浅谈数学教学中的自主学习与自主探索

在传统的数学教学中，教师讲，学生听，学生只能被动地接受，思维的空间遭受压抑。“教”方面量的积累难以带来“学”方面质的飞跃。新课标要求把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，让学生成为真正的学习的主人。通过培养综合素质，迈向素质教育，达到考试能力与素质教育和谐的状态。     

如何将先进的信息技术融入到高中地理教学

随着当前新课程标准的不断推进,提高学生综合素质能力的呼声也在不断地加强.教师在课堂进行教学时,应该结合先进的教学手段营造合适的教学课堂,让学生能够在课堂学习的过程中,积极主动地进行知识的探索,信息技术是当前在学生课堂使用最广泛的一种教学手段,教师应该结合具体的教学内容,充分的设计合适的教学模式,发挥学生在课堂上的积极主动性,让学生能够真正成为课堂的主人,进行知识的深入探究.高中地理知识繁琐并且复杂,学生在学习的过程中,一定要具备高涨的学习热情,只有这样才能真正的发挥学生自己的学习能力.     

信息技术课学生自主学习能力的培养

在信息技术课的教学中要以学生为学习的主体,培养学生自主学习的能力,让学生真正成为学习知识的主人.本文通过示例、操作指导和练习设计等教学环节,指出学生自主学习能力的培养方法.     

浅谈如何培养学生自主学习有效途径——以初中物理教学为例

论述了在初中物理教学中培养学生自主学习的三种有效途径,即建构开放和谐的课堂;改变学生的"角色",激发学生学习的兴趣,改变学习方式,让学生真正成为课堂的主人。     

新课改下高中信息技术课程自主学习模式的创设

高中信息技术课程作为一门时代性的学科,如何切实贯彻新课程改革的精神,让课堂活起来,优化课堂,把课堂还给学生,卓有成效地开展教学,让学生"主动学"、"热爱学"、"学有所获"、"学以致用"是当下教学必须思考和探索的问题。本文从高中信息技术课程教育现状出发展开讨论,思考了针对新课改形势下构建自主学习模式的几点对策。     

基于“阳光体育”背景下大课间活动中学生自主学练能力的培养

在阳光体育工程深入实施背景下,在新课程的理念的基础上,要求体育教师及时更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,在活动体现学生,让学生做真正主人。     

学生自主学习在职校电子专业教学中的应用

在新课程改革之后,各个学校都着重培养学生的自主学习能力,达到提高学生学习效率的目的。所以,新课程改革之后的学校都会非常注重让学生通过自主学习的方式提高学生们的学习能力。经过大量的数据调查发现,职校电子专业的学生缺乏自主学习能力,平时在上课时也没有学习的兴趣。文章首先对自主学习概念进行分析,再分析职校电子专业的学生在自主学习过程中存在的问题,最后探索学生自主学习在职校电子专业教学中的应用策略。     

新课程背景下小学信息技术课堂教学的几点思考

我们知道,信息技术的最大特点在于其日新月异的快速发展带给了人们巨大的变化。与此相对应的是,我们的信息技术课堂还存在着诸如硬件设施过于落后,教学手段过于单一,教学理念过于保守等不足之处。新课程背景下,如何培养学生良好的学习兴趣与学科意识,并融入一定的人文教育,成为我们每一名信息技术学科教师所必须面对的课题。本文中,笔者从以生为本,培养学生良好的自主学习能力;任务驱动,让学生充分体验成功的乐趣;注重整合,让信息技术课堂色彩缤纷、充满活力;巧用网络,让学生瞭望校园以外的瑰丽世界等几个方面进行了思考,望抛砖引玉,得到大家的指教。     

谈信息技术课中任务驱动教学法的改进措施

信息技术采用项目教学法,在项目教学法的实施过程中的某一个环节难免要利用任务驱动的形式组织教学。我在教学中让“任务驱动”真正起到了驱动教学的作用,培养了学生主动参与的意识,让学生在信息技术的学习中爱学、愿学、乐学。     

让数学学习插上想象的翅膀

想象是人类智力的重要组成部分,是人们在大脑中形成影像的过程。从小培养学生的想象力对于提高智力及其他学习能力有积极的作用。根据《小学数学新课程标准》要求,小学数学教材包括四个学习领域。除了"空间与图形"这部分是大家公认的发展学生空间观念、培养学生想象力的最佳素材外,其余三部分皆被认为只是枯燥的数学学习而不能发展学生的想象力。其实不然。只要我们用心思考,结合生活情景,利用联想、想象、思想和梦想的"四想"策略,我们可以变枯燥的数字为鲜活的事例,让小学数学教学的任何角落都插上想象的翅膀,让想象成为学生轻松学习的源泉。     

“电路原理”课程深度改革的实践探索

本文介绍了我校对“电路原理”课程的教学模式进行的深度改革.一方面我们通过“翻转课堂”,将传统教学中在课堂上讲授的内容让学生在课前基于课程教学网站进行自学,课堂时间则主要用来讨论.另一方面,本次改革将理论课与实验课有机融合到了一起,配合教学进度和内容,借助NI的myDAQ设备,教师布置相应的实验内容,实验中遇到的问题是课堂讨论的另一主要内容.这项深度改革激发了学生的学习热情,锻炼和提高了其主动学习能力,收到了较好的效果.     

