疫情期间在线教学在“环境工程认识实习”中的实践探索

"环境工程认识实习"是环境工程专业实践教学的重要环节之一,是理论紧密联系实际的重要教学模式。受新型冠状病毒疫情影响,2020年我校学生无法按时返校参加"环境工程认识实习"实践活动。本文结合线上授课实践经验,对该门课程开展在线教学实践进行了探索,并为开展线上线下综合教学进行了展望。     

环境工程生产实习教学的实践探索

生产实习是大学工科专业实践教学重要环节之一,对于培养学生的遇到问题并解决问题的能力、创新能力和实践能力起着举足轻重的作用。在教学改革新的形势下,如何能将环境工程专业的生产实习达到应有的效果成为巨大考验。文章主要针对环境工程专业生产实习教学改革进行了实践探索,笔者将会不断探索和尝试,并在实践中不断进步、突破。     

环境工程专业“三实一创”实践教学模式研究

针对目前环境工程专业实践教学现状和存在问题,提出实训、实验、实习和创新四位一体的环境工程专业实践教学新体系,并对环境工程专业实践教学存在问题提出改革举措,以促进环境工程专业学生人才培养质量提升。     

环境工程专业生产实习质量保证体系

生产实习是环境工程专业重要实践教学环节,长期以来采用现场教学,脱离教学质量监督体系。为保证实践教学质量,讨论了环境工程专业质量保证体系的建立原则、内容、组织与实施方法。     

环境工程专业生产实习教学经验分析

生产实习是环境工程专业实践教学中的必须环节,是学生专业能力培养的主要手段之一。作者结合多年的生产实习指导经验,介绍了长沙学院环境工程专业在生产实习过程中所采取的方法与措施,结果显示确定合适的实习单位,保证充足的实习时间、指导教师现场带队以及在实习过程中每天写实习日记和绘制典型构筑物图纸是保证生产实习质量的有效手段。     

基于工程认证的环境工程专业实习与产学研基地建设探讨

本文根据环境工程专业认证标准要求,以郑州轻工业学院环境工程专业为例,对其实习与产学研基地建设进行了探讨,并从工程教育专业认证角度内对环境工程专业实习与产学研基地建设新模式进行了重点总结,对实习基地建设模式和实践教学形式进行深入探索,并取得良好的效益。     

《环境工程综合实习》课程改革与优化设计

《环境工程综合实习》课程是环境工程专业的核心课程之一，优化《环境工程综合实习》课程设置，提高综合实习效果，对环境保护类高级工程技术人才的培养意义重大。结合笔者所指导的《环境工程综合实习》课程的实际情况，提出《环境工程综合实习》课程的教学内容、教学方法、考核方式和综合实习资源库的改革方案，并细化改革实施方法，为建立以培养学生实践力和创新力为导向的实习体系提供参考。     

环境工程专业“线上+线下”生产实习课程建设

生产实习,是培养环境工程专业学生实践能力的重要课程。目前,实习实践类课程的线上资源极度匮乏,在疫情防控常态化的形势下,环境工程生产实习如何开展是亟需解决的问题。引入线上教学模式,建设了环境工程专业"线上+线下"生产实习课程。线上部分,通过播放录制视频、厂区现场直播、企业专家报告等形式,提供远程在线实习资源;线下部分,在校园内开展水、气、固、土壤、噪声等内容的分组实习,进行设计、采样、监测、数据分析。"线上+线下"生产实习取得了很好的教学效果,对产学研融合发展、环境专业应用型人才培养具有促进意义。     

教学型大学环境工程专业实践教学体系的改革探索

文章介绍了教学型大学环境工程专业实践教学体系的构建。结合教学型本科院校环境工程专业的教学现状和发展趋势,提出了环境工程专业多模块、多层次的实践教学体系,该体系由实验教学、专业实习、科研训练3个模块组成,包括基本训练、提高型训练、研究创新型训练3个层次。     

提高环境工程专业实习教学质量的探索

本文针对环境工程专业实习教学环节广泛存在的学生理论知识掌握不牢、师生沟通交流渠道单一、实习现场讲解听不清以及讲解指示性差等实际教学问题,提出了针对性强、简单实用、可行性强的教学改革新思路,从细节出发提高环境工程专业实习教学质量,保证实践教学效果。     

