高中文言文教学方法探究

基于新课程标准的基本要求,对于高中文言文教学,本文结合教学实践谈了四种方法:①激趣导入法;②死中有活法;③温故知新法;④诵读教学法.这些方法激发了学生学习的兴趣,既提高了课堂效率,又提高了学生阅读文言文的综合能力.使学生掌握的不仅是知识,同时在精神上也获得了熏陶.     

谈谈文言文教学中的“吟咏背诵法”

文言文教学是语文教学的重要组成部分。新大纲新课标中文言文的教学比例达到35％－40％,中考中命题分量也达到15％－23％（包括附加题）。可见,文言文倍受重视。笔者曾经写过一篇关于文言文教学的文章《文言文教学三法》,即：“吟咏背诵法”、“创设情境法”和“课外延伸法”。今天,笔者再次就“吟咏背诵法”作一个补充说明。     

比较式教学法在单元教学中的运用

通过比较式教学法在单元教学中的运用，指导学生在学习语文课文的同时，能掌握语文工具和提高知识能力，获得学习语文的正确方法和养成良好的学习习惯，又能在思维能力、思想观念、道德情操、心理素养、语文情趣、文化常识等方面有所提高，培养学生的语文素质。     

论"项目教学法"在管理实务类课程教学中的应用

基于工学结合一体化课程的培养目标是解决学生的综合职业能力和全面发展,这就要求高等职业教育观念和教学方法发生根本性的改变,工学结合一体化课程一定是采用"行动导向"的教学方法,而项目教学法是"行动导向"教学方法中最常用、最理想的形式.本文探讨了项目教学法在管理实务类课程教学中的应用,从理论研究与实际应用的角度,为高职管理实务类课程教学方法改革,转变高等职业教育观念,必将产生积极的影响作用.     

任务驱动教学法在中职数据库教学中的运用实践

本文就任务驱动教学法在数据库应用技术教学中的应用做了初步的实践,对形式和内涵进行了探索,并论述了任务驱动教学法的基本情况和教学模式。     

研讨式教学法在邓小平理论课教学中的运用

1998年，中宣部和教育部联合发出《关于普通高等学校开设“邓小平理论概论”课的通知》以来，极大地推进了各高等学校邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的“三进”工作。目前，进教材、进课堂的工作已经取得了较大进展，但如何才能有效地增强“进学生头脑”这一环节，笔者认为，研讨式教学法是增强学习效果，使大学生深化理解邓小平理论的有效途径之一。     

案例教学法在文科物理教学中的运用

在文科物理教学过程中,根据文科物理的教学特点引入了案例教学法,并通过多年的教学探索,取得了良好的教学效果.以此结合典型案例教学阐述了案例教学法在文科物理教学中的案例选择与实施,并通过对案例教学法和传统教学方法的比较,分析了案例教学法的优缺点及其注意事项,提出了合理运用案例教学法能充分挖掘学生的学习潜力,激发学生学习物理学的兴趣,同时对培养应用型人才可以起到非常重要的作用.     

浅谈项目教学法在《PLC与变频器》教学中的运用

项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容.学生全部或部分独立组织,安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性.因此"项目教学法"是一种典型的以学生为中心的教学方法.在项目教学中,学习过程成为每人参与的实践与创造活动,它的价值体现主要在完成项目的过程中,而不是最终的结果.本文首先介绍了项目教学法的内涵、要素、实施过程,并以机电类专业教学中的应用为例,重点诠释项目教学法在专业课教学中的合理应用.     

兴趣教学法在有机化学教学中的应用

针对环境专业，结合有机化学课程的特点，提出在日常教学中提高学生学习兴趣的一些教学方法。通过注重课堂教学、做好课后辅导、改革成绩评价体系等，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的创新能力。     

愉快教学法在小学数学教学中的有效运用

现代教育强调素质教育,而愉快教学法是在小学教学中进行素质教育的一条非常有效的途径.愉快教学法符合小学生的心理特点,可以有效提高学生的学习积极性,因此本文就来谈谈愉快教学法在小学数学教学中的具体应用.     

情景教学法在护理技能教学中的运用

本文结合笔者的教学实践,探讨了情景教学法在护理技能教学中的运用,指出在课堂中开展生动、活泼的情景教学方法,能激发学生的学习兴趣,提高学生的临床实践能力促进理论知识的理解和记忆,有助于提高学生的临床实践能力,同时,也能提高教师的教学水平.     

任务驱动教学法在计算机教学中的科学运用

任务驱动教学法是计算机教学中常用的教学方法之一。本文分析了怎样科学地利用任务驱动法进行教学,以提高计算机教学的质量。     

讨论教学法在高中政治课中的实施

高中政治课具有开放性、时代性与实践性的特点,因此,教师在教学中要与日俱新,尽量的贴近学生生活,引导学生去参与社会.在高中政治教学中引入讨论法,正是体现学科特点、适应教学实情、实践"新课标"理念的一种有益尝试.本文通过分析讨论教学法的实质,探讨了高中政治课运用讨论教学法存在的问题以及在实践中应对这些问题的策略.     

谈"项目教学法"在中职会计实务操作教学中的应用

当前中职专业课教学中教与学矛盾日益突出,学生毕业后专业实践动手能力低,难于信任工作岗位,这一现状迫使中职课堂改革进行多方面的探索."项目教学法"对于培养学生的分析与解决问题的能力、动手实践的能力、创新能力都具有重要的意义.本文谈谈在会计实务操作教学中,运用"项目教学法"进行实践教学的做法.     

论法学教学中案例教学法的运用

案例教学方法在我国法学教学中占据举足轻重的地位,是提高法学学生理论联系实际能力的主要途径,与其他实践教学方法相比,它具有较强的可操作性,且成本低,效果好.因此,将案例教学法成功引入课堂教学,有利于培养高素质的法律应用型人才.     

行动导向教学法在中等职业会计教学中的应用

行动导向教学法不强调知识的系统性,在教学中重视"案例"教学,重视"解决实际问题"及"自我管理式的学习".这种教学方法非常适合中职会计教学,它的最大作用,在于大大提高了中职学生的学习兴趣,既可使学生更快地掌握专业技能,又培养了学生解决实际问题的方法能力、与人协作共事的社会能力和创新精神.     

浅谈集中教学法在英语教育教学中的应用

现代社会发展对英语教育提出的要求越来越高,为了满足社会发展的需要,在英语教学上,要改变传统的教学方法,时时进行创新.张思忠教师的"集中教学法"为英语教育开创了新的教学方法.本文作者叙述了"集中教学法"的意义,根据个人体会,阐述"集中教学法"在英语教育教学中的应用.     

项目教学法在会计教学中的应用探讨

实践性教学是提高学生实际操作技能的有效手段.在会计教学中引入项目教学法,特别是在职业技术院校里,如果在教学过程中教师创设项目活动情境,学生在教师的引导下从已有的知识技能和生活经验出发,讨论完成项目活动的方法和过程,不仅能够增强学生的知识和技能,提高分析和解决问题的能力,并且在情感、态度、价值观等多方面对学生进行培养.     

浅谈情境教学法在中学物理课堂中的运用和创没

情境教学法是新课程理念指导下的重要教学方法之一,在中学物理课堂教学中,情境教学法要想取得良好的课堂教学效果,情境的创设是关键,要能够使学生对所设置的情境感兴趣并激发其求知欲,能够寓教于乐.