职业教育中的素质教育

素质教育在职业教育中还需要进行深入的探讨和研究。教育要根据学生的心理特点对学生进行心理引导，要不断改进教学方法，培养学生的学习兴趣，加强对学生进行心理素质、专业知识素质、技术技能素质等方面的教育，以提高学生的综合素质。     

睡眠时刺激大脑可能提高记忆力

德国科学家的一项最新研究显示，人们睡眠时用电流刺激大脑，增强脑波，可能有助于提高记忆力。研究人员让13名医学系学生在睡眠前记忆46个单词，然后将4根电极接到每个学生的头皮上。学生入睡后，研究人员利用模拟自然脑波的低频电波对他们的大脑皮层进行刺激，每次5min，共进行5次，这种刺激不会使人睡者清醒过来，早上醒来后对学生进行同样单词的测试。不接受脑刺激的对比组学生在醒过来后平均记起39．5个单词；接受电流刺激的测试组学生醒来平均记起41．2个单词。     

情景模式的项目教学法在《物流采购管理》课程教学中的应用

《物流采购管理》是一门专业性很强的物流管理类专业学科，但由于条件限制，传统教学缺乏实践操作性，教学过程与学生的期望有一定的差距。我们引入情景模式的项目教学方法，由教师根据教学的需要将复杂和繁琐的课程体系模块化，用实践项目对模块进行分解，并通过任务的形式来进行完成，由学生自主地进行完成项目的教学模式。这种模式改变了传统灌输式教学模式下学生学习的动力和能力不足的问题，有利于激发学生的学习采购管理热情和积极性，培养学生独立分析和解决问题的能力。     

高校非计算机专业学生计算机应用能力培养的研究

针对高校非计算机专业的学生，如何有效地进行计算机基础知识学习；如何对学生的上机实践进行有效管理，使之真正成为学生学习有益补充的问题深入进行了探讨。介绍了建立计算机辅助教学平台的技术手段和方法。     

新一代学生电脑工业设计开发研究

针对目前学生电脑功能形式单一，处理方式简单等弊端，依据系统论设计原理，采用质的研究方法进行工业设计分析，研究了中小学生行为与心理特征，提出了有利于学生健康成长的新一代学生电脑概念设计，有效解决了学生使用电脑过程中产生的负面问题。     

独立学院人才失效的故障树分析

将人才培养作为一项系统工程，学生不能完成学业视作故障或者失效。应用可靠性理论，从故障树的分析入手，利用布尔代数运算，从独立学院学生、教师、家庭和学校四个方面进行剖析，找出学生不能完成学业的原因，提出促进独立学院学生完成学习任务一系列措施。     

关于大学生占座原因的综合评价模型。

利用层次分析模型对贵州大学学生占座原因进行分析与评价，以“学生专业”“图书馆的学习效率”“图书馆的学习环境”“学生上自习的时间”“图书馆的文献资料”为准则层，以“学生人数多”“图书馆的座位少”“工作人员的管理”为方案层，通过调查获取数据并进行定量的计算，得出影响大学学生占座的最大因素是“学生人数多”，其次是“图书馆的座位少”，较小因素是“工作人员的管理”。     

高职英语听力分层次教学初探

针对高职院校学生的特点，依据素质教育的要求，在承认学生个体差异的基础上进行听力分层次教学，从而达到根据学生特点调整教学内容，改进教学方法，实行因材施教和大面积提高外语听力教学质量的目的。     

浅谈小学信息技术教学中应注意的问题

如今信息技术的教学中越来越广，小学生好奇心强，乐于动手，这是小学生学习信息技术的心理优势，但是小学生有自己的爱好倾向，引导不好学生容易走向歧途，特别上网打游戏，是小学生常玩的游戏。所以在信息技术教学中要将加强引导，把它学生的注意力引导在学习各门功课上，为学生学习提供有力的工具是非常重要的。在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。     

“网吧”研究应及时引入到高校思政工作中来

围绕高校思政工作对网吧进行了多角度的探讨和研究，着重对学生沉迷网吧现象进行了分析，包括：“网吧”对沉述学生思想、行为的利弊影响，学生沉迷网吧的原因，引导学生合理涉足网吧的可行性思路等。     

中高职公共英语教学衔接探究

高职公共英语教学是高职教育的重要环节,它以中学英语教学为基础,培养学生的语言技能并为学生进一步学习专业英语做铺垫,同时,借助于英语等级考试来反馈教学效果。高职英语教学与中学阶段英语教学、英语等级考试和专业英语教学之间的衔接是高职英语教学必须处理好的三个衔接关系。     

大学英语分级教学实践探究

由于学生间存在着较大的个体差异,根据大学英语教学的要求,在教学中采取因材施教、分级教学的模式无疑是促进大学英语教学的有效途径。应分析分级教学中存在的问题,提出合理分级教学、因材施教、加强教学管理、网络协同教学等相关对策,进一步提高英语教学效果。     

对高职学生职业英语教学的反思

高职院校已经在广泛推行职业英语教学,但是与过去的公共英语教学相比,职业英语教学并没有充分显示出职业特点,依然是虚拟化的或者真空似的职业英语教学。因此,必须结合行业对高职学生英语能力要求来全方位地反思职业英语教学,以大幅度提高其教学质量并且较好地培养高职学生的职场英语能力。     

高职院校英语课堂教学改革新探

高职院校英语课堂教育改革是英语教育的必然选择,也是英语教学的永恒主题。文章结合《普通高等职业英语课程教学基本要求》,结合英语课堂教学实际,对新形势下高职院校的英语改革进行了深入的探讨。     

基于英语教师个人网站的大学英语混合学习模式构建

基于英语教师个人网站的英语教学代表了当前一种新的教学趋势。对"混合学习"的定义、内涵以及使用手段进行了探讨,针对英语教师个人教学网站在大学英语教学中的辅助作用,在自主学习模式这一教学理念的指导下,介绍了基于英语教师个人教学网站大学英语混合学习的实现过程,同时论证了在大学英语混合学习中应用教学网站所具有的独特优势以及注意事项。     

高职院校英语分级教学的可行性分析

英语分级教学是英语教学改革中提高教学质量的有效途径之一。从高职英语教学现状入手,分析了分级教学的理论依据、实际操作的可行性以及分级教学的积极意义和教学成效。     

社会语言学对大学英语教学的启示

文章首先简要介绍了社会语言学,然后着重从四个方面阐述了社会语言学对大学英语教学的启示：英语学习是否成功,在很大程度上取决于教师的态度和学生的认识;将文化教学与大学英语教学有机结合起来;大学英语教学的最终目的在于培养学生的交际能力：大学英语教学必须注重培养学生的语篇意识。     

基于建构主义理论的英语专业写作教学模式研究

英语写作是英语专业教学的一个重要组成部分,也是英语专业学生的一个薄弱环节。为了提高英语专业学生的写作能力,以建构主义理论为基础,将网络教学与课堂教学进行有机整合,尝试探索一套适合英语专业的切实可行的写作教学模式。     

高职英语交际教学法存在的问题及对策

交际教学法的出现已有30多年的历史,它在很大程度上促进了我国英语教学改革。交际教学法在高职英语教学中取得了很好的效果,锻炼了学生的能力,但在当前的高职英语教学中,也出现了一些问题。本文从交际教学法理论谈起,就交际教学法在高职英语教学中出现的问题和应对策略作了探讨,旨在进一步改善英语教学。     

英语教学中实施创新教学的几种方法

目前,大多数学校的英语教学仍然是“费时不少,收效不高“,为此,文章着重论述了英语教学中实施创新教学的几种方法,以提高教学效率.