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"以学科为核心"的培养模式和"以项目为核心"的培养模式是我国高校目前普遍采用的两种研究生培养模式,其中,学位授权点是研究生培养的重要依托和载体.近年来,在研究生招生数量和学位授权点数量明显增加的前提下,如何进一步保证研究生教育质量的稳步提高?本文以北京地区高校学位点建设和共建项目计划为研究基础,提出通过整合"学科-学位点-项目建设"机制,将教学与科研有机结合,从而进一步完善和创新高校研究生培养模式. 相似文献
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从研究生招生、培养、学位授予、队伍建设等方面总结本单位研究生培养机制改革的经验和体会,同时提出加强研究生教育质量监控、严格把好学位论文质量关和搭建跨学科研究生平台等措施,进一步推进高校的研究生培养机制改革。 相似文献
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从研究生招生、培养、学位授予、队伍建设等方面总结本单位研究生培养机制改革的经验和体会,同时提出加强研究生教育质量监控、严格把好学位论文质量关和搭建跨学科研究生平台等措施,进一步推进高校的研究生培养机制改革. 相似文献
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当今社会、经济与科技的迅速发展,对跨学科人才的需求越来越大。而研究生作为较高层次的受教育人才,使得跨学科培养研究生显得更为迫切。笔者通过调研发现跨学科培养研究生存在三大问题:缺失跨学科培养研究生的相关政策、缺少学科整合能力的训练以及尚未建立长效稳定的组织机构。针对这些问题,笔者认为跨学科培养机构或院校要敢于突破常规,尝试设立跨学科学位授权点;实施有针对性的培养机制,加强学科整合能力的训练;成立长效稳定的独立的专门组织机构。 相似文献
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分析了研究生奖学金制度改革引发的负面蝴蝶效应:研究生培养以科研为主导的一元化评价体系引发了培养模式的学术化、高校定位的趋同化和研究生就业定位的狭窄化。指出对“质量”和“专业”的误读是引发负面蝴蝶效应的根本原因。 相似文献
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专业硕士学位与传统学术型研究生在培养目标、学位授予标准、培养模式等方面存在差异。由于我国专业学位的发展历史较短,目前多数学校在专业硕士学位招收和培养中,存在管理制度不健全、培养特色不足、师资力量薄弱等问题。借鉴国内外高校先进经验,优化课程设计和改进教学方式,建立以提高学生能力为基础的学习平台,加强师资队伍建设是提高培养质量的关键环节。 相似文献
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民主德国是十分重视研究生教育的。高级部长在1984年的报告中称科学接班人的培养是一项“具有战略意义的任务,是头等的政治大事”。民主德国的高等学校的首要任务就是为社会培养科学家,为社会各部门提供高水平的人才,以满足社会主义建设和科技革命的需要。 大学生在学校里学习四至五年,各门考试及格并写出毕业论文,即可毕业并获得文凭学位。这种新学位相当于原来的硕士学位。因此,在东德,研究生教育,按他们的说法是科学 相似文献
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本文分析了我国工科硕士研究生培养存在培养目标单一化,选拔方式科举化,课程设置本科化,教学模式简单化,学位论文程式化,导师指导“过载”化和质量管理松散化的问题。变革工科硕士研究生培养模式是一项系统工程,应当创新培养机制,重新定位培养目标,革新招生考试方法,实行弹性学制,构建合理的课程体系,改良教学模式,健全质量管理制度,加强导师队伍建设,强化就业指导。 相似文献
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