浅谈中学数学的探究性学习

初中数学教学引入"探究性学习"的理念是学生学习方式和教师教学方式的乏大变革,"探究性学习"的整个过程由五个环节组成,各环节环环相扣,密不可分.创设情境是"探究性学习"的前提,探索研究是"探究性学习"的核心,交流沟通是"探究性学习"的重要环节,小结成果是"探究性学习"的升华,课外延伸是"探究性学习"的迁移和拓展.     

初中数学"探究式学习"的探索

倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生在"自主"中求知,在"合作"中获取,在"探究"中发展.探究性学习是学生必不可少的学习基本形式,学生是在不断地探索发现过程中获得发展的,而探究学习是培养主动、积极的知识探究者.开展探究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要.     

探究性阅读教学在中职语文教学中的运用

本文分析了中职语文阅读教学中存在的问题，针对存在的问题，提出了构建课题探究性阅读教学模式的做法，并对课堂探究性阎渎教学的实施步骤进行了阐析，以提高中职语文的教学效果。     

探究性学习在初中数学教学中的运用

随着国家新课程改革的全面普及,探究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点.探究性学习是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现,是时代发展、社会进步的必然产物,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性与特长,让学生在学习中获得个性的解放.探究性学习是一种全新的学习方式,它着力于学生的学,强调学生的探究和创新,使学生创新精神和实践能力的培养有了切实的落脚点,新课程的核心理念是"一切为了每一位学生的发展",要求从根本上改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习.     

语文教学中运用探究性学习方法初探

探究性学习(研究性学习)是课程改革中的新设想,但对于中国目前的教育形式和教育体制而言,在教学中充分运用探究性的学习方法还困难重重.虽然我国的教育向素质教育迈进了一大步,但我们并没有完全摆脱应试教育的模式,这就注定了探究性学习在运用过程中会遇到很大阻力.     

激发学生学习动机的教学策略

在教学过程中,对学生积极期望,并注重学生自主、合作、探究性学习,注重问题情境的创设,有利于激发学生强烈的学习欲望,增强学习兴趣,提高学习成效.     

浅谈初中英语听力教学中存在的问题及解决方法

新课程标准要求英语教师从"重视语法知识讲授"转变为"重视学生语言技能培养"听、说、读、写是语言学习的基础,也是学习的最终目标.听作为语言学习的首要环节,在英语学习中起着重要的作用.作为基础教育的中学英语教育,应及时解决学生听力存在的问题,找出解决方法,把提高学生听的能力提到重要的位置.     

小学数学探究性学习浅探

随着新课程改革的不断深人,探究性学习已经成为数学课堂的主要途径之一,那么怎样在小学数学课堂教学中,指导学生进行探究性学习呢?笔者根据近几年的课堂实际,认为不妨探索着从以下几点做起:     

巧设探究性实验,培养学生创新能力

初中化学新课程标准明确提出以"科学探究"为突破口,教师应该尝试用"探究性实验"组织教学,让学生自主、独立的通过猜想、设计实验并实验探究、分析讨论、表达与交流等活动,巧设探究性实验,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力.     

新课标下如何开展自主性研究学习

自主探究性学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是<数学课程标准>所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力.那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢?现从以下三个方面谈谈自己的粗浅认识.     

浅谈中职《计算机网络》教学中对学生实验能力的培养

中职专业课教学要求培养学生动手能力,引导学生进行探究性学习,提高学生分析问题、解决问题的能力.本文就计算机网络教学中对学生实验能力的培养应把握的几个层次和角度进行探讨.     

中学生物教学中探究性学习的适应性

本文主要论述了探究性学习的必要性以及教师、学生对其开展的适应性.在多种学习方式中,探究性学习是培养学生多种能力的最佳方式,它的开展也有利于中学教育和大学教育的衔接.对教师而言,教师要适应探究性教学的开展,应该改变教学理念、完善教学方法和优化评价学生的方式等;从学生方面来说,主要应该改变他们学习的现念--要勇于提出质疑,勇于大胆创新,勇于根据自己的思路进行实际动手操作.     

