兴趣教学在农村小学英语教学中的应用

2001年张家口市怀来县全县小学普及英语教育，针对农村学校的客观的师资条件以及农村的闭塞现状，学生平时很少接触到英语，英语学习受家庭影响几乎是零，社会应用极少，氛围不足，对农村小学英语课程的实践提出了严峻的考验。在现代信息技术手段相对较差，课程资源相对缺乏的农村，大胆创新，灵活选用教学方法，对农村小学英语教学尤为重要。     

浅谈小学音乐兴趣教学

作为教师,就要积极、努力创造愉悦的学习情景,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的.因此,我在音乐教学中注意灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习音乐兴趣,也收到了较好效果.     

农村小学英语教学策略

随着人们对外语的广泛重视,英语目前已成为小学教育一个重要的内容.不光城镇小学的学生学习英语,英语教学同时也走进了农村小学的课堂.大学毕业,我很坦然的选择了农村小学的英语教学,从教八年,我接近农村的孩子,体会农村教师的艰辛.学生主要来自于附近的一些村庄,与城里小孩相比会有一定的差别.因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难.经过这几年的摸索和经验总结,在这里,我提出一点个人对农村小学英语教学的感悟和策略.     

浅谈农村小学校本课程教学

随着新课程的深入实施,我校贯彻县教育局的文件精神,开展了校本研究、校本培训、校本课程、校本管理等系列化建设活动.在这个过程中,我们以校本研究为起点,以校本教研为平台,加强校本课程开发,促进了学生的全面发展和教师的专业成长,加快了学校特色化建设的进程.     

浅谈农村小学低年级识字教学

根据学生的心理特点：爱玩、好动、做事没耐心等特点，在教学过程中，采用一些富有趣味性的教学方法，来激发农村学生的学习兴趣。     

浅谈英语教学中兴趣的培养与中英文化差异教学

引言:人类社会已进入二十一世纪,这是一个国际竞争异常激烈的"知识经济时代".特别是中国加入WTO后,英语更加显示了在跨文化交际中的重要性.二十一世纪,英语和计算机是就业的主导因素.因此,培养听说读写译,能用英语进行交流的全方位新型人才,是我们大专院校英语教学的首要任务.     

小学英语教学反思培养积极学习兴趣

任小学英语教师以来,课余我们都在反思,小学英语应该怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法.     

浅谈如何促进农村小学英语口语教学

英语作为一种语言,最基本的功能是交际.而基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.在素质教育的今天,人们对英语加倍重视.但我们农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很差.笔者认为应该探索改变教学方法,运用激励机制,努力营造语言环境,培养学生大胆开口说英语,从而提高农村小学生的口语水平.     

浅谈如何搞好农村小学作文教学

作文教学一直以来都是广大语文教师认为的"老大难"问题,每提及学生的作文,教师们更多的是满腹牢骚:这些学生怎么就写不出一篇像样的作文?农村学生眼界狭小,可供阅读的书籍也有限就更写不好作文了.其实作文的素材来源于生活,在农村广袤的乡间土地上,可感知的新鲜事物也是非常丰富的,只是学生不会把这些生活中的点滴变成作文中优美的词句.下面我就谈谈自己在实践教学中的一些做法.     

浅谈兴趣在英语教学中的作用

兴趣是学生学习动机的内在起点和培养探索精神的直接动力,英语教学在初中各学科教学中有其特殊性,激发学生的学习兴趣尤为重要,运用多种方法,激发学生学好英语的浓厚兴趣,是提高英语教学质量的有效途径.     

小学语文兴趣教学初探

课堂教学是素质教育的主渠道之一,诱发学生的学习兴趣,是深化课堂教学的突破口.设计一个新颖有趣,耐人寻味的课堂结构能调节疲劳,保持学习兴趣,使学生由被动学习转向主动学习,是提高教学质量的重要途径.为此我在语文课堂教学中,努力把握时机,创设情境,激发学生的学习兴趣,以提高教学效率.     

浅谈农村小学如何实施数学生活化教学

<数学课程标准>指出,数学中应注重所学知识与日常生活密切联系,并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题,在小学数学中必须注重理论联系实际.这一要求揭示了数学来源于生活,又服务于生活.数学与生活相互依存,缺一不可的.     

浅谈教学光盘在农村小学教学中的应用

现代远程教育资源的推广和应用,给农村学校输入了新鲜的血液,补充了营养.现就教学光盘资源在农村小学教学中的应用谈谈我个人的体会. 一、应用光盘教学优势 1、设备简单,操作容易.光盘播放在现代远程教育资源应用"三种模式"中我们称其为"模式一",所用设备包括一台电视机,一台光盘播放机(DVD)和一套教学光盘,投资少,见效快.     

小学英语教学中的情境教学

小学英语教学可以采取多种教学方式,其中情境教学就是一种效果较好的教学方法,培养学生的学习兴趣,能调动学生的积极性.     

浅谈农村英语教学中的素质教育

素质教育的提高和实施是时代要求,本文从农村中学教育教学实际条件出发,分析了农村中学外语教学现状,从业务知识,教育理念,课堂教学和教学能力四个方面探讨了农村英语教师提高素质教育的途径.     

农村小学英语教学现状及改进策略研究

随着社会生活的信息化和经济活动的全球化,英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具,掌握外语可以说是对21世纪公民的基本要求,缩小城乡英语教育差距是义务教育的目标之一.为保证所有的学生享受到均等教育,给农村学生创造一个更加平等的竞争环境,避免随着科学技术的日新月异以及中西方文化的交流而进一步凸显农村教学效果的薄弱,提高农村英语教学水平是亟需解决的问题.     

浅谈农村小学的教书育人

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生可喜的变化,农村小学的教育也重在培养学生情趣、开发学生智能上,所以作为农村小学的教师只有在情感、激励、沟通上下功夫才能取得好的教育效果.     

小学英语教学中渗透音标学习——浅谈小学中高段英语学习兴趣的保持与提高

八年的小学英语教学生涯,我一直在关注小学英语"音标"教学.阅读了很多书籍,浏览了很多网站,听了很多教学讲座,关于小学阶段是否对学生实施音标教学,专家和教师各持己见,既有资深专家的见解,也有一线老师的经验.绝大多数认为:低年级的孩子学习英语应该以兴趣为主,主要培养他们的韵律感和节奏感,以期他们进入中学阶段后,保持进一步提高英语水平的动力.音标的学习比较枯燥乏味,对刚开始接触英语的小孩来说有很大难度,会影响学生学习英语的兴趣,因此可能影响孩子们学英语的效果.     

浅谈小学英语教学"四部曲"

为保证小学英语教学课堂学习的效率,培养学生对英语学习的直接兴趣,而创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极重要的地位.     

小学英语教学中情景教学的研究

学习某种语言的基本目的在于能运用语言进行实际交际,学习英语也是为了能运用它来完成交际的任务.<小学英语课堂教学基本要求>指出:小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上.根据孩子的年龄特征,我们不能强行要求他们对英语产生"兴趣",而是应该创设一种情景,潜移默化的对他们进行熏陶.情景教学就是一种促使教学过程变成一种能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法.