论高职院校计算机专业的高技能人才培养模式研究

按照现代职业教育的理念,研究高技能人才发展现状和发展趋势,分析现今高职院校实践中存在的实际问题,研究计算机专业高技能人才培养模式,从人才培养目标出发,注重工学结合,促进校企合作研究,保证高技能人才培养。     

职业院校模具专业生产性实训基地运行实践——以Y市为例

生产性实训基地建设将工学结合、校企合作人才培养模式进行了内涵深化与发展,特别是在高职工科院校具有较好的推广价值。Y市作为全面重点模具生产基地,立足Y市,加大与院校合作共建生产性实训基地,推进工学交替、双师型教师人才队伍成长,促进学生职业能力和岗位适应性的提升。     

高职基于移动互联网的创新型人才培养的研究

文章从移动互联网的未来发展入手,分析了当前移动互联人才的需求以及现阶段高职院校移动互联人才培养的问题,提出了基于校企合作、工学结合下高职移动互联网的创新型人才的培养模式,并提出一些具体的解决措施和改革方案。     

构筑校企联合网络 实践订单培养模式——关于信息化建设人才“通信工程监理”培养模式的实践报告

广东轻工职业技术学院通信技术专业自开办以来,始终坚持走校企合作之路。针对通信工程监理行业人才奇缺的局面,在全国高职院校中率先开设了信息化人才——＂通信工程监理＂专业方向,并采用＂校企融合、共建共管、全额订单＂的工学结合人才培养模式,为通信监理企业培养急需的高素质高技能人才,形成通信技术专业鲜明的办学特色,为深化高职教育教学改革创造了新的亮点。     

国外高职教育校企合作办学的启示

高职院校开展校企合作工作,对促进内涵建设、提升人才培养质量等方面有着重要的作用。研究发达国家校企合作的办学情况及运行机制,对我国高职院校的校企合作办学有重要的借鉴意义。     

高职市场营销专业“校企合作”课程开发体系建设探讨

高等职业教育市场营销专业人才培养模式的改革要以校企合作为基础,适应市场需求、提升人才培养规格,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,建立校企双赢的合作机制。高职院校只有在校企合作制订营销人才培养方案、校企合作解决高职营销学生就业问题、校企合作共建实训基地进行实践、校企合作进行专业课程的教学改革等方面与企业紧密结合,才能提高学生营销专业能力、方法能力和社会能力,有效解决学生就业的“零距离”对接,实现营销专业应用型人才的培养目标。     

高职院校工学结合人才培养模式的探讨

工学结合是深化高职教育教学改革的重要途径,国外院校对工学结合人才培养模式的研究与应用已经非常成熟,而我国高职院校工学结合方面已经取得一些成果,但是仍存在一些问题。本文分析了工学结合的意义及目前国内工学结合人才培养模式存在的主要问题,阐述了提高工学结合模式人才培养培养质量的对策。     

校企合作视域下的高职院校人才培养与就业一体化研究

当前我国高职院校在校企合作中对于人才的培养与就业方式的选择方面还存在不足,本文对高职院校人才培养模式与就业方式存在的问题进行了详细分析,提出了改革校企合作视域下高职院校人才培养与就业一体化的对策建议。     

借力校企合作建设高职电子商务专业校内生产性实训基地

加强生产性实训基地建设是高职院校推动＂工学结合＂人才培养改革、彰显办学特色和提高教学质量的重点。电子商务专业是一个复合型新兴专业,它涉及到技术、经济、贸易、管理等学科,交叉性、复合性较强。本文结合武汉商业服务学院电子商务专业校内生产性实训基地建设的实践探索,根据电子商务专业的发展要求,对校内生产性实训基地的功能定位、依托校企合作推动校内生产性实训基地建设作一定的探讨。     

