电气工程及其自动化专业的"工学一体化"人才培养模式

本文介绍广西大学电气工程及其自动化专业建设的思路与体会.作为地方性院校的一个强电专业,应该如何根据广西的经济发展与市场需求,以及自身的办学基础来进行正确的专业定位,从而制定相应的,体现重视基础、重视工程实践,以强电为主,弱电与强电相结合的培养方案.在实现培养目标的过程中,强调"工学一体化"的培养模式,这充分体现在课堂教学改革、实践教学环节,甚至在双语教学、对学生的专业思想教育等各个方面.力图打造一个具有特色并受社会欢迎的优质专业.     

"电力电子技术"课程建设探索与实践

"电力电子技术"课程是电气工程及其自动化等"强电"专业的专业基础课和主干课程,在专业培养方案及课程体系中具有重要的地位.本文结合南京邮电大学自动化学院电气专业的建设与发展,对电力电子技术课程的教学内容、教学方法、实践教学环节等进行了分析和探讨.     

“电力电子技术”课程建设探索与实践

“电力电子技术”课程是电气工程及其自动化等“强电”专业的专业基础课和主干课程,在专业培养方案及谏程体系中具有重要的地位。本文结合南京邮电大学自动化学院电气专业的建设与发展,对电力电子技术课程的教学内容、教学方法、实践教学环节等进行了分析和探讨。     

电气工程及其自动化（专升本）专业培养方案的探索

本文就“电气工程及其自动化（专升本）”专业培养方案进行了探索,注重培养学生的基本学习能力、创新思维能力、社会实践能力,整个课程体系体现出既淡化专业,又拓宽专业基础,强电与弱电结合,软件与硬件结合,了解本专业的新技术及其发展,注重其他学科知识对本学科的影响及在本学科领域中的应用,并且使学生的自适应能力比较强。尤其是真正适合专升本的培养目标合理的、科学的课程体系,对相关院校同类专业,教学内容与课程体系改革具有参考和推广价值。     

供用电技术专业人才培养模式研究与实践

人才培养模式是高等教育领域的基本问题,高职教育的主线足人才培养模式改革,人才培养模式改革的平台是专业建设,校企合作是人才培养模式的基础。构建供用电技术专业人才培养模式、应实现专业设置突出职业性,教学设计以培养学生的职业能办与综合素质为宗旨,重视实践教学。     

交通运输工程专业大学生创新能力培养模式的研究与实践

随着我国高等学校规模和教学质量的不断发展,大学生原始性创新能力的培养和实践环节越来越受到各理工院校的重视。教学过程中,针对培养具备"交通-设计-管理-机电"一体化知识的基础扎实、专业宽广的复合型交通运输人才的目标,以交通科技大赛为契机,开展我校交通运输工程专业学生原始性创新能力培养模式的研究,在近两年的实践教学过程中取得了良好的训练效果。     

交通运输工程专业大学生创新能力培养模式的研究与实践

随着我国高等学校规模和教学质量的不断发展,大学生原始性创新能力的培养和实践环节越来越受到各理工院校的重视.教学过程中,针对培养具备"交通-设计-管理-机电"一体化知识的基础扎实、专业宽广的复合型交通运输人才的目标,以交通科技大赛为契机,开展我校交通运输工程专业学生原始性创新能力培养模式的研究,在近两年的实践教学过程中取得了良好的训练效果.     

证课融合的“维修电工实训”教学设计

"维修电工实训"课程是电气自动化技术专业的一门专业必修课,是学生电工操作技能训练的基础课程,培养学生维修电工的基本知识和基本技能,是本专业培养学生实践动手能力,全面提高学生职业素质的一个专业基础实践环节。根据实际教学情况,结合教学经验,对证课融合的"维修电工实训"课程教学设计进行了探讨。     

华北电力大学核工程与核技术专业实践教学体系

实践教学是核工程与核技术专业人才培养中非常重要的环节。华北电力大学核科学与工程学院秉承了华北电力大学厚基础、重实践的教学思想,高度重视实践教学,狠抓实验实践环节和过程的教学设计和实验室建设,形成了一套具有华北电力大学特色的核工程与核技术专业实践教学体系,为培养具有基本技能、工程应用及创新思维的高素质复合型核工程应用人才提供理论和实践基础。     

电气工程及其自动化专业的课程设置与选修

按照"宽口径、厚基础"的原则,构建电气工程及其自动化专业的课程体系.适应郑州航空工业管理学院电气工程及其自动化专业的发展,突出专业课程的强电特色,设置电力系统及其自动化与电机电器及其控制两个专业方向的课程模块.适应应用型人才培养的要求,保持英语教学、计算机教学与实践教学环节的不断线,强调课程体系的系统性与实用性.依据"模块化设置,非模块化选择"的方式,扩展选修课,增大学生对专业课程的支配权,辅之以选课的导师引导制.为学生的个性化发展创造条件.     