基于项目教学法的高职学生英语自主学习能力培养

项目教学法是一种以学生为主体的教学方法,学习者在教师的指导下全部或部分独立组织、安排学习行为,在实践中掌握知识、运用知识,从而培养学生的"探究性"学习能力,同时能够有效地激发主动学习的热情.本文结合高职英语教学特点,讨论了项目教学法在提高学生自主学习能力方面的应用.     

浅谈数学课堂探究的实效性

在新课程理念的指导下,许多教师都在探索教学改革的新路子,比较突出的就是探究性学习方式的改革了.<数学课程标准>指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."     

新课程理念下信息技术与初中数学教学整合的实践与思考——例谈使用几何画板的教学感想

几何画板具有强大的计算功能、方便的几何作图功能,并能对绘制出来的图形进行动态演示和变换,以数、形结合的方式进行分析和转化,增加了学习的直观性和参与性,在数学学科的教学实践中有着得天独厚的优势与广泛的应用前景.文章就如何把几何画板融入数学课堂教学,从问题情境、注重体验性学习、关注思维过程以及三维目标的实现等方面进行了论述,以期为他人在数学教学中进行实验、探究性研究提供一些借鉴.     

浅谈在课堂教学中如何发挥学生的主体作用

随着新一轮的课程改革,急切需要教师转变教育观念,树立以人为本的教学理念,改变课堂教学模式,体现以人为本的思想,力求面向学生,充分发挥学生的主体作用,倡导学生自主学习、合作学习和探究性学习,鼓励并倡导形式多样的课堂教学活动,让学生参与到课堂教学中来,在参与中思考,在参与中感悟,在参与中体验,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,在教师的组织、帮助下,把学习的主动权教给学生,即把"教本"转为"学本",以真正实现"学生是学习的主人",提高学习效率提高教学质量,实现语文教学目标.     

浅谈中职政治课中的探究性学习

不少的研究证明,学生在学习过程中能够发挥的主动性越强,学习效果也会越好.同时,中等职校采取的教学方式也与义务教育阶段有所不同,它们要求学生能够对大部分的内容进行自发学习,就业中自发研究,因此,学生的自主学习能力是教师必须重视培养的.探究性学习则刚好能够适应上述的两点要求,并兼备其他一些优点.本文将以中职思想政治课为切入点,对该课中引入探究性学习进行初步探讨.     

自然地理学“发现学习”的教学探索

根据新时期人才培养的需要,应用教育学、心理学的核心教育理论,结合现代技术特点,对"自然地理学"课程应用发现学习法教学进行了探索,认为发现学习适合自然地理教学特点和学生认知水平,在自然地理教学中运用发现学习,可以充分发挥学生学习的积极性和参与度,提高学生发现问题、提出问题和解决问题的策略和能力。针对发现学习教学策略的实施进行全面的阐述,这对深化教育教学改革,创新教育教学方法具有积极意义。     

探究式教学对中学英语教学的启示

探究式教学是一种强调教师和学生共同参与的学习模式,它包括教师"棵究式的教"和学生"探究式的学"两个方面.新课程标准中提到在中学阶段要培养学生的创新精神以及解决实际问题的能力.探究式教学模式对该目标的实现有着事半功倍的效果.     

关于新课程标准下高中语文课堂教学改革的几点思考

新课程标准下对语文教学提出了较高要求,要彻底改变学生的学习方式与教师的教学模式,必然引发新一轮高中语文教学改革.<语文课程标准>中明确规定:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."第一次明确提出了"人文性",强调语文教学应重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染.这是语文学科性质定佗的一大飞跃,它将极大地改变语文教学的方向,转变语文教学者的思想观念.工具性与人文性的统一,是指"语文课程必须而向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学牛学习语文的特点,自主、合作、探究性的学习方式,应得到积极的提倡和践行,语文课程必须容纳学生的生活的经验,并有助于学习与课程文本的互动."随着新课程改革的开展,高中语文在教学实践与教学理论方面都取得r非常大的成就,但是在教学改革的过程中还存在一些问题亟待解决.本文从高中语文教学中存在的问题出发,并针对此问题,探讨新课程标准下高巾语文教学改荸应采取的对策.