浅谈多媒体在会计教学中的应用

加强会计实践教学,提高学生的实际操作能力一直是会计教学关注的话题。通过对传统教学手段与方法的反思,笔者认为在教学过程中采用多媒体技术,能很好地增强学生的实际操作能力。多媒体辅助会计教学的优点1．模拟实际情境,提高教学质量在教学过程中,运用互动课件,模拟与实际工作相似的情境,让学生身临其境,主动参与。例如,在《基础会计》教学中,有一章节为（《银行结算方式》,在以往的传统教学中,单凭教师的口头讲授和文字说明很难讲述清楚,学生的印象也不深刻。通过多媒体的教学方式,可以把每一种具体的银行结算方式按其业务发生的先后顺序,用图形、图像、文字、动画、声音等多种方式,生动形象地演示出来,使学生对各种结算方式有一个清晰、难忘的印象,使其在轻乏技能。     

浅谈多媒体在会计教学中的应用

加强会计实践教学,提高学生的实际操作能力一直是会计教学关注的话题.通过对传统教学手段与方法的反思,笔者认为在教学过程中采用多媒体技术,能很好地增强学生的实际操作能力.     

新世纪基础会计教学过程中的新方法

《基础会计学》是一门理论与实际操作联系紧密的课程,本文主要探究目前任务驱动教学法,从引用案例、创设情境到小组合作探究完成任务,培养学生综合能力的教学方法体会。传统的基础会计课堂教学,基本上是＂教师讲解,学生听课＂的比较呆板的公式化的教学模式,重理论,轻实践,不能全面启发学生的思维,忽视了学生在学习上的主动性,不能激励学生的创新精神,作为职业学校的一名财会专业课教师,如何将学生培养成发展后劲足、开拓创新型的会计人才,是教学中值得深思的问题,我在财会教学中进行了＂任务驱动教学法＂的实践,以达到以＂学生为主老师为辅＂的新式教学方法。     

高职会计教学中学生实践能力的培养

随着社会对人才需求的力度增加,对会计专业人才的技能不断要求高等化。本文以高职会计教学中培养学生实践能力的重要性为切入点,主要对高职会计学生实践能力的培养进行分析,分别从优化教学手段、注重学生技能培养及采用仿真模拟实验等促进实践能力培养的方法作深入探讨。     

浅谈案例教学法在会计电算化实践教学中应注意的五个问题

中职学校的会计电算化教育目标和任务就是培养初级会计实务人员,让学生能进行会计电算化软件的维护和操作。会计电算化是一门实践性很强的学科,为有效地培养学生分析、解决问题的能力,提高学生的创造性思维,在会计电算化教学中应采用恰当的案例教学法。笔者在把案例教学法应用到《初级会计电算化》课程教学时,通过摸索、反思、总结出了会计电算化案例教学法应用到实践教学中应注意的五个问题。     

浅议《基础会计》如何实现模块化教学

模块化教学模式由于其独有的特点,非常适合应用于职业教育课堂教学,但在实际操作却很多细节问题需要探讨.本文浅议《基础会计》课程可以如何实施模块化教学,从具体实施的角度展开,以为模块化教学运用于《基础会计》课堂教学实践提供一个可借鉴的案例.     

任务驱动式案例教学法在《计算机网络与多媒体》教学中的应用

《计算机网络与多媒体》课程的实践性较强,在教学过程中要求学生在理论知识掌握基础上,具有很高的实际操作技能。本论文主要针对该课程的这一特点提出了任务驱动式案例教学法的思想,即在传统的教学方法基础上,引入案例教学,并以任务驱动的方式来提高学生学习本课程的兴趣,真正的实现理论和实践的结合、培养学生自主学习能力与独立分析、解决问题的能力。     

非计算机专业Visual Foxpro课程教学探索与实践

针对当前在非计算机专业《Visual FoxPro程序设计》教学中存在的问题,结合笔者的教学实践,提出实施任务式教学的方法、结合多媒体、网络教学手段,可以有效提高学生对这门课的理解掌握和实际操作能力。     

对会计电算化课程进行项目教学的思考

论述了目前高职学校对会计电算化课程进行项目教学的有关思考,从项目教学实施的必要性、应用的现状以及具体的应用过程和优点等几个方面论述了新的教学模式。力争提高会计电算化课程的教学质量和教学效果。着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。     

中职会计电算化实训教学问题探讨

随着计算机信息技术在会计领域的应用越来越广泛和深入,会计电算化课程已经成为中等职业技术学校财经类专业必须开设的专业核心课程。中职院校的教育目标是培养技能型、应用型人才,注重学生的动手操作能力、综合实践能力和专业理论水平,让学生走向社会的时候能够快速的适应社会,适应工作,那么如何通过会计电算化实训教学实现这一教育宗旨?本文就此展开思考和探讨。     

