高职计算机网络技术专业核心课程能力研究

黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校,计算机网络技术专业是学院重点建设专业,通过专业调研和多年教学实践,文章笔者探索出高职计算机网络技术专业核心课程能力,完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。     

中高职计算机网络技术专业人才规格和职业生涯路径

黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校,计算机网络技术专业是学院重点建设专业,通过专业调研和教学分析,本文叙述了中职和高职计算机网络技术专业人才规格和职业生涯路径,目的在于抛砖引玉。     

高职计算机网络技术专业课程体系探讨

本文以湖北三峡职业技术学院为例,在定位专业方向、分析职业岗位核心能力的基础上,详细探讨了高职计算机网络技术专业课程的设置。     

中高职计算机网络技术专业人才培养规格的研究

计算机网络技术专业是我校中、高职衔接专业,通过专业调研和教学分析,本文叙述了中职和高职计算机网络技术专业人才规格和职业生涯路径,目的在于抛砖引玉。     

高职计算机网络技术专业建设问题研究

本文主要是分析高职院校计算机网络技术专业建设存在的问题,通过对计算机网络技术专业人才培养方向和目标、建设"双师型"教师队伍、建设以能力为标准的专业核心课程以及网络专业实验实训基地等方向的分析,对改革高职计算机网络技术专业建设具有一定的借鉴意义.     

论网络教学在计算机教学中的应用

现代高职院校计算机教学是我国专业技术人才计算机运用技能培养的重要阶段。计算机教学质量的提高能够实现学生综合信息运用能力的培养、实现学生专业所需计算机运用技能的培养。在高职院校教改工作不断深入的今天,高职院校计算教学也应加快教学方式的改革。以校园网络技术平台为基础,促进计算机教学工作的开展。本文就高职院校网络教学平台技术在计算机教学中的应用进行了简要论述。     

湖北师范学院计算机科学与技术学院

湖北师范学院计算机科学与技术学院创建于1996年,同年招收硕士研究生和本科生。“团结、奋斗、高效、求实”是计算机科学与技术学院的院风,“奋发向上、朝气蓬勃、踏实工作是计算机科学与技术学院的工作作风。学院现有计算机科学与技术、通信工程2个本科专业和计算机及应用专科专业。计算机应用学科为校级重点学科,计算机科学与技术专业是校级品牌专业。学院现有计算机科学系、通信工程系、计算机应用技术系、计算中心、实验教学部等5个系部,电子信息研究所、网络与信息安全研究所、计算机网络研究所等3个研究所,以及计算机网络与通信重点实验室等教学和科研机构。建有计算机组成与结构、计算机网络、多媒体技术、数据库应用技术、电子线路、UNIX多用户。光纤通信、移动通信、程控交换技术等十多个不同层次的实验室,计算机800多台套,多媒体设备100多台套,我院实验设备先进,具有从事教学和科研的良好环境。     

“双高”背景下计算机网络技术专业群课程体系的建设研究

近年来,计算机网络技术更新速度快,应用范围广,越来越多计算机网络技术相关的高职技术院校出现新发展,其在教学过程中坚持以专业教育和素质教育为基础,培养具有创新能力的高素质高技能人才,以满足当代社会经济发展对网络信息技术的需要,同时有利于提高高职院校办学水平和服务能力,推动专业技术达到国际先进水平,引领我国整体高职院校的发展,提高职业教育的现代化水平,推动高职教育从规模扩展向内涵升级的转变。     

浙江工商职业技术学院工学院计算机专业群简介

浙江工商职业技术学院工学院计算机专业群包括计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术和计算机信息管理等四个专业。其中,计算机应用技术是教育部教学改革试点专业;参照省示范建设专业,软件技术是省级重点建设专业,软件技术为校级特色建设专业。计算机专业群师资力量雄厚,现有专(兼)职教师36人,高级职称教师占42%、教授3名、硕士及以     

