高等院校示范教研室建设中的问题与对策

教研室建设中往往存在强调硬件建设而忽视软件建设、教研室管理中存在流于形式、侧重于教学管理而忽视科研管理和师资培养、内外交流少、集体活动缺乏、集体成果少等问题,“示范教研室”工程以教学和科研为重点,纠正教研室建设误区,真正发挥教研室在高校发展中的示范作用,提出软件和硬件建设相结合、重视强化管理的方式、加强监管、教学和科研两手抓、开放式教研室建设、增加集体活动等示范教研室的建设措施.     

新建本科院校学科专业建设路径探讨——以四川旅游学院教研室建设为例

教研室作为学校基层教学组织,在新建本科院校的学科专业建设中起着重要作用,更是学科及专业建设的突破口。文章旨在探讨如何通过新建本科院校教研室组织系统的有效建立,将新建本科院校学科专业建设串联起来,在充分利用现有资源的基础上,逐步开展具有自身特色的学科专业建设工作。     

以信息系统建设为依托,推进教研室管理工作

通过分析教研室信息采集工作中存在的效率低下、重复统计以及缺乏分析等问题，提出建立教研室信息管理系统并对教研室信息化管理模式进行探讨。介绍在该模式下系统的设计要点及其在教研室工作中的信息查询统计、专业建设、课程建设、师资建设等方面发挥的作用。     

高等职业院校高尔夫球运动队建设创新实践研究——以湖南高尔夫旅游职业学院为例

湖南高尔夫旅游职业学院根据高等职业院校特点,正创新和实践高尔夫球运动队建设与训练方法。该实践主要通过创新管理体制、开拓资源筹措渠道、建设教练团队、完善竞争机制,实现运动队建设的创新;通过训练内容差异化、训练手段科学化、训练方式竞赛化、训练成果理论化,达到创新训练方法的目标。     

国家示范建设院校加强师资队伍建设的思考——以昆明冶专为例

师资队伍建设是国家示范院校建设的一项重要任务,以昆明冶金高等专科学校为例,从国家示范院校加强师资队伍建设应注重师德建设,强化教师职业技能和双师素质的培养,重视青年骨干教师、加大专业带头人的培养力度,进行海外培训,拓宽兼职教师来源渠道、优化"双师"结构师资队伍,积极开展职业技能培训,完善人事分配和激励机制,为师资队伍建设提供有力保障等多个方面论述了在师资队伍建设方面的实践与探索。     

高职院校体质健康测试工作的运行现状及反思 ——以安徽冶金科技职业学院为例

主要对安徽冶金科技职业学院学生体质健康测中测试环境、学生应对情况以及测试结果进行统计分析,结合2014年颁布的《国家体质健康标准》和相关研究方法,对测试中存在的问题以及学生体质健康测试成绩的质量和影响因素,提出相应对策和建议,从而构建科学的高职院校体质健康测试体系。     

以建设国家示范高职院校为契机打造西部职业教育高地

通过分析建设国家示范高职院校的必要性和可行性,就重庆打造西部职业教育高地提出建议：以国家示范高职院校为契机,形成合理的重庆高等职业教育体系;加快改革高职教育投入政策,营造建设国家示范高职院校的良好政策环境;行业企业参与高职教育建设,确保高职人才培养的质量和特色等等。     

高等职业院校系统化实施职业生涯辅导的实践探索——以海南政法职业学院为例

本文针对目前高职院校职业生涯辅导师资力量缺乏和辅导实施力度不够的现状,提出系统化实施职业生涯辅导的新思路,调动尽可能多的力量,让职业生涯辅导的内容合理地融入大学生活的整个过程,让有限的资源充分发挥作用。为海南政法职业学院进一步探索实施职业生涯辅导的实践工作提供一定的指导。     

以示范实训基地建设引领高职院校实践教学改革和发展

实训基地建设是高职高专院校质量工程建设的重要内容之一。结合云南高职高专院校实训基地遴选建设管理现状,提出加快云南高职院校实训基地建设和实践教学改革,推进高职高专院校的发展思路。     

高职院校人才队伍建设探析——以某高等职业技术学院为例

从现代人才资源战略管理体系的角度,简要分析了人才队伍建设的主要途径;介绍了某高等职业院校通过完善教职工培训考核系统,建立职业生涯发展通道等途径,促进人才队伍建设的成功经验及取得的效果。     

