网络环境下小学数学教学的改变

基于现代信息技术的网络环境以其丰富的资源、超强的表现力、良好的交互性等优势给小学数学教学注入了新活力,本文将对教师在网络环境下如何促进学生自主学习和积极探索,提高教与学的效率,改善教与学的效果,培养学生的创新精神和实践能力做一探讨。     

网络环境下小学数学教学的实践

网络环境将为学生个性和能力的发展提供更为广阔的天地。如何充分、有效的利用网络资源来发挥学生主动性培养学生的学习能力,最大效度的体现网络的教育价值呢?本文以《年、月、日的认识》《图形的旋转》为例,就计算机网络环境下小学数学的教学谈谈自己的一些做法。     

网络环境下的数学教学

随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了,丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。     

网络环境下小学数学教学的实践

网络环境将为学生个性和能力的发展提供更为广阔的天地.如何充分、有效的利用网络资源来发挥学生主动性培养学生的学习能力,最大效度的体现网络的教育价值呢?本文以<年、月、日的认识><图形的旋转>为例,就计算机网络环境下小学数学的教学谈谈自己的一些做法.     

网络环境下的小学数学教学

21世纪是信息革命和知识爆炸的时代,网络技术正渗透到生活的各个领域,冲击着人们的传统观念。随着教育改革的深入发展,网络技术也深入到教育教学领域,提高了课堂教学效率。本人就网络在小学数学教学中的应用谈几点粗浅的认识。     

小学数学教学中学生实践能力的培养

《素质教育实施提要》中指出：“……一定要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学精神、人文素养、合作精神和环境意识……”从这里可以看出．培养学生实践能力在素质教育中具有不可或缺的位置。那么．在小学数学教学中如何培养学生的实践能力呢？     

网络环境下学生自主学习模式探索

从2002年84开始，我校承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题《网络环境下学生自主学习模式》的研究工作。该项研究旨在提供一个在先进教学观念指导下的课堂教学新模式，推进课堂教学改革，在优化教学过程、实现高效教学、推进素质教育等方面有新的突破。近两年     

网络环境下小学作文教学的探索

多媒体技术的发展不仅给教育带来了教与学形式上的变化,还对教学的内容、理念、目标、策略等多方面都产生了影响,为我们展示了未来教育的美好前景。特别是作文教学,因为有了网络环境的助力,为学生提供了广泛的素材,实现了多元评价与互动交流,与传统作文教学相得益彰,大大提高了作文教学的实效。笔者经过长期在网络环境下的作文教学尝试,构建了网络     

浅谈网络环境下中学文言文教学

文言文学习一直是中学语文教学的难点。从学生的角度来看,由于文言文课文与现实生活的时空跨越较大,学生学习文言文往往存在着明显的语言障碍、理解障碍,很难读顺、读懂;况且,学不学文言文,也不影响对现代汉语的理解。因此,大     

网络环境下的中学语文教学

语文课程标准中有这样的阐述：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，我们必须正视现实，转变观念，积极探索基于网络环境的新型语文教学模式，大力促进信息技术教育与语文课程的整合。下面，我想谈谈自己对网络环境下的语文教学的几点思考。     

网络环境下小学数学计算课有效教学的策略

计算教学是数学教学的一个重要领域,是学生终身发展必备的知识之一,它直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、意志、思维等能力的发展.随着人们对计算教学认识的不断深化,我国数学新课程标准对计算教学的目标、难度、训练强度及方法作了一定调整;另-方面,由于信息技术对教育的各个领域所带来的潜在影响,新课程标准中也明确提出要重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响.     

网络环境下高职学生自主学习能力研究

随着计算机技术和网络技术发展,网络对学习自主学习的影响越来越大。本文分析了高职学生的自主学习现状,针对存在的问题及网络环境下高职学生自主学习的优势进行分析,提出提高学生自主学习能力的对策。     

浅谈信息技术和小学数学教学的优化整合

小学数学教学与信息技术的有效整合,不仅为学生提供了丰富多彩的教学情境,而且能为学生创设一个自主学习的平台,使学生的综合实践能力得到了质的发展,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果.     

网络环境下的数学教学

随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了,丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。     

信息技术环境下的小学数学创新教学方法概述

随着信息技术的广泛普及,促进了我们在生活、学习以及工作等方面的便捷,尤其是在教育中渗透信息技术,不仅为教学带来可便利,增加了课堂的上课效率,而且还有效地改变了教学模式,对学生的生活起到了极大的辅助作用,同时,也很大程度上提升了学生学习数学的做题效率。本文将对信息技术环境下的小学数学学科的创新型教学方法进行论述,希望可以为教学提供一些有用的价值。     

网络环境下低年级学生数学学习方式的探索

受低年级学生年龄和智力水平的局限,在数学教学中教师应把现代化的信息技术手段与课堂教学巧妙结合,才能有助于激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,提高教学效率。     

手持式网络学习环境下的数学创新教学

在众多的现代数学教育技术手段中,手持式图形计算器脱颖而出,成为新一轮数学课程改革中教育技术应用的一大主氖也为信息技术与数学课程整合带来了新的契机.     

基于网络环境下的教育创新

当今世界以网络及信息技术为代表的科学技术正飞速发展,知识的更新速度在显著加快,多科学交叉,特别是社会科学与自然科学融合的知识经济给教育带来了巨大的影响。人类将全面依靠知识创新和知识应用,掌握最新的科学文化知识,具有创新意识、创新精神、创新能力、创新人格、创新方法的人才,无疑成为中华民族实现伟大复兴和科技兴     

网络环境下的自主学习

从本期起,原“教师教育”栏目的“理论指导”与“零距离”栏目的“争鸣”合并为“理论与争鸣”,将保持两个栏目原有的内容和风格,敬请读者继续关注并赐稿。     

网络环境下教学评价研究的若干思考

网络教学是指将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素，以探究性学习作为主要学习方式的教学活动。它不仅克服了传统课堂教学受到的时空限制，同时又为学生提供了个性化的学习环境，因此逐步发展成为现代教育的重要组成部分。对于这样一种新型的课堂教学形式，传统的课堂教学评价方式显然已经无法满足规范和指导它的教学实践的需要，所以迫切需要建立起一套与之相适应并且符合其教学规律的评价体系。