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1.
徐正中 《中国信息技术教育》2011,(24):36-37
数学需要走进生活,不然学生就难以了解数学的价值;图形要走近学生,不然,他们不感兴趣。可是数学与图形怎样走进生活,走近学生?多年来,针对这个问题我一直在探究和实践,当信息技术与数学开始整合的时候,这一问题有了新的解答,我的教学也有了新的乐趣。 相似文献
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随着信息技术的发展,微积分概念教学呈现出新的面貌。高效的数学软件,加强了抽象概念的数值化、图形化、可视化,将微积分概念与图形紧密结合,重视直观教学,使学生对微积分概念的理解大大加强。 相似文献
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●案例概况小学五年级学生已经学习了长方形、正方形、三角形、平形四边形、梯形等平面图形的面积计算,"我的校园我做主"活动,是对这些不同图形面积计算知识的综合应用,属于五年级上的学习内容。在该活动中,教师结合生活中的真实问题,通过生活中的真实任务,调 相似文献
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随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了,丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 相似文献
5.
刘永渤 《中国信息技术教育》2009,(5):52-54
本教学设计旨在让学生经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程,经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进-步发展空间观念,通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质,学生通过收集自己身边"平移"的实例,感受到生活处处有数学,通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受到平移所创造出来的数学美. 相似文献
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开学一个月后,我就与这帮学生熟识了。他们也认同了我亦师亦姐的教育风格,经常将他们在生活和学习中遇到的得意和失意告诉我。姐姐路线一直是我教学的制胜法宝,走近他 相似文献
7.
新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”我觉得数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联结点．并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学．用数学的眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识．培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的综合实践应用能力。 相似文献
8.
手持式图形计算器作为新的信息化教学工具正逐步走进课堂,帮助每位学生自主探究、深刻理解数学原理,也为课改提供了新的助推力。本期,我们希望通过一篇介绍基于手持式图形计算器的"数学双环目标教学"理念的理论性文章和一篇较好地运用了此工具的教学课例,使大家了解这种新型工具的功能和应用,为广大数学教师提供新的教学思路。 相似文献
9.
罗训炉 《中国信息技术教育》2023,(8):44-46
本文以“设计算法实现用数学公式计算”项目为例,探究如何借助项目式学习在初中信息技术课堂中培养学生的计算思维能力,以期学生能够利用计算思维解决学习和生活中存在的问题。 相似文献
10.
陈珊珊 《中国信息技术教育》2009,(14):69-69
信息技术的运用有利于沟通生活中数学与课堂上数学的联系,从而丰富了数学教学的内容,促进学生理解数学、热爱数学、应用数学,也培养了学生发现问题和解决问题的能力.每次用多媒体课件给孩子们上课,他们都会特别兴奋,而且学得特别好,这也让我更加感受到信息技术与数学教学整合的必要性及重要性.下面,就数学教学中应如何运用现代信息技术谈谈自己的一点看法. 相似文献
11.
张克锁 《中国信息技术教育》2011,(2):38-39
思维是学习数学的能力核心,培养学生数学思维能力是中心环节,数学思维更多地表现于创造性思维、形象思维、直觉思维和类比思维。"问题是数学的心脏",有了问题,学生的思维就有了方向,也就 相似文献
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王小芃 《中国信息技术教育》2011,(19):49-50
2011年7月21日,我第一次走进全国中小学信息技术创新与实践活动的赛场,成为此赛事网络教研团队赛项小学数学组的评委。两天的评审工作中,我与参赛教师共同经历了比赛的全过程,对现代信息技术支持的小学数学课堂有了充分的感受和更为深刻的认识。 相似文献
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思维是学习数学的能力核心,培养学生数学思维能力是中心环节,数学思维更多地表现于创造性思维、形象思维、直觉思维和类比思维。问题是数学的心脏,有了问题,学生的思维就有了方向,也就 相似文献
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2011年7月21日,我第一次走进全国中小学信息技术创新与实践活动的赛场,成为此赛事网络教研团队赛项小学数学组的评委。两天的评审工作中,我与参赛教师共同经历了比赛的全过程,对现代信息技术支持的小学数学课堂有了充分的感受和更为深刻的认识。 相似文献
15.
当代科技发展突飞猛进,信息技术走进了我们生活的每个角落。随着新课程改革的强势推进,以往陈旧的教学方法与教学手段已不能适应目前的课堂教学的需要,要想改变陈旧的教学模式和方法,就必须加强课程内容与学生课堂生活,与现代生活和技术发展的联系。结合新课程标准向我们提出的信息 相似文献
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随着“两免一补”政策的出台与实施，农村学生也能像城里学生那样走进信息技术课堂，与城里学生一样进行资源共享。我认为在实施教学过程中应从以下几个方面着手。 相似文献
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科学技术的日新月异发展,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。信息技术已经走进了课堂,根植于教师心中。必须注重信息技术和小学数学教学整合,丰富自己的教学手段,拓展学习的空间和时间,以学生发展为本,突出学生的主体地位,由过去的听数学变成做数学,提倡自主探究学习,创设恰当的教学情境,激发学生学习欲望,化静为动,再现知识的来龙去脉,突破难点,促进学生思维的发展。本文对信息技术与小学数学教学的整合进行了探讨。 相似文献
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●教材分析《图形的拼组》是人教版小学《数学》一年级下册的教学内容,本节课主要研究学生对图形的学习能力和认知能力,培养学生对图形的识别能力。但是,由于课堂教学条件的限制,以往很 相似文献
19.
樊祖权 《计算机光盘软件与应用》2011,(12)
如今,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已逐步渗透到社会的各个领域,正改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。教育作为社会的一个重要领域,当然也不例外,作为教育工作者,最关注是信息技术与各学科的．整合。而对于数学,面对21世纪的挑战,学生数学方面的发展和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合,而现代信息技术为数学教学改革提供了切实可行的方案、方法和工具,营造了新的数学教学和学习环境。 相似文献
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当前,信息技术以其特有的形象性和科学性在数学教学中发挥着魅力,促进了数学教学形式的更新、教学过程的优化和教学质量的提高,从而给数学教学注入了新的生机和活力。信息技术,让数学更贴近生活新课程标准提出数学要贴进生活、数学问题生活化,然而,由于客 相似文献