浅析中职院校英语教学改革的探索与研究

如何改革中职英语教学，体现职业教育特点，这是中职外语教师一直探索的问题。对中职院校的英语教学的现状进行分析和探索，并就教学改革提出一些相应建议和对策，以期促进学生英语应用能力的提高，增强教学效果。     

多媒体技术在中职英语教学中的应用

随着信息技术的发展,多媒体技术开始在中职学校中被广泛应用。这为一直令人堪忧的中职英语教学,带来了福音。本文先是分析了中职英语教学的困境,然后着重探讨多媒体技术在中职英语教学中的应用。     

网络新技术在中职英语教学中的应用

由于中职学生的特殊性，传统的英语教学方法在现在的中职英语教学过程中遇到了很大的困难，很难调动学生学习的积极性，本文将探讨如何把网络新技术运用到中职英语教学过程中，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。     

论建筑类中职学校英语作业的布置与批改

时教必有正业，退息必有居学。本文针对建筑类中职学校英语教学面对的学情和现有问题，在分析教学资源的利用和课外作业布置等情况的基础上，提出有利于培养学生独立完成作业的好习惯的教学方法，提高中职英语教学质量。     

中职英语教学的问题和对策

中职英语教学应该贴近学生生活和学习,使学生走上社会能灵活运用。但一方面现在有英语教材陈旧,教学方式古板,不能适应学生的需要,另一方面,学生基础查,对英语没有兴趣,中职教学的目标难以达到。     

论中职英语教学中的素质

在经济化、信息化、全球化飞速发展的今天,中职英语教学如何顺应时代发展的需要,全面实施素质教育,注重复合型人才的培养,是每一个中职英语教师应该认真思考的问题。     

试论汉语在中职英语教学中的积极作用

汉语在英语教学中的作用一直是一个非常有争议的话题,也是教师在教学中时刻面临的问题。其实汉语这种知识资源,如果利用恰当,将起到积极的作用。因此本文将根据当代应用语言学的研究成果,结合自己的英语教学实践,试论汉语在中职英语教学中的积极作用。     

关于中职电子技术应用专业改革的探索

在当前的新形势下,中等中职院校为了促进学生的发展以及适应企业对人才的需求,不断提升办学质量,必须进行中职教学的改革,这是中等中职院校的当务之急。其中,现代电力电子技术的应用及其发展日新月异,中职电子技术应用专业的改革,也是非常重要的。所以,中等中职院校一定要结合当前的现实情况,不断探索中职电子技术应用专业的改革的策略。本文结合笔者在中职电子技术应用专业在课程的教学过程中的实际工作经验,进行了关于中职电子技术应用专业的改革的策略的探索。     

中职生学习英语兴趣问题的研究

本文主要针对大多数中职生对学习英语兴趣不浓的现状。通过问卷调查,与师生的个别访谈及平时课内外的观察等方法做了研究,指出中职英语教师在教学中应重视从树立教师的人格魅力,构建和谐师生关系;引导正确对待文化课,减轻思想压力:营造宽松、愉快的教学氛围;因材施教;多用鼓励性评价和开展合作学习等几方面入手培养学生的英语学习兴趣。从根本上改变中职英语教学现状,提高中职英语课的教学效果。     

利用合作学习方法进行中等职业学校计算机课程教学

本文在中职计算机课程中引入了合作学习教学模式,以验证该教学模式的可行性和有效性,试图探索一种适合中职计算机课程的教学模式。     

中职英语教学评价之管窥

本文通过分析中等职业学校生源的实际水平和教学现状,阐述了在中职学校采用以形成性评价为主的评价体系的理由。并阐述了在英语教学中形成性评价的实践方法。     

激励性语言在中职英语教学中的运用微探

在中职英语教学中,有效运用语言激励学生,能挖掘学生的潜能,使学生在学习中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。本文通过对中职英语教师的激励性语言在教学中的运用现状人手,重点分析了如何运用激励性语言达到促进有效教学与有效学习的目的。     

听写在中职英语课堂的运用

词汇是语言的最小意义单位,学习任何语言都必须掌握大量词汇。对于中等职业学校学生来说,词汇是学好英语的基础,因此,在中职英语教学中进行系统有效的听写显得尤为重要。笔者结合中职教学实践,谈谈在当前形势下如何在英语课堂上有效运用听写策略。     

浅谈中职英语教学现状及对策分析

随着世界经济全球化的发展、地球村的形成，英语逐渐成为了一种标准的国际语言，英语的基础教学已经在大多数的中职学校得到了普及。但是其实中职学校的英语教学面临着严峻的考验，尽管国家加大了对中职学校教育的投入力度，但是仍然是收效甚微，学生毕业后英语能力还是很难达到工作岗位的要求。要改变这种现状，扭转中职学校英语教育现状，必须先了解现状，找出原因，然后对症下药。     

试论培养中职生英语终生学习的能力

英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力,加强学生能力培养和终生学习能力的培养已成为职业教育的重点。因此,中职英语教师在教学过程中应注重学生学习能力的培养,遵循语言学习的规律,运用有效的教学手段,提高教学质量。     

暗示教学法在中职英语教学中的应用

中职学生英语基础普遍薄弱,英语学习的兴趣也较淡薄。在中职英语课堂教学中,尝试用暗示教学法可提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,从而不断提高学生的学习基础,强化中职学生英语学习的基本能力。所谓暗示教学法是指通过无意识刺激,增强学习者的自信心和自主学习能力,通过在中职英语教学中巧妙运用活动暗示、体态暗示、自我暗示等方法,充分调动学生的学习英语的积极性和主动性,积极地参与课堂教学的活动,使英语课堂变得生动有趣,从而有效地提高学生英语语言综合应用能力。在运用暗示教学法时,特别注重学生的主体作用,发挥学生的主观能动性,挖掘学生的潜力,这样才能更好地激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。     

基于中职学校计算机教学的反思

在中职学校的计算机教学中,怎样调动中职学生对计算机的学习兴趣与提高他们的学习效率成为中职计算机教师们的共同关注点。结合多年的教学经验与不断地探索,教师从以下几个方面着手解决此问题,同时要求教师更要不断提高自身的教学水平和各方面的素质。     

基于浙江中医药大学的大学英语课程改革背景下的大中教学衔接策略探索

新的大学英语《课程要求》指昀了大学英语教学改革的方向。为了更好地贯彻和实施新要求、新目标,提高大学英语教学质量,探索大学英语教学与高中英语教学教学的衔接,实现大中英语教学的平稳过渡更加成为不可回避,急需解决的议题。     

高职英语教学现状及教学改革初探

本文立足于高职教育的定位和培养目标,分析了当前高职英语教学所存在的问题,指出高职英语教学的改革势在必行,并从英语教学中教师角色的转变、教学内容的选择和教学手段的优化三个方面进行探索,提出了改进高职英语教学的几点建议,以促进高职英语教学的顺利进行,最终达到其培养目的。     

中职单片机课堂教学中“任务驱动”教学法初探

项目教学法在中职专业课教学中得到了广泛的应用。根据中职学生和单片机教学现状。本文就中职单片机中项目教学法的应用——任务驱动法,进行了实践探索。本文以中职单片机教学中的两个不同的阶段：入门阶段和应用阶段的两则实例。阐述了任务驱动法在单片机教学中的应用。并与传统的教学进行了对比。