高职学院计算机应用专业课程设置及教学改革

高职院校计算机专业的课程设置是高职院校计算机教育工作者应该深入思考的问题。通过分析目前高职院校计算机专业的课程设置的现状,从如何培养社会需要的计算机应用型人才的培养目标出发,对高职学院计算机专业的课程设置、教学模式的改革等方面进行了较详细的阐述,指出要及时调整教学计划和教材,推行认证考试,这样才能培养出合格的应用型人才。     

信息技术背景下高职计算机网络技术专业应用技能型人才 培养研究

随着互联网技术的发展,互联网技术人才的需求越来越高,如何培养出满足社会需求的互联网技术人才值得深思和考虑.本文从由当前计算机网络技术的快速发展和不断拓展而造成对计算机网络技术应用和开发的人才需求增多的背景引入,指出目前高职院校计算机网络技术专业教学中存在的问题,提出要培养计算机网络技术应用型人才,并给出了相应的方案.     

虚拟仿真技术在计算机专业网络基础课程教学中的应用

本文以新疆石河子职业技术学院计算机专业网络基础课程的教学改革为切入点,以怎样改革现有的网络基础课程教学、以提升学生的学习与应用能力为根本目标,利用虚拟仿真技术手段提高网络基础课程的教学质量,将虚拟仿真技术融合在计算机专业网络基础课的教学中。     

基于校企合作“3111”人才培养模式的探讨与实践

针对计算机网络技术专业,实施校企合作“3111”人才培养模式的特点和存在问题,提出了以就业为导向,以“工学结合”为切入点,针对高职教育中计算机网络技术专业人才培养上一些见解。     

基于“校企合作”教学模式在高职计算机专业实践教学中的应用研究

文章介绍了"校企合作"教学模式在高职计算机专业中的应用背景和所体现的问题,以计算机网络技术专业为例介绍了一种可行的计算机专业"校企合作"教学模式,最后说明了该模式在应用过程中应注意的一些问题。     

高职计算机网络专业面向IT服务业的改革与探索

分析了我国IT服务外包产业的发展现状和涉及的职业领域,并探讨构建相应的符合市场需求的学习领域的构建,阐述了高职院校面向IT服务行业的计算机网络技术专业改革的具体措施,以作为计算机网络技术（IT服务外包方向）专业人才培养目标和专业标准制定的依据,供兄弟院校参考。     

高职院校教学资源库混合式学习模式实践研究——以计算机网络技术专业为例

高职院校建设专业教学资源库是实现职业教育信息化、现代化的必然趋势。教学资源库建设背景下混合式学习模式成为一大趋势。文章对高职院校计算机网络技术专业教学资源库混合式学习模式的实践进行了研究,构建出基于静态教学结构、动态教学流程和学习空间的结构框架,并对混合式学习模式的实践应用流程进行了分析,肯定了这一学习模式的优势,为计算机网络技术专业教学资源库混合学习模式的实践提供参考。     

高职《计算机网络技术》课程教学改革探索实践

文章针对传统教学中存在的问题,结合学院《计算机网络技术》课程的教学现状,立足高职学生的特点和人才培养需求,把课程内容分割为若干项目,并使用项目化教学方式推进教学改革。     

西安电子科技大学计算机学院简介

西安电子科技大学计算机专业创建于1958年，是全国最早设立计算机专业的几所院校之一。计算机学院建立于1995年，目前我院由计算机应用教研室、计算机软件教研室、计算机专业实践中心、计算机外部设备研究所、多媒体技术研究所、网络与计算研究所、计算理论研究所、计算机信息应用研究中心等组成。     

高职计算机网络技术专业职业能力标准

在我国的大多数高职院校中设置有计算机系,而很多计算机系开设有计算机网络技术专业,培养专业技能型人才,首先离不开职业能力标准的制定。     

高职计算机网络技术专业课程体系改革探析

高职院校课程体系改革是高职教学改革内容的重要组成部分,其改革是否成功直接关系到课程功能能否顺利实现和高职人才培养的质量。文章指出,在当前社会主义市场经济发展对网络技术人才发展不断提出新的要求的背景下,必须适时调整高职计算机网络技术专业的课程体系,切实以市场需求为导向、以职业能力为本位进行课程体系的改革,进而提高学生的综合素质。