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1.
《Planning》2016,(27)
本文介绍了翻转课堂的定义以及在《医学影像诊断学》这门课程中的应用情况,通过考试测评成绩、调查问卷分析等方式得出翻转课堂教学模式在《医学影像诊断学》中教学效果优于传统教学模式,值得推广。 相似文献
2.
《Planning》2016,(12)
宏观经济学课程难度偏大,在传统教学模式下,该课程教学效果不佳。翻转课堂教学法为该课程的教学改革提供了方向。宏观经济学课程实施翻转课堂教学存在着一些问题,要采取有针对性的优化措施,包括小班化教学、在课堂上进行精简的考核、将课堂表现与平时成绩挂钩、提高平时成绩所占比例等。 相似文献
3.
《Planning》2019,(5)
在互联网时代的今天,"翻转课堂"作为最新的教学模式在全世界范围内取得了令人瞩目的成绩。为了适应互联网时代的发展要求,有效提升教学质量,在我国英语课堂翻译教学中积极采用"翻转课堂"教学模式。本文就分析当前我国传统的英语翻译教学中遇到的问题,分析引入"翻转课堂"教学模式的优势,如何在英语翻译教学中更好地应用"翻转课堂"教学模式。 相似文献
4.
《Planning》2019,(6)
尽管多媒体在翻转课堂模式中受到褒扬,但它在学习方面是否有效却鲜有研究。美国Joseph Chipps教授将学生分成两个水平相当的班级对比测试了翻转课堂的功效,一个班用传统教学方式,另一个班在家通过网站观看视频学习,然后在课堂上采用小组合作的方式解决问题。结果表明实验班成绩明显优于对照班。学生表示翻转课堂可以进行个性化学习,比传统课堂得到了更多的支持,而且强调内容和理解。如果能够得到有效使用,翻转课堂可能会改变学生的学习方式。 相似文献
5.
《Planning》2018,(3)
文章在分析酒泉职业技术学院(以下简称"我院")学生生源构成和教学现状的基础上,总结了我院近几年在翻转课堂、对分课堂教学方面取得的成绩,通过近一年的教学实践总结分析了翻转课堂与对分课堂整合教学模式,旨在改革传统课堂教学模式,构建新型高效课堂教学模式,培养学生的综合能力,提高教学效果。 相似文献
6.
《Planning》2017,(27):99-103
目的:探讨"翻转课堂"教学模式是否适用于高职大专护理专业《护理综合技术》课程的教学。方法:从本院校护理专业三年制大专班中随机抽取4个班,分为试验组86例和对照组99例。试验组采用"翻转课堂"教学模式、多种教学方法及多样化的考核评价方法,对照组采用传统教学模式、方法及评价方式。比较两组考核成绩及课程满意度(任课教师、教学方式、教学内容、课程考核、课程价值、课程管理、教学效果)。结果:两组考核总成绩、成绩分数段比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。两组任课教师满意度比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。两组教学方式、课程价值、课程管理、教学效果的满意度比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。两组教学内容满意度比较,除"结构合理、紧扣主题、重点分明"比较,差异无统计学意义(P>0.05),其他内容比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。两组课程考核满意度比较中除了考试内容、考试考场纪律比较,差异无统计学意义(P>0.05),其他各项比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:在《护理综合技术》课程的教学上,"翻转课堂"教学模式明显优于传统教学模式,建议在以后的教学中推广。 相似文献
7.
《Planning》2018,(4)
作为一种新兴的教学模式,"翻转课堂"不但可以锻炼学生的自学能力,而且体现了个性化教育,为学生提供了良好的个性化学习空间,备受广大师生的关注与喜爱。由于受到我国传统教学模式的影响,"翻转课堂"的实施面临重重困难,所以本文以初中思想政治课为例,着重分析初中思想政治课"翻转课堂"的开展困境与优势,并在此基础上研究"翻转课堂"在初中思想政治课中的应用。 相似文献
8.
地下工程施工存在教学内容明显滞后、教学互动性差和课程实践性强的问题，采用现有课程教学模式，无法达到预期的教学效果。探索通过调研，对课程教学内容进行重构与动态更新，建立短视频资源库，在教学过程中引入视频交互平台进行教学实践活动。针对课程各教学知识模块，采用在线视频预习与线下翻转课堂的混合式教学模式；对于深基坑法等重要知识模块，选用典型实际在建项目进行全过程驱动式追踪学习模式；对于一些重难点知识点，邀请企业人员进行现场直播式教学模式。同时，对于课程教学改革提出多元化的综合成绩考核体系，反馈教学效果，并进行分析，改进不足。 相似文献
9.
《Planning》2018,(5):147-148
采用实证研究的方法,调查了将翻转课堂教学模式应用在高校英语语音课程教学中的效果,比较了翻转课堂教学模式与传统教学模式之间的差异。研究结果表明:翻转课堂教学模式能够促进英语专业学生英语语音语调的学习;在英语语音的教学上,运用配音输出任务的翻转课堂教学模式与传统讲授教学模式存在显著差异,翻转课堂教学模式明显优于传统教学模式;翻转课堂教学模式能够有效促进学生自主学习能力的培养。在研究基础上进一步探索了新型高校英语语音教学模式的构建。 相似文献
10.
《Planning》2016,(34)
<正>1.前言翻转课堂是高科技信息时代中的一项新型教学模式,其不仅能够从根本上提升受教育者的学习水平,同时还可以从最大程度上节约教学时间,为学生预留出更多的学习空间。在当前的信息时代背景中,初中英语教育者如果想要让学生的自主学习能力得到更好的锻炼,就必须要紧跟时代的发展脚步来不断地更新和优化教学设计,让传统英语课堂可以在信息技术的带动下变得更加丰富和灵活。2.翻转课堂在初中英语阅读教学中的实践方法 相似文献