环境工程专业本科生产实习促就业的改革探索

针对我校环境工程专业实习效果进行问卷调查,以及同实习的学生、实习单位管理和技术负责人、实习带队老师等关于实习促就业的问题进行座谈,分析了生产实习存在的问题,结合本校环境工程专业特点及学生培养的目标,从实习基地建设、教师实践能力提高、个性化实习单位安排、实习过程导师制和拓展实习基地类型五个方面提出了生产实习促就业的改革措施。     

环境工程专业实习课程教学的建设探索

环境工程专业实习是专业理论与实际工程应用相结合的重要实践性教学环节,是训练学生综合技能及培养学生创新意识的重要手段。结合上海工程技术大学多年来实习教学现状,通过分析环境工程专业实习课程存在的问题,提出了环境工程专业实习课程教学建设改革的举措,提高了学生实习的积极性和学习效果,在培养具有高竞争能力和创新精神的复合型高素质环境专业人才方面具有重要意义。     

环境工程专业生产实习的教学实践

生产实习是培养环境工程专业学生工程实践能力和创新思维能力的重要环节。我们以五龙口污水处理厂生产实习教学为例,对实习基地建设和实习方式改革等实习教学过程中的重要环节进行了实践,并对今后的改革进行了思考。教学方式的改革提高了生产实习教学效果和人才培养质量。     

基于“三位一体”培养模式的环境工程专业实践教学体系设计和平台建设

以创新环境工程应用型人才培养模式为突破口,以环境工程实践能力培养为主线,以实践教学改革为切入点,结合学校石油化工办学特色和环境工程专业的特点,改革专业实验、实践和实习课程体系,科学构建三位一体环境工程专业人才培养目标体系,建立一个中心,两个基础体系,形成实践教学三个结合,搭建四个实践教学平台,构建具有石化特色的环境工程卓越工程师人才培养模式。     

高等纺织院校环境工程专业实践能力培养改革

实践教学是高校环境工程专业培养应用型人才的重要环节。,本文结合纺织院校的自身特色从专业特色、实验教学、生产实习和毕业设计等方面进行了实践改革探索,从而形成具有自身特色的实践教学体系。     

工程教育认证背景下环境专业综合创新实践案例与探讨

新时代下我国生态环境大变革和工程教育认证对环境工程专业综合性人才的要求越来越高。以认识实习、实验教学和课程综合实验为主的实践教学体系,已不能满足解决当前环境复杂工程问题的能力。以城市河道为对象,介绍了上海理工大学环境工程专业学生2018年7月开展的综合创新实践案例,主要对综合创新实践的实施内容及过程、实践结果的评价方法进行了探讨。课程实施效果良好,尤其的提高了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的社会责任和团队协作意识。     

浅议环境工程专业实践教学

实践教学是环境工程专业教学环节中重要的一环,文章分析了环境工程专业实践教学中存在的主要问题:"实验设备和基地建设不完善,实验教学内容安排随意,缺乏对实践教学重要性的认识,实践教学组织管理混乱,实践教学考核体制不完善"等。并针对这些问题提出了开展实践教学的必要性,原则及实践教学的方法,以期为环境工程专业的实践教学发展提供一定的参考。     

环境工程专业实践教学体系改革初探

针对环境工程专业发展过程中存在的问题,改革原有实习模式为校内外集中与学生自主实习并存的实习新模式,将自主实习模式引入实习实践教学,创建基础实验、专业实验、开放实验一体化的实验教学体系,满足培养应用性专业人才的要求。     

适应工程教育专业认证的环境工程类专业实践教学体系构建

依据工程教育认证通用标准中要求,以地方本科院校环境工程专业为例,整合"实验操作、课程设计、专业实习、专业实践"四类实践教学环节,构建了工科与相关学科(理学、管理学等)融合、实体产业与课堂教学融合、实践能力与创新素质融合的闭环式环境工程专业实践教学体系,本研究对理工科专业的工程教育认证和地方高校人才培养质量提升具有一定借...     

材料科学与工程专业认识实习教学改革的探索

专业认识实习是培养学生专业知识水平和综合素质的重要环节,是促进理论与实践相结合的重要途径。认识实习的质量也直接影响着专业培养目标的实现和学校培养的专业工程技术人才的质量。我们根据连续多年的经验,结合本校具体情况,针对实习中存在的一些问题,对材料科学与工程专业的认识实习教学进行了探索和实践。