计算思维与计算机方法论

尽管计算思维与计算机方法论有着各自的研究内容与特色,但是,显而易见,它们的互补性很强,可以相互促进.比如,计算机方法论可以对计算思维研究方面取得的成果进行再研究和吸收,最终丰富计算机方法论的内容;反过来,计算思维能力的培养也可以通过计算机方法论的学习得到更大的提高.介绍了计算思维与计算机方法论存在的密切联系,以及以学科认知理论体系构建为核心的计算机方法论在中国的研究与应用.相对而言,计算思维的研究主要在国外,主要是在美国和英国,他们研究的重点放在计算思维的过程及其实质和特征上.此工作有助于人们对计算思维与计算机方法论的认识,以及对它们展开进一步地深入研究.     

计算思维与计算机导论

计算思维是目前国际计算机界广为关注的一个重要概念.2008年6月,ACM提交的报告(草案)将"计算思维"与"计算机导论"课程绑定在一起,明确要求"计算机导论"课程讲授计算思维的本质.根据ACM的要求,分别介绍了以"计算思维"和"学科思想与方法"为基础的两类"计算机导论"课程,给出了两类"计算机导论"课程的讲授提纲,指出了它们的不同点以及课程讲授本质上的一致性.最后认为,两类课程各有所长,值得相互吸收和借鉴,同时,也有助于以"计算思维能力"培养为核心的"计算机导论"课程的教学改革,并为计算学科其他课程的教学提供一种可以借鉴的改革模式.     

计算思维与大学计算机基础教育改革实践分析

随着计算机技术的迅猛发展,在素质教育活动中展开计算机基础教学已经成为趋势所在。而计算思维作为计算机基础教育活动的核心素养,近年来,教育界中已经提出要将计算思维作为大学计算机基础教育和课程改革的重点,注重培养大学生的计算思维能力和创新能力。基于此本文主要从大学计算机基础教育活动入手,明确当前大学计算机基础教育活动的现状,探索实现对计算思维能力培养的主要措施,旨在能够推动大学计算机基础改革实践,提出计算思维能力的培养建议。     

计算思维与大学计算机基础教学研究

大学计算机基础是高校通识教育的一门重要课程,目前将计算思维引入到大学计算机基础教学的观点受到了广泛重视,本文在分析了大学计算机基础教学困境之后,提出了以计算思维为目标的大学计算机基础课程设计思路。     

计算思维与计算机基础教学

提出计算思维,指出计算思维能力的培养在计算机基础教学的重要性,探讨如何在非计算机专业计算机基础教学中加强计算思维能力的培养。     

计算思维与大学计算机基础教学改革的思考

剖析计算思维的内涵,指出计算思维对计算教育的发展具有积极意义,探讨在教学实践中如何运用计算思维,提出将计算思维能力分为3个层次,从知识教学向思维教学转变,通过改变教学模式培养学生的计算思维能力。     

计算思维与大学计算机基础课程设置

计算思维能力的培养,在大学计算机教育中受到普遍关注。通过分析目前"大学计算机基础"课程的内容设置,结合教学实践讨论目前存在的一些共性的问题,提出了一些教学改革的设想,将涉及计算思维的计算机软硬件的基本原理保留在理论课中,而将涉及更新变化快的计算机应用知识和技术放在上机操作实践中,这样既能在课时有限的理论课上专注于计算思维能力的培养,又能通过上机实践掌握最新的计算机应用技术。     

计算思维与大学计算机基础课程教学改革

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点,计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养。本文结合本校实际,对"大学计算机基础"课程教学改革提出了一些建议,以提高大学生计算思维能力。     

计算思维与高职计算机课程融合的基本思路

目前,学校正处于从传统教育向现代化教育转型的阶段,而一些教师对计算思维理念的认识不足。基于此,分析了计算思维和计算机课程融合的基本思路,详细探讨了计算机教育存在的问题,并结合实际情况,提出了相应的解决策略,包括加强高职计算机教育对计算思维的认识、加强师资力量建设以及实现计算思维教学资源共享等,旨在保证高职计算机课程顺利进行。     

计算机基础教学与文科生计算思维培养

分析计算思维培养和大学计算机基础教学间的关系,在此基础上分别从课程引入和课程教学两方面入手,通过案例探讨如何将计算机基础教学与文科生的计算思维培养有机结合,寓计算思维于教学中,使学生在学会计算机基本操作技能的同时,初步具备以计算思维进行思考与问题求解的能力。     

计算机学习中逻辑思维和系统思维能力的培养

针对应试教育下教师“满堂灌“、学生被动学的方式存在不利于创新人才的培养和研究型大学的建立等问题,结合计算机课程的特点提出了培养学生掌握正确的学习方法和思维习惯的思路,讨论了计算机学习中的逻辑思维和系统思维的方法,自觉的思维训练将会使学生终身受益.     

浅谈冷作钣金计算机展开法和计算展开法相结合

本文提出以计算机法的快速为展开手段和计算法准确的为特点为检验手段,两者取长补短,将成为未来发展的趋势。     

计算机技术发展与应用

计算机的发展和应用可以根据以往的计算机技术作为方向和动力,这些动力其实就是需求,主要有信息资源建设的需求;系统科学性的需求;多网互联的需求;软件方面的需求等。计算机技术的发展趋势,不但会延续多条发展路线,强调性能的大幅飞跃,还会将提高计算机的人性化,加强人机交互能力,同时还注重环保。在技术处理器方面,更关心消耗每瓦功率处理能力以及提升高速、平行、智能化的处理能力。     

计算机基础教学中医学生计算思维能力培养的实践与探讨

计算思维能力的培养是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一。该文从计算机基础教学中如何培养医学生计算思维能力出发,以提升医学信息技术为核心,从计算机基础课程体系、医学计算机应用课程教学内容和方法设计等方面进行了一些实践,进一步提升医学生应用计算机解决问题的能力和终身学习能力。     

让思维在实践中闪光——论计算机教学中思维能力的培养

随着人类时代的迅猛发展,计算机已经作为一门学科在社会得到广泛的应用,被人们所接受,计算机教学也受到社会的重视,本文主要从计算机思维和计算机教学中怎样培养思维能力的方法及其意义进行如下的叙述。     

Computer experience: a poor predictor of computer attitudes

Considerable research has focused on the relationship between computer experience and attitudes. This study aimed to identify those experience factors that are best able to predict computer attitudes. A questionnaire was designed to incorporate various measures of experience as defined by previous researchers. Reliability analyses were appropriate for both experience and attitude scales. Relationships between these constructs whilst significant (p<0.01) were at best moderate in magnitude, and experience factors were poor predictors of computer attitude scores. However, exploratory analyses showed that high levels of variance in the variable ‘computer confidence’ could be explained by quantifiable use data. It is concluded that current questionnaire scales inadequately reflect the many aspects of experience that contribute toward computer attitudes.     

再谈计算机思维

总结目前计算思维的研究现状,对计算机科学思维、计算思维和计算机思维等概念的一致性进行分析比较,从不同方面综合分析和阐述计算思维的特征,并对计算思维研究的基本问题进行初步探讨。强调计算科学方法论研究对计算思维研究的重要性,同时指出计算科学思想史研究将对计算思维和计算科学方法论的研究产生积极作用。     

论计算思维——计算思维的科学定位、基本原理及创新路径

指出计算思维、实验思维与理论思维是人类三大科学思维方式,并初步梳理出可计算性原理、形理算一体原理与计算机设计原理等三大计算机基本原理.还指出,交叉创新是计算思维创新发展的根本途径.