示范重点专业建设改革与实践——以环境监测与治理技术专业为例

以环境监测与治理技术专业为例,通过示范重点专业建设,明确专业定位,构建"单元教学+岗位实训"的人才培养模式,建立工学结合、双证融合的课程体系;按照专业教学规范制定"人才培养方案"和"人才培养施工图"并组织教学;制定课程标准并改进原有的课程及教法,建设优质核心课程及精品课程;通过安排教师参加国内外培训,熟悉先进高职办学模式及职教经验,参加职业技能培训提高动手能力,获取相关专业职业资格证书及上岗证书等途径开展师资队伍建设;利用示范建设资金建设完善教学实验实训条件,同时提高社会服务能力。     

国内旅游高等职业教育的实践与探索——以南京旅游职业学院为例

旅游高等职业教育是旅游人才培养的重要组成部分。在新的形势下,正确认识我国旅游高等职业教育的发展现状和存在的主要问题,明确旅游高等职业教育人才培养的特殊性,进一步创新人才培养模式,提高旅游高等职业教育水平,保障旅游职业人才的培养质量,具有十分重要的现实意义。文章结合国内第一所旅游职业院校(南京旅游职业学院)多年来在人才培养过程中的经验和做法,对国内旅游高等职业教育的办学进行一些探讨和思考。     

示范院校教师境外培训的组织与实践——以昆明冶专为例

培养专业的带头人和骨干教师作为"国家示范性高等职业院校建设计划"的重要内容之一,得到了学校高度重视,并分批次开始实施。在实践中总结了境外培训组织管理经验,就如何实现教师境外培训目的,规范有序地做好教师境外培训组织工作进行了论述。     

高职院校师资队伍状态数据分析——以武汉软件工程职业学院为例

以人才培养状态数据库为依据,将高职院校师资队伍四种类型教师现状进行数据关联性分析,指出师资队伍建设中存在的不足,尤其是在兼职教师队伍建设中提出改进措施。     

协同育人视角下大学语文课程思政体系建设——以高等职业院校为例

大学语文作为高校一门综合性人文素质必修课,是弘扬传承中华优秀传统文化的重要载体,蕴含着中华民族几千年的深沉精神追求和独特审美体系。课程包含的思政育人内容俯拾即是,在培养学生人文素养、继承弘扬传统文化、增强民族自信心等方面有着不可替代的基础性作用。为实现立德树人的根本育人目标,充分发挥大学语文与思政课程协同育人的天然优势,我们急需构建一个完善的课程思政体系。从大学语文课程的教学体系设计、课程思政教学目标设定、课程思政元素的提炼开发、课程思政目标的实现途径、教学结果评价与反馈等5个方面论证了大学语文与思政课程协同育人的课程思政体系建设,为大学语文课程思政体系构建了一个完整实现路径。     

建设项目造价全过程全方位控制管理实施——以安徽冶金科技职业学院新校区建设为例

在某项目管理中,运用全过程全方位造价控制办法,从策划、设计、实施、竣工验收等阶段进行造价控制,取得良好效果,值得借鉴。     

高职院校《经济学基础》课程改革的探索与实践——以安徽工商职业学院为例

在现代市场经济条件下,经济学所阐述的原理不仅是我国经济建设的基本理论依据,也是社会大众从事经济活动的基本行为准则。目前,高职院校《经济学基础》课程的教学与工学结合人才培养模式相距较远。本文按工学结合特点提出了《经济学基础》课程改革目标,并就具体改革思路和方案进行了有益的探索。     

高职教师队伍建设研究——以湖南科技职业学院为例

针对我国当前高职院校师资队伍建设不足,以湖南科技职业学院软件学院为例,提出了"双园轮换、工学迭代"模式建设高职教师队伍理念;详细论述了在建设高职教师队伍时采取哪些具体方法和措施;最后总结了实施的结果和成效。实践证明该模式是高职教师队伍一种可行的建设方案。     

以项目化管理推进国家示范性高等职业院校建设——以湖南工业职业技术学院为例

推行项目化管理将为高职院校的发展与改革带来前所未有的活力。在坚持理念先行、以人为本、激励与引导等原则的前提下,从战略、制度、监控、文化四个层面推进国家示范性高职院校的项目化管理建设,这具有重要的实用与可供借鉴价值。