基于工学结合的高职院校图书馆信息服务平台构建

工学结合人才培养模式在高职院校中的普及和推广,对处于信息服务中心的高职院校图书馆提出了新的要求,构建基于工学结合的个性化服务体系成为必然。文章从工学结合的基本含义及特点入手,探讨工学结合模式下,高职院校图书馆个性化服务存在的不足,并有针对性地提出构建个性化服务平台,以最大限度满足工学结合模式下读者的个性化信息需求。     

高职工程造价专业“工学结合、学岗直通”人才培养模式研究

坚持"从企业中来,服务于实践"的原则,针对实际工作岗位需要,以培养职业能力为本,坚持以校企合作为纽带、以企业需求为导向,构建"工学结合、学岗直通"的高职教育人才培养模式。     

专业建设中创新“工学交替”的探索与实践

＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂人才培养模式改革是一篇大文章,而＂工学交替＂更是人才培养模式改革的重点和难点,职业学校要积极探索优化＂工学交替＂的新方法新途径,来提高学生的职业道德职业素质和职业技能。要根据地方经济发展的要求和专业特点,创新人才培养模式,探索和实践多层次、多途径、全方位的工学交替形式,提倡＂包容性管理＂和＂目标定位＂评价,创新＂校企合作、工学交替＂运行机制。     

高职软件技术专业校企合作的探索与实践

本文在分析目前高等职业教育校企合作内涵的基础上，提出通过校企深度合作提高人才培养质量的策略。介绍了北京信息职业技术学院软件技术专业多层面、多角度的校企合作方式与成果，为高职院校软件技术专业开展校企合作提供了参考。     

独立学院校企合作模式之企业校园分公司的研究——以宁波大学科学技术学院为例

校企合作是高校进行创业实践教育的重要途径之一,独立学院与研究型本科院校及高职类院校因其办学层次定位和人才培养目标不同,校企合作的定位也明显不同。探索符合独立学院办学和人才培养定位的校企合作模式,有助于独立学院培养实践能力强、创新创业意识强的"两强"应用型人才。     

高职院校工学结合中思政教育问题及对策分析

工学结合已成为职业教育一种重要的实用型人才培养模式。新时代的工学结合培养模式对高职院校思政教育提出了新要求。深入分析当前工学结合中思政教育所面临的困难, 便于针对性提出解决问题的对策, 为高职院校更好地开展思政教育提供参考。     

基于校企合作“3111”人才培养模式的探讨与实践

针对计算机网络技术专业,实施校企合作“3111”人才培养模式的特点和存在问题,提出了以就业为导向,以“工学结合”为切入点,针对高职教育中计算机网络技术专业人才培养上一些见解。     

以国家骨干校建设为龙头，提高专业部教育教学水平

在进行国家骨干校建设中，专业部以课程建设为核心，以校企合作为平台，努力提升教师的业务水平和双师素质，积极推进和深化工学结合的人才培养模式改革，努力提高五年制高职前三年的教育教学质量。     

校企合作模式下高职院校思想政治理论课教学改革的探索

本文以校企合作人才培养模式,深化改革在高职院校思想政治理论课程为中心,深化思想政治理论课程改革讨论的四种路径:实施高职院校思想政治理论课教育教学理念转变;实现改变高职院校思想政治理论课程的教育内容;利用校企合作资源,丰富实践教学形式,构建生产机制和建设"两型"教师。     

高职院校校企合作体系下计算机专业教学模式探索

在校企合作体系下,进一步加强高职院校教学模式研究是高职教育教学改革的重要一环。本文分析了高职院校计算机专业教学现状,结合学校探索实践的经验,阐述了高职校企合作体系下计算机专业教学模式改革的一些具体思路和做法。     

工学结合人才培养模式探讨——以建筑技校测量专业为例

本文通过对我校测量专业的现状分析,结合国家工程测量及测绘产业发展对高职人才的培养要求,制定工学结合测量专业三个技能的培养方案,并从人才培养方案、专业课程、教学任务、评价体系、校内外实训基地和校企合作多个方面阐述,最终实现"教学与生产零距离,毕业与就业零距离"。