师培养计划的指导思想下,对该课程教学改革进行了初步探索。通过结合CDIO现代工程教育理念,对课程教学方法、教学内容以及实践环节等方面提出了一些改革措施,以促进卓越软件工程师人才的培养。     

石油化工自动化卓越工程师培养的探索

分析新升本科院校在学校定位与发展问题方面存在的困惑,介绍广东石油化工学院电气工程及其自动化专业以加入国家卓越工程师培养计划试点为契机,以服务地方经济发展和学校特色定位专业培养目标,以学校办学特色优势和优势学科专业方向构建特色课程体系,以CDIO模式结合产学研创新实践体系,联合石化企业培养石油化工自动化卓越工程师的探索与实践.     

网络工程专业卓越工程师人才培养探索

根据长期以来对网络工程专业人才培养的实践,结合实施卓越工程师计划的实际需求,探讨了网络工程专业卓越工程师人才培养。对网络工程专业人才培养目标、人才培养方案与课程体系的改革、教学模式与教学方法的改革、"双师型"教师的培养、学校与企业联合培养人才的机制进行了探讨,以期培养出适应我国经济社会发展需要的高级网络工程技术人才。     

电子信息工程专业卓越工程师培养的教学模式研究

课程体系与实践教学是卓越工程师培养的关键。根据"卓越工程师教育培养计划"的总体要求,通过宁波工程学院电子与信息工程专业卓越工程师培养的实践,探讨适于卓越工程师培养的模块化课程体系和全程步进式实践教学体系。     

CDIO模式下工程管理专业人才培养研究

本文简要介绍了近年来国际工程教育改革新成果--CDIO模式的内容及特点,根据工程管理专业的学科属性和社会对复合型工程人才的需求,分析了在专业人才培养中实施CDIO模式的可行性,深入探讨了此种模式下如何进行专业课程体系设置,为以后相关专业推行CDIO工程教育模式提供参考和借鉴。     

面向“卓越工程师”培养的土地资源管理专业建设研究

以"卓越工程师教育培养计划"为代表的高等教育人才培养改革目前已在全国范围内启动,中国地质大学(北京)土地资源管理专业正式确定为全国第二批"卓越计划"建设专业。土地资源管理专业作为一个综合性、交叉性专业,与传统的工科专业进行"卓越计划"建设相比有其特殊性。学校按照"卓越计划"培养要求,对原有专业进行改革,设立土地资源管理专业"卓越计划——土地整治工程方向",并对专业建设思路、教学内容、课程体系、实践教学等方面进行了重新设计和改革,通过总结分析"卓越计划"专业建设取得的经验和出现的问题,可以为其他高校交叉学科的专业建设提供借鉴。     

基于项目驱动法的单片机课程体系设计

应用项目驱动法原理提出了单片机课程新教学体系。教学体系核心内容是知识点的讲授通过项目训练来实现;教学体系注重教学反馈环节,实时调整项目进度和难度以适应学生对知识的掌握进度;教学方法上应用多种教学手段如网络教学资源、软硬件仿真平台实现项目教学目的。教学效果表明学生的科技创新能力有极大提高。     

卓越化工工程师人才培养研究探讨

针对目前大学工程教育现状和“卓越工程师”人才培养的具体要求,以化工专业为例提出了建设“双师型结构”教学团队、改革人才培养方案、构建科学课程体系及强化教学管理等实施方略。     

卓越工程师教育培养计划中课程体系和教学方法改革的探索

卓越工程师教育培养计划(简称"卓越计划")对高等教育面向社会需求培养人才、调整人才培养结构、提高人才培养质量、推动教育教学改革、增强毕业生就业能力都具有十分重要的示范和引导作用。以常熟理工学院自动化专业卓越工程师教育培养为例,提出了卓越工程师教育培养中课程体系和教学方法改革的一些积极探索。     

适应行业发展的卓越工程师培养探析

在"卓越计划"背景下,天津科技大学制定了"行业卓越人才实验班计划",在教学方法和实践教学体系方面进行了改革和创新,以"厚基础、强实践、善创新"为主线,采取了多种形式的个性化培养,为保障行业卓越人才的培养质量提供了实践参考。     

CDIO工程教育理念下的电气工程及其自动化专业改革

在提高学生实践能力的前提下,分析了以CDIO为理念的电气工程及其自动化专业改革的方法。通过对电气工程及其自动化专业就业前景的分析,提出了一种以企业项目需求为核心的模块化教学改革方案。将高校教育与大工程相结合,走出一条培养"现场工程师"的应用型本科院校发展之路。     

CDIO理念对少学时“电工学”课程教学改革的启示

针对目前非电类专业基础课程——"电工学"课程(40学时)存在的学时少、内容多的问题,结合CDIO工程教育理念,对课程教学内容和教学方法的改革思路进行了探讨和研究。应用CDIO理念以器件特性和学生兴趣引导为主线,重新组织教学内容;应用CDIO理念改变教学方法,采用基于实例的"做中学"教学方式,结合仿真软件,进一步激发学生的学习兴趣和主动性,培养了学生的工程应用实践意识,获得了较好的教学效果。     

论“卓越工程师培养计划”对学生的要求

全球经济的快速发展使得工程师的地位举足轻重,卓越工程师的培养刻不容缓。卓越工程师培养计划为培养富于创新精神、实践能力丰富,具有较强团队意识的工程师提供了优越的条件。参与"卓越计划"的学生拥有成长的最佳环境,也负有认真学习,追求卓越的责任。     

FH课程体系对卓越“现场电气工程师”培养的启发

德国应用科学大学(FH)在培养应用型人才方面,具有显著特色与成效。以德国汉诺威应用科学大学(FHH)电气工程专业为例,对其教学计划与课程教学目标进行了全面深入的剖析,归纳总结了其课程体系的结构与特点。结合我国国情与浙江科技学院校情,以培养卓越"现场电气工程师"为目标,提出切实可行的教学改革设想。研究成果可为电气工程及其自动化专业借鉴德国FH办学经验,实施教育部"卓越工程师教育培养计划"试点工作创造条件。