旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家——孙增圻教授谈中小学机器人教学

孙增圻：机器人教学从20世纪60、70年代开始，最早在大学里与机械、自动化有关的专业开设机器人课程。机器人本身是一个机电一体化的产品，也包含有信息技术的内容，是一个涵盖知识面很广的交叉学科。机器人也是锻炼学生的一个良好平台，因此，在国外，机器人教学也逐渐从大学延伸到中小学，当然，不同层次其教学的侧重点不一样，这样对学生的培养也比较全面，     

提高大学计算机基础教学质量的探索与实践

大学计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育.计算机基础教学的任务,就是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法和应用能力,提高学生的信息素养.文章从改进教学方法和教学手段,加强实践教学等方面论述了如何提高计算机基础课程的教学效果和教学质量.     

基于机器人竞赛的创新实践课程研究

机器人是进行创新实践教育的有效平台,而基于机器人竞赛的创新实践课程旨在培养学生的自主创新和综合实践能力。结合实际参赛的经验,对基于机器人竞赛的大学生创新能力培养的机制和实践过程进行研究。具体阐述机器人创新实践课程安排,分析AS-UII能力风暴大学版机器人平台,并给出相应的教学与学习模式、教学案例。     

基于机器人竞赛的创新实践课程研究

机器人是进行创新实践教育的有效平台．而基于机器人竞赛的创新实践课程旨在培养学生的自主创新和综合实践能力。结合实际参赛的经验,对基于机器人竞赛的大学生创新能力培养的机制和实践过程进行研究。具体阐述机器人创新实践课程安排,分析AS—UII能力风暴大学版机器人平台,并给出相应的教学与学习模式、教学案例。     

高等师范院校的机器人教学

当前,国内的中小学已经把智能机器人作为培养学生综合应用能力和开展素质教育的主要载体之一,机器人教育、机器人比赛及其相关的各类活动开展得如火如荼。本文在阐述中小学机器人比赛现状的基础上,结合我校的实际探讨高等师范院校机器人课程教学的目标、内容和方法。     

“任务”和“任务驱动”——初论“任务驱动”教学法

在教育部拟定2000年11月颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》过程中,曾提出过一个修改稿,其中指出:“知识及技能的教学应以完成典型‘任务’为主,注重学生解决问题能力的培养。教材的内容应从完成提出的某一‘任务’着手,通过讲解或操作实践.使学生完成‘任务’,从而达到培养学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力。”     

基于能力培养的程序设计基础课程教学探讨

程序设计基础课程是大学非计算机专业学生的公共基础课程,选修该课程的学生绝大多数未接触过程序设计语言,计算机编程实践能力相对较弱。文章对程序设计基础课程的教学方法、教学手段及考核评价方式作了系统探讨,内容包括教学组织与实验内容,培养学生的自主学习与探索创新能力,采用灵活多样的教学方式、规范考核方式等;提出了基于能力培养的程序设计基础课程教学的理念,并通过教学实践有效地培养了学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力,取得了较好的教学效果,为研究型本科教学进行了有益的探索。     

中小学机器人竞赛和机器人教育价值

机器人教育是全面培养学生信息素质、提高其创新精神和综合实践能力的良好载体.随着智能机器人技术的迅猛发展和机器人竞赛在中小学的逐渐升温,将智能机器人的基础知识和技能纳入中、小学的信息技术课程的必要性和可行性已经非常明朗和成熟.     

浅谈中等职业学校Flash教学

Flash动画设计作为中等职业学校计算机专业的一门必修课程,越来越受关注.各种Flash动画如雨后春笋般出现在各种各样的网站中.为了能够让中职生很好的掌握这门教程,更好的培养技能型人才.Flash教学也需要从实际出发,综合考虑到教材的选择、学生的学习兴趣、学生具体情况,灵活运用多种教学方法来安排教学.从学生的现实情况来看我们不能够按照常规的教学模式进行照本宣科,需要改变教学方式,引入更为灵活的"实践教学"来培养学生的动手能力,让学生在实践中来提升对Flash软件的认识及知识的掌握.培养学生思考问题、解决问题的能力.     