关于晶闸管电路及其应用教学方法探索

晶闸管(Thyristor)是晶体闸流管的简称,简称为可控硅,是一种大功率半导体器件,出现于20世纪70年代。它的出现使半导体器件由弱电领域扩展到强电领域。本课程体现了弱电对强电的控制,具有较强的实践性。根据课程特点,结合自身教学实践,从教学内容、方法、手段、实践环节等方面对该课程的教学改革进行了探索和实践,这些措施在培养学生的兴趣和实践能力方面取得了较好的效果。     

新能源科学与工程专业“3+2”实践教学体系建设

新能源科学与工程专业是一个多学科综合的特设工科专业,当前该专业快速发展,建设符合学校特色的实践教学体系是提升专业教学质量的内在要求。本文结合运城学院新能源科学与工程专业的实践教学情况,提出了基础实验、专业实验、综合创新性实验外加校内实习实训、校外实习实训的“3+2”实践教学体系理念。该体系注重基础训练,强化工程实训,有利于提高学生解决实际问题的能力,有助于促进学生综合素质的培养。     

智能电网与高职强电专业人才培养的改革

为使高职强电专业毕业生能有效抓住国家发展智能电网的机遇,本文给出了智能电网的定义及提出高职强电专业人才培养的改革措施。为更好地了解智能电网的本质,提出了智能电网的概念和特征。考虑智能电网在高职院校比较陌生,在分析目前高职强电专业人才培养过程的基础上,为使高职学生更好地掌握智能电网的关键技术,对高职强电专业人才培养过程提出几点改革措施。     

智能电网与高职强电专业人才培养的改革

为使高职强电专业毕业生能有效抓住国家发展智能电网的机遇,本文给出了智能电网的定义及提出高职强电专业人才培养的改革措施。为更好地了解智能电网的本质,提出了智能电网的概念和特征。考虑智能电网在高职院校比较陌生,在分析目前高职强电专业人才培养过程的基础上,为使高职学生更好地掌握智能电网的关键技术,对高职强电专业人才培养过程提出几点改革措施。     

谈信息与计算科学专业实践教学改革

信息与计算科学专业是一个集信息科学、计算科学与计算机应用为一体的宽口径本科专业,实践能力的提高对信息与计算科学专业人才的培养具有重要意义.根据信息与计算科学专业实践教学的体会,针对实践教学过程中的一些问题,提出信息与计算科学专业实践教学培养模式,以期为提高信息与计算科学专业的人才培养质量提供帮助.     

新能源材料概论课程建设实践与思考

新能源材料与器件本科专业是教育部公布的战略性新兴产业相关专业。作为一个新专业,其相关专业课程建设相对滞后。新能源材料概论课程在该专业培养体系中具有联系学科基础、奠定专业基础、培养专业兴趣的重要专业基础课地位,成都理工大学新能源材料与器件专业在教学实践中,结合自身专业定位,明确了该课程的教学目的,并构建了相匹配的教学内容,取得了良好教学效果。     

“电机与拖动基础”精品课程建设探讨

电机与拖动基础是高等工科院校电气工程及其自动化专业的一门重要技术基础课程,该门课程具有一定的综合性和复杂性。在课程的教学设计上通过推行一个体系、两条主线、三个平台、四项结合、五维立体化教学资源库、六层次实践教学体系、多元教学方法整合,创新了课程开发方法,形成了鲜明的特色。实践证明,在提高教学效果、培养学生工程实践能力和应用创新能力方面取得了较好的效果,为培养合格本科工程应用性人才打下了基础。     

本科理工类数字媒体专业美术基础课程教学改革与实践研究

数字媒体专业近来年得到越来越多的重视与关注,在这种关注之下衍生出的弊端反而阻碍了数字媒体专业的发展,这种弊端就是对美术基础课程教学的轻视与脱轨。美术基本功的学习与深造是数字媒体的基础,因此在课程安排上也要遵循基础原则,使三大构成、美术欣赏与绘画基础能够成为基础教学,加强艺术与技术体系的统一优化建设,突出教学模块的重点,最终以能够完整掌握数字媒体为目标,强调基础课程教学的改革与实践相结合,从根本上解决数字媒体专业的基本功不扎实问题,使数字媒体专业成为具有时代性质的主流专业。     

高职应用电子技术专业“工学结合”培养模式实践教学体系研究

高职应用电子技术专业是一个传统的电子信息类专业,为做到学校与社会职业岗位能力需求相结合、师生与实践劳动者相结合,本文研究如何实施“工学结合”培养模式下应用电子技术专业实践教学体系,使专业实践教学具有良好的技能适应性,形成了以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系。     

高职应用电子技术专业"工学结合"培养模式实践教学体系研究

高职应用电子技术专业是一个传统的电子信息类专业,为做到学校与社会职业岗位能力需求相结合、师生与实践劳动者相结合,本文研究如何实施"工学结合"培养模式下应用电子技术专业实践教学体系,使专业实践教学具有良好的技能适应性,形成了以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系.