浅谈提高体育课运动技能教学的有效性

运动技能是我们体育教学上在新旧课改中争论不休的一个术语,在《课标》中,运动技能学习领域是实现其它学习领域目标的载体。可见,运动技能的学习是学生体育学习的重要方面,提高运动技能教学的有效性可从体育教师、学生、体育课堂三个方面进行研究。     

对技能教学有效性的探讨

动作技能的教学是体育教学中一项重要的教学技能,由于其动作结构不能合并或省略。其具有连贯性和展开性等特点,所以给技能教学带来多样性和复杂性。在教学实践中,根对技能教学有效性的探讨     

关于运动技能教学有效性的思考

笔者认为运动技能教学的有效性应包括两个方面,一是目标指向技能本身的有效性,运动技能的选择是否符合学生的实际;二是目标指向教与学的有效性,包括教师用怎样的行为去教技能,学生学习的效率如何。具体的操作可从以下四个方面来实施。     

如何提高中职数学课有效性教学

针对目前中职数学教学效果较差的现状，本文主要从明确数学教学的目标与定位、探索有效的教学方法以及实施多元的评价体系三个方面阐述了如何提高中职数学课有效性教学。     

刍议高职阶段体育教学的现状及改进策略

高职体育是我国高职教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美全面发展的高级专门人才的重要环节。通过体育教学使高职生掌握体育知识和技能，促进他们综合素质的发展，是实现高职教育培养目标的要求。然而，目前的高职体育教学现状并不尽如人意。本文以此为主题展开探讨，以期提出一些有用之策来改进高职体育教学。     

浅议体育课教学方法的科学运用

课堂教学中如何采用科学有效的教学方法,促使学生运动技能快速形成与巩固对教学效果起着决定性的影响,而讲解与示范是体育教学中最常见的教学方法。由于教学语言无处不在,讲解自然成为一种主要的语言教学方法t因为运动技能的可观察性,示范自然又是一种常用的直观教学方法。二者在日常的教学中经常结伴而行,互为补充。其组合方式是指二者结合运用时的时间结构,及二者出现的先后顺序。从学生的学习角度来审视,这实际上是一个学生在感知动作时先听还是先看的问题。从教师的教学角度来考察,归根结底是如何根据实际情况来安排直观与语言的问题,是一个具体与抽象以何种方式出现的问题。不同的组合方式会产生异样的作用与效果,会影响学生对教学内容的理解与记忆,直接决定着教学效果的好坏。笔者从边讲解边示范、先讲解后示范、先示范后讲解三种不同组合方式来谈谈体育教学中运用的有效性。     

浅析把握体育教学规律加深理论教学方法

提高体育教学质量应在体育教学实践中把握并用以下体育教学规律评价导向规律内因决定规律成长差异和个别差异规律动作技能形成的规律。     

试论高中英语新课标五维教学目标的达成

新课标从五个维度对当前外语教学提出了基本目标，即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。本文试从知识分类学说角度来谈谈如何达成高中英语新课标五维教学目标。     

论在学校体育教学中如何促进运动技能间的转换

运动技能的转换对技能的掌握既有促进作用,又有阻碍作用,它不仅关系到体育教学与训练的内容和方法,也直接影响到体育教学与训练的效果。所以学习和运用运动技能转换的知识,不管对于体育教师或是教练员来说都具有重要意义。本文就在学校体育教学中如何有效促进运动技能间的转换进行了探讨,希望能够给后续研究人员以启发。     

试论新课程标准下的中小学体育教学

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学也较之于以前的单纯性传授体育技能向多方面转变,群众性体育、娱乐性体育、健身性体育已日渐在人们的日常成活中扮演着重要的角色,而在体育教学中为了适应新的趋势,新课程标准也便随之产生了,新颁布的体育新课程标准在课程性质、课程目标、课程内容、课程评价等方面有了很大的变化,体现出了新一轮课程改革的基本理念。相应地,体育教学目标,内容、方法手段、设计等方面都必须要进行改革,必须与新体育（与健康）课程标准的精神和理念相适应,这对体育教师提出了新的挑战。由此而应用新的教学方法也将势在必行。     

初探高中体育与健康课程教学考核评价方法

本文运用文献资料等研究方法,对高中体育与健康课程教学考核评价方法进行了研究。研究表明：第一,对学生学习评价要进行过程性评价和终结性评价,这样方能准确：第二,对学生学习评价的目的是要使学生在教学活动中知识与技能体系和身心得到健康的发展,否则就失去了教学评价的意义。     