带着学生的思维授课——浅谈《基础会计》的教学

《基础会计》是财会专业一门基础课,又是人门课,为了尽快提高学生的接受能力和教学效果,使学生能够从原来一点专业知识都没有的情况下,尽快地投入到专业课的学习中,从而调动其学习的积极性,提高实际操作能力。我经过多年的教学发现,站在学生的思维角度,根据他们的思维特点,利用他们的思维方式、思维结构和现掌握的知识水平去引导他们,起到了较好的效果。     

浅谈计算机课程网络化教学模式

正1、计算机课程教学现状和网络化教学的意义计算机技术作为一种基础的应用技术工具,计算机教学时应"以用为主,理论辅助",强化学生对计算机的实际操作。计算机课程教学的目的是教会学生计算机基础知识,让学生懂得计算机的基本结构和基本工作原理,培养学生使用计算机和应用计算机的思维能力和实验能力以及信息处理能力。传统的计算机教学主要弊病是:教学资源老旧设备和理论都已经过时,教师单一的知识讲解缺乏实际操作体验,考试和教学都偏重于理论教学等。     

基于PPT的基础会计多媒体课件的设计与应用

根据"基础会计"课程的特点和教学实践,介绍了基础会计多媒体课件设计的重点和制作中的技巧,并阐述了多媒体课件在"基础会计"课堂教学中的应用。     

浅析中职会计多媒体辅助教学的缺陷及完善措施

随着素质教育的发展,课堂教学改革的不断深入,多媒体辅助教学已经成为非常重要的教学手段,而多媒体辅助中职会计的教学还明显地滞后于其他学科,如何将信息技术尽快应用到中职会计教学中来,并且把多媒体教学手段发挥的更完美,是会计教学改革的重点。     

高职院校管理会计的教学策略分析

在大数据背景下,企业对会计人才的需求进一步转为具备信息技术能力的管理会计人才,管理会计信息化教学是时代与社会的共同需求。高职院校管理课程要与时俱进、紧跟新时代发展步伐,创新会计课程教学模式,改变教学思路,采用多元化的教学手段,激发学生学习兴趣。     

线上教学模式在《财会基本技能实训》课程中的应用

目前,线上教学成为很多院校不可或缺的教学方式,线上教学不仅适用于理论课教学,也同样适用于操作繁杂的实训教学,本文以《财会基本技能实训》线上课程为例,对其线上教学现状进行分析,并找出其不足处,最后提出相应的改进措施,旨在完善会计实训课程线上教学内容,丰富线上实训教学的教学手段,提高学生们的专业能力和心理素质,培养全面发展的高素质现代化建设人才。     

基于工作过程导向“会计电算化”课程的构建与开发

会计电算化课程以会计岗位职业能力需求为牵引,以初级会计电算化国家职业资格标准为依据,以企业会计业务情景资料为载体,通过与企业合作进行课程开发设计,构建了以工作过程为导向、使工作流程与从业能力相匹配的会计电算化课程教学模式,从而使课程具有非常好的适用性、针对性、和实践性,突出了职业能力的培养。该课程教学资源丰富且实时更新,为学生自主性学习提供了新途径。     

任务驱动教学法在会计电算化教学中的应用

对现有的会计电算化教学的现状进行调查分析．发现现有的会计电算化教学方法很难实现对学生的实践能力、自学能力和创新能力的培养。针对这一问题．提出一个以企业财务核算系统为依托的任务驱动教学方法．这种教学方法不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生的主动性和积极性。同时能够培养学生自主学习的能力。     

略论计算机辅助中学生数学空间想象能力培养

从中学数学教学时于空间想象能力的要求和在实际操作过程中的难点出发，结合当前多媒体计算机的特点，主要阐述了多媒体计算机辅助中学空间想象能力培养的五项基本原则：尽可能多地给学生展示各种几何图像和图形；给学生展示几何图形的抽象过程；为学生呈现比较图形；允许学生有比较多的机会参与几何图形操作；逐渐淡化。     

略论计算机辅助中学生数学空间想象能力培养

从中学数学教学对于空间想象能力的要求和在实际操作过程中的难点出发,结合当前多媒体计算机的特点,主要阐述了多媒体计算机辅助中学空间想象能力培养的五项基本原则:尽可能多地给学生展示各种几何图像和图形;给学生展示几何图形的抽象过程;为学生呈现比较图形;允许学生有比较多的机会参与几何图形操作;逐渐淡化。