高等学校专业公共基础课双语教学研究

高等学校公共基础课双语教学承担着专业基础理论知识的传递和培养学生英语能力的重任。在教学过程中,利用合适的教 学手段提高学生解决问题的能力,提高英语水平是专业基础课双语教学的目的。为此,根据专业基础课程双语教学的性质,借鉴国 外的先进教学方法,结合优良的传统教学模式,激发学生双语学习的积极性,培养学生自主学习能力,构建师生协作学习模式,充 分利用现代化教学手段,建立体现综合能力考核方式。     

基于“工学结合”的《电工基础》教学中学生职业综合能力的培养

高职《电工基础》课程对电专业学生形成相关的职业能力起着至关重要的作用。在教学中,培养学生职业综合能力的关键是要结合课程特点和现有教学条件灵活选择教学方法和手段,坚持理论联系实际的原则,加强实践教学环节,着重培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。本文结合具体实例总结了《电工基础》教学中培养学生职业综合能力的有效途径。     

《数据结构课程设计》的教学改革与实践探索

《数据结构》是高校计算机专业的主干课程,《数据结构课程设计》配合《数据结构》课程开设,着眼于原理与应用的结合,注重学生综合能力的培养。本文分析教学过程中存在的问题,结合课程特点和多年教学经验,以因材施教、能力培养为目标,从课程的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行改革与实践,激发学生的学习积极性,提高学生的编程能力和分析、解决问题的综合能力。     

计算机专业基础教学课程与"计算思维"培养关系探析

"计算思维"是一个新的概念,在提出"计算思维"后,人们发现它对计算机专业能力的提升起到了重大的作用,而且"计算思维"不仅仅能够对计算机专业的能力提升有所帮助,还能够在实际的生活当中有效的解决问题,全面的提升个人的综合素质.因此在计算机专业的基础课程教学中就应该有目的性的锻炼学生的"计算思维".本文就计算思维对计算机专业学生的重要作用,以及如何行之有效的在计算机基础课程中培养学生"计算思维"能力进行了论述.就计算机课程教学对计算思维培养的帮助,以及计算思维对计算机专业学生的重要作用两方面关系进行了介绍.     

基于机器人教学平台培养学生创新能力

基于机器人实验和机器人竞赛培养大学生创新能力和综合素质已成为国内各重点院校的共识和研究的重点。机器人创新教学平台能有效提升学生的实践动手能力,提高学生综合素质。本文总结了三亚学院机器人教学平台建设和管理的经验。     

思想政治网络教学与教育创新

思想政治网络教学是政治教改的一个重要体现,也是素质教育对思想政治教学的迫切要求.网络教学集中体现了教育的创新,同时体现了主体教育、主动性教育、全面教育,培养学生观察问题的能力、想象力、观察力、判断力以及动手的能力.网络教学是思想政治课实施素质教育、创新教育的一个很好的教学方式和手段.     

试探设计艺术专业毕业论文的写作

毕业论文的撰写是大学四年本科培养计划中重要的一个内容,也是对学生毕业前进行专业综合训练的一个重要实践环节。同时,它既是培养学生综合运用所学知识进行分析和解决实际问题的手段,也是发现和锻炼学生创造力的有效途径。为此,研究和探讨学生毕业论文辅导的工作显得尤为重要。结合艺术设计专业学生实际特点,针对毕业论文辅导中经常出现的问题,本文从选题、结构与立意等方面进行实例分析和探讨,希望能给相关学生和老师一些启发和帮助。     

第五届中国智能机器人大赛通知

为了促进全国大中小学科技教育工作，激发学生的创新精神、培养学生的实践能力和全面推进学生的素质教育，中国人工智能学会智能机器人专业委员会、中国教育学会中小学计算机教育专业委员会、中国科学技术馆、上海广茂达伙伴机器人有限公司决定联合举办第五届中国智能机器人大赛。此次机器人大赛重在参与、重在过程；让学生全面接触传感器、计算机软硬件、人工智能等高新科技；全面培养学生的动手能力、创造力、合作能力和进取精神。该比赛具体组织办法将由比赛组委会以比赛指南的方式印发。     

“大学计算机”中面向经管类专业的Excel教学研究

在分析大学计算机中Excel教学对经管类专业学生专业能力培养重要性的基础上,针对传统教学存在的问题,阐述了对于该专业学生,Excel教学会是培养计算思维能力重要的手段和突破口的观点,并精心组织和设计了Excel教学内容,提出构建网络教学平台,为新形势下计算思维教学改革、创新实践人才培养提供策略。     

浅析护理教育教学中如何培养学生综合职业能力

对于大学护理专业的学生来说,出色的综合职业能力,能够帮助其在未来的就业生涯中更加快速地融入工作环境,更好的胜任工作任务。因此在大学护理专业的教育教学之中,必须要重视对学生综合职业能力的培养,以更加强而有力的手段对学生进行教育培养,让其在专业学习中获得更好的能力提升。     

《C语言程序设计》课程教学改革与实践

目前各高校均开设有课程,然而改课程教学过程却存在着内容抽象,教学缺乏成效.教师和学生认为难教也难学等问题.从教学手段、教学方法等方面介绍了课程所进行的改革和实践.实践证明,这些教学改革效果良好,不仅解决了学生学习的兴趣问题,而且有利于培养学生的分析问题与解决问题的能力.