“数字电路与数字逻辑”课程翻转课堂教学

本文探讨了“数字电路与数字逻辑”课程的翻转课堂教学模式,提出了一个完整的教学设计框架：将传统教学中在课堂上讲授的内容让学生在课前通过网络进行自学,课堂时间主要用来讨论,课后加以巩固,通过学习评价环节将信息及时反馈给教师,帮助教师安排课堂教学。通过改革激发了学生的学习热情、提高了学习成绩、锻炼了主动自学能力与实践能力、增强了从事工程事业的信心。     

“微电子器件”课程混合式教学资源建设研究

本文在超新集团泛雅网络教学平台上引入“翻转课堂”教学模式、信息化考核机制等,让学生充分参与到教学中来;建设分层自主学习资源,直观形象地展现课程内容,培养学生自主学习能力、半导体器件应用及项目开发能力;搭建TCAD综合实验平台,一体化集成器件仿真分层学习资源,学生可以随时随地在校园内登录平台查阅资料完成课题任务,激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

探索切合计算机专业课程教学内容的创新益智小游戏设计项目

当今,每一位教师都想让自己的课堂变成理想中的课堂,每一位教师都想让学生们边玩边学,边学边玩,然而如何才能实现这样的教学模式呢？答案是:游戏教学.中职计算机专业课程的教学目的是让学生了解当今信息技术的发展,激发学生学习计算机专业课程的兴趣,提高学生的技能,从而提高学生实际应用能力,提高学习能力,提高创新能力,提高社会适应能力,提高竞争能力,提高团体合作能力,提高就业能力.在多年的计算机课程教学中,笔者发现要想调动起学生的学习积极性和主动性,培养学生的学习兴趣,十分的困难.因此,笔者提出了《探索切合计算机专业课程教学内容的创新益智小游戏设计项目》的研究.     

“互联网+”背景下高职院校数学课程的改革研究

在“互联网+”时代,高职数学教学思维和教学目标正在适应时代变化发生转变。为了使学生获得更优质的数学课堂,高职数学教师开始在课堂上落实课程改革。全面的课程改革不仅能使教学资源更加合理地在数学教学中得到利用,还可以拓展学生数学学习思维,对学生数学学习能力的提升和数学创新能力的培养都具有重要意义。随着时代的飞速发展,传统的数学教学模式已经不再适用于新时代高职数学教学。数学教师需要结合传统教学方法,利用信息技术和网络资源对教学模式进行创新,以提高高职数学教学质量和学生学习效率,构建信息化数学教学课堂,为学生提供高质量、高效率的数学学习保障。     

基于多平台信息化教学的高职高专“内科学”课堂教学有效性的研究

“内科学”是高职高专临床医学专业的一门重要课程，其需要以学生为中心开展教学，涉及医学基础理论、临床技能等知识与方法，其目的在于培养学生对人体组织结构、生理功能、疾病防治等的认识能力，提高分析疾病、处理疑难病症的能力，同时通过实践环节，增强学生解决实际问题的动手操作能力。“内科学”是其他临床医学学科的基础和核心，在我国医药卫生事业中具有不可替代的作用。在多平台信息化教学建设背景下，如何利用现代教育技术构建内科医生课堂学习环境，成为当前高职院校教师的一项新课题。文中探究了“内科学”在基于平台的教学模式下实现师生互动交流的有效策略，旨在促进高职高专教师应用互联网思维来创新、探索新的教学模式。     

浅谈应用信息化教学提高小学生数学思维能力

数学思维是学生进行数学知识学习的深层次思考,虽然学生均有思考的能力,但数学思维和普通思维方式完全不同,需要学生有逻辑思维以及深度思考。在小学数学教学时,建设小学数学思维课堂,先要加强教师在数学教学中的主导作用,激发学生在课堂上的积极思考意识,从而使学生在积极思考中内化数学核心素养。文章结合小学数学教学,进一步分析小学数学中培养学生思维能力的重要性,并结合小学数学教学现状,提出几点有效培养学生思维意识和思维能力的方法,以期助力学生提高数学学习能力。     

浅析小学数学教学与信息技术的融合

以信息技术为辅助的新型教学方式被广泛运用在各个学科教学之中。小学数学复杂且抽象,是学生在学习时需要跨越的一大难关。在小学数学教学活动中,积极引进先进的信息技术,创新教学模式,可以丰富学生的课堂学习内容,有助于提高学生参与的积极性。因此,本文将简要探讨信息技术在数学教学活动中的重要价值。并且,从信息技术开启游戏课堂激发学生兴趣、创设多种教学方式提高学生学习能力、拓宽知识层面帮助学生建立数学体系三个方面阐述信息技术在数学课堂的应用实践。     

浅谈高中数学课的趣味教学

若能让学生对数学的学习产生兴趣,那么学习效率肯定事半功倍。所以合理安排教学内容,创建愉快的学习环境,运用有效的教学手段,让学生主动参与到课堂中,对培养学生的学习兴趣,提高学生的数学成绩有非常重要的作用。     

“互联网+”时代中职数学课堂教学探析

在“互联网+”时代背景下,教育教学模式也在不断的创新和发展,中职数学的教学也不例外。从目前的中职数学教学现状来看,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求,教师要在“互联网+”时代背景下对数学课堂进行改革和创新,从而提升学生的学习效率和学习质量。因此,中职数学教师必须要从学生的实际情况出发,对自己的教学方法和教学理念进行创新,从而让学生更好地掌握数学知识。本文主要探讨在“互联网+”背景下中等职业学校的数学课堂教学,如何通过优化课程内容设计,实施交互式教学,并通过持续的教学评估,提高学生的主动性,促进他们的数学学习能力。