初探农村学校体育教学师生关系现状及对策

文章明确了目前农村学校体育师生关系的不足及良性师生关系对体育教学的促进作用。分析出了改善农村体育教学中师生关系主要在于师生双方相互沟通、相互认知、完善自我等有效途径。其目的主要在于完成农村学校体育的教学目标。     

探究农村学校体育教学师生关系现状及对策

文章明确了目前农村学校体育师生关系的不足及良性师生关系对体育教学的促进作用，分析出了改善农村体育教学中师生关系主要在于师生双方相互沟通、相互认知、完善自我等有效途径。其目的主要在于完成农村学校体育的教学目标。     

浅谈新课程下高中英语听力教学现状

听说读写四个方面的技能在语言学习中相辅相成，相得益彰。然而听力教学长期以来一直是英语教学中的一个薄弱环节。而且《新课程标准》对学生听力技能的培养提出了较高的要求，细化了分级目标。因此如何通过有效的教学方法来提高听力教学就成为一个很现实合紧迫需要解决的问题。本文从以下方面对新课程下高中英语听力教学现状进行了分析。     

在体育教学中要发挥学生的认知潜能和个性

苏霍姆林斯基曰：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。学生是学习认识活动的主体,一切教育教学的影响,只有通过学生自身的活动才能生效。在体育教学中只有让学生的认知活动和体验结合起来才能够充分体现学生的主体地位,才能充分发挥学生的潜能和个性,让课堂焕发生命的活力。一、体育教学中让学生的认知和体验相结合的心理学原理认知和体验相结合的教学方式就是要教师充分发挥学生的主体性,把教学的任务,转化为学生的学习活动,在教师的引导和组织下,让学生在学习活动中自主地认同学习的内容,体验学习的过程,领悟学习的知识和技能。下面我们可以从两种教学实例中体会认知和体验相结合的心理学原理     

运动技能教学中学生体验运动乐趣的探讨

学校体育是学校教育的重要组成部分,体育对培养人的创新能力和提高综合素质有显著的功效,由于以往体育教育工作者对运动技能教学的直义理解偏颇,因此,如何在运动技能教学中让学生体验运动乐趣成为当务之急,本文通过对运动技能教学和体育运动乐趣关系的分析,探讨在体育教学中为学生创设快乐空间,让学生在体育教学过程中充分体验运动乐趣,使学生在轻松、明快的环境中,欢快榆悦的心境下,自由自在、无忧无虑的获得身心的健康发展。     

小议迁移规律在体育课堂教学上的作用

迁移规律在体育课堂教学中大量存在：技能迁移在技能学习过程中是普遍存在的客观规律。体教学过程中运用迁移知识合理组织和安排教学,强化动作技能的积极性迁移,对学生的技能形成会产生积极影响,但它又受很多因素的影响和制约。其中,教师的正确指导、练习的时间、次数、练习的连贯性,学生原有的知识结构和身体素质等,都对迁移有十分重要的意义,本文试通过对学习技能的迁移规律及其促进条件的分析,探索科学有效的体育叫教学方法,提高教学质量。     

简述公司质量体系自我评价及实施

TS16949:2009标准中已明确提出了质量体系内部评价的三种方法:体系审核、管理评审和组织的自我评价,体系审核中包括内部审核、过程审核、产品审核均是企业自我评价的一部分,评价体系有效性应该从多方面进行评价,要对各要素的有效性评价、纠正预防措施评价、成本评价、产品质量的目标达成等方面进行评价,内部审核、管理评审是企业自我完善、提高运行效率、保证质量体系适用性、有效性的手段,体系评价既是检查内部审核、外部审核结果符合性的手段,又是实施管评的方法,是企业质量体系持续改进的工具。     

浅论体育教学训练加强学生个性培养

体育教学训练是统一的，教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等方面，来提高技能、技术、战术等身体训练水平。     

浅谈游戏在体育教学中的运用

体育游戏是强身健体的有效手段,作为学校教学的重要内容,它对全面发展学生身体素质,增强体质,提高基本活动能力和掌握知识技能等有着积极作用。通过体育游戏,不仅能促进教学完成,还能培养学生遵守纪律、团结